關於 物象具體化學習 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#11. 國小階段跨域美感課程教學方案格式

操作音. 程與滑. 音，且將. 其色塊. 與線條. 排出具體. 物象. 教學重點: ... 書，並引導學生學習從黑色線條到三原色的色塊創作歷程，建立水平與垂直的美學概.

#12. 五E 學習環教學模式應用在國小三年級視覺藝術課程 ... - ntcuir

這五個階段依序為：投入（Engagement）、探索（Exploration）、解釋（Explanation）、. 精緻化（Elaboration）、評量（Evaluation），稱之為五E 學習環教學模式（Bybee &.

#13. 108 年度愛學網系列徵集活動---教師創意教案教案設計專用表格

龜」作為探究對象，學習重點包括：台灣海岸特色、海龜種類及生態特性。 並能以心智圖和曼陀羅等概念構圖統整 ... 抽象情感的心象+具體事物的物象=意. 象讓情感具體化.

#14. 聾校初中階段的古詩詞教學策略

東西具體化，以直觀可感的形象展現給學生，讓學生容易接受，幫助學生理解掌握知識；. 還可以把古詩詞的內容做成圖文並茂、形象逼真的課件呈現給學生，提高學生的學習古.

#15. 为什么要学习艺术？原来是智力需要 - 知乎专栏

我不得不承认这样想没有错，但我还是觉得如果你想提升什么，学习艺术还是很 ... 戏剧等等非逻辑但其实有逻辑的形式，让人们认知世界的物象更具体化。

#16. 陝西省西安小學：行穩致遠 讓每一個生命綻放光彩

努力培養會玩耍、會動手、會交往、會思考、會學習的“五會”學生。 ... 韻”特色文化為突破口，按照“特色主題化、內涵物象化、目標具體化、活動系列化”的 ...

#17. 天主教輔仁大學課程大綱

這也是一種非結構化的教學法，就是將教材的概念轉換成具體模式，重視訊息所涵結構意義的學習。換言之，鼓勵學習者從做中學習，透過具體物象關係的對照，以瞭解知識的 ...

#18. 111 學年度國民小學課程計畫

積極落實正常化教學，. 並重視學生基本學力，. 分析學力檢測弱勢項. 度，各學科老師改變教. 學策略，並針對學習成. 就低落學生進行補救教. 學。

#19. 十二年國民基本教育課程綱要身心障礙學生領域課程調整應用 ...

此外，給予適時具體的讚美與鼓勵，有助於小芸自信心的提升。 (2)學習環境的調整：. Page 5. 632.

#20. 較與藝術鑑賞CAI 製作*

題予以作具體與通識化的結構性處理，使學生能清楚易懂且能觸類旁通;. 再加上結合電腦科技，配合活潑、良好的聲、光效果，對於藝術鑑賞的學. 習動機的引導與學習成效，必然 ...

#21. 文化共享- 水彩人物画学习心理探究

大量的实例及心理学研究成果证明，水彩人物画学习决非眼睛与手对物象的简单复制， ... 理解对输入的信息进行分析、综合、比较、推理、判断、具体化和概括的加工过程。

#22. 111-11電子報

建探索世界的翅膀,就基礎教育來說,教學學習到考試檢核的這條脈絡實 ... 具體. 物象的使用). 2. 請問學生如何排遣遇到挫折的情緒? 第四組:1.

#23. 建構論與建造論應用於人工形態組合學習之研究The Study of ...

構論與建造論理論文獻與驗證分析，驗測造形學習建置型態之可行性。 ... 著，這些想法是可以用來作交流與探討的，甚至可以將某些想法框架化、具體化的，這都有助於我們 ...

#24. 高雄市立鳳山國民中學100學年度第1學期( )領域課程計畫表

E3-2-2-2 能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。 E3-2-3-3 能活用不同閱讀策略，提昇學習效果 ... 全詩以物為主體，描繪物象，擷取物的內在精神並寄托詩人之意。

#25. 两江新区重光小学：“双减”下的“社会化学习”探索

通过“物象”课程让教育落到具体的物像，不空不虚，对育人途径进行有效探索。“儿童社会化学习”，重新定义学习的路径和意义，实现儿童培育社会的愿景。 （ ...

#26. 如何运用多媒体设备进行有效的幼儿园教学活动 - 百度知道

... 许多只能意会不可言传的物象具体化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的大脑潜意识，催生幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。

#27. 浅谈多媒体技术在幼儿园教学中的运用

更好地调动孩子们的学习兴趣,从而提高教学质量,在教师教. 学过程中起到很大的帮助作用。 ... 传的物象具体化,从而营造了轻松自然的学习氛围,唤起了. 幼儿的大脑潜意识, ...

#28. 浅析山水画中之“抽象造型”_自然_物象 - 搜狐

不能具体经验到的笼统的、空洞的。“造型”是指创造物体形象，抽象造型绘画艺术是通过抛开了物象的结构和特征，借助形象不明确的点、线、面来表现形式 ...

#29. 探索生命美學

此類推，生命是有機活體的進化或衍生，相對的它也是無機體物象的審視， ... 文化活動中，以藝術創作的呈現最為具體，人類因學習、改造、發掘的.

#30. 國立屏東大學科普傳播學系數理教育碩士班碩士論文

研究者認為七年級一元一次方程式學習問題的形成原因有二：一是國中的. 教學缺乏具體情境的引導，就進入抽象的代數運算，導致學生無法有意義的了. 解，只記憶規則而產生了 ...

#31. 幼兒美術課程的設計範疇與方向之探討 - PCCU

兒的自發性學習能力竟完全被忽略；研究者從事兒童美術教學工作 ... 使用幾何線條來表現物象的形狀。 ... 眾所皆知，幼兒的教育學習課程必須從簡單到具體化，.

#32. 化抽象为具象的作文教学策略探索 - 参考网

想要写好文章，一定要善于把抽象、隐秘的内部情感，借助具体物象表达出来。 ... 同学们，只有现在好好学习，才能有一个光明的未来，美丽世界的大门才 ...

#33. 臺中市政府教育局全球資訊網(舊版) - 校園活動報導

如物象的形狀特徵、與其他物象的區別、物體形象的具體內容和細節、物體之間的關係、物體空間距離、色彩的感受與變化等…再次，建構教材系列化，通過多種複合媒彩，運用實物 ...

#34. 細讀席慕蓉〈一棵開花的樹〉 - 康軒教師網

因此，第一堂課的引起學習動機，教師們可以先做好學習單，或以多媒體方式製作出 ... 「詠物」是任何文體寫作的基礎類型，這是因為物象具體可感，易於描摹，所以以此 ...

#35. 蔣寅：語象· 物象· 意象· 意境（4） - Iconada.tv 愛墾網

其實早在幾十年前，熱心於學習中國古典詩歌的意象派詩人就闡明了這個問題。 ... 詩人艾青在《詩論》中將意象界說為“具體化了的感覺”，真正觸及了意象 ...

#36. 造型的主动性与物象转译 - CORE

化. 、. 造型训练过份复制于自然的被动状况。 尤其是长期单一的再现性的表现方式 ... 往往要通过高度的技巧才能达到表现客观物象的丰富与微妙, ... 经过前三年的学习,.

#37. 析万物道理探生命物象-西安市曲江第一中学欢迎您!

课程实施过程中，通过“立鸡蛋”小实验激发学习动机，在交流评价环节 ... 张老师通过开展小组合作、建构概念模型、将抽象概念具体化，让学生利用所学 ...

#38. 汉字经历了怎样的嬗变：随时代发展而发展

甲骨文字形基本是物象的反映，由于物象是具体的、有形的，这决定了字形的象形 ... 借用图画作为语言的书写符号，无论是创制还是学习传播都极为便利。

#39. MPI e.Prospectus

訓練從基礎的物象作觀察與分析，理解物體的立體構成開始，學習以描繪技巧： ... 同時亦透過不同練習，讓學生能清晰透徹地了解視覺構成的知識及在不同領域的具體應用。

#40. 学习公社数字图书馆--从物化到虚无：关联与重思

分别对应Verdinglichung和Versachlichung的是“物化”与“物象化”（“事化”）。 ... 具体讨论Verdinglichung和Versachlichung的区别，马克思对两者的区分，不是本文的任务 ...

#41. 第三章國語文與社會類科課程標準分析 - 政治大學

指導兒童觀察日常生活有關的自然物象，啟發其探求新知學習科學的興趣。 ... 族演進的大要」，具體化為「世界各民族歷史的演進、文化的發展、時代的趨勢」，.

#42. 以多媒體進行高中國文領域文言文教學的優缺之我見

與以及學習表現也較積極向上；但在文言文的部分，學生普遍對於文言文的文化 ... 因此需要透過一些具體的物象，讓讀者貼近作者的想法（羅. 鳳珠，2005）。

#43. 國小六年級擬題教學之研究~以小數加減運算及大小比較概念為例

我們可以使數學抽象具體化，讓學習變得有意義。由此可知，擬題活動不. 但能提高孩童學習動機， ... 學生透過生活情境中的具體物象來學習小數，例如將1000 毫升的燒杯.

#44. 氤氳渺邈: 江大海嚴善錞| 誠品線上

具體 而言，他們都有自然景物作參考，譬如江大海的「雲」和嚴善錞的「西湖」；在抽象化的過程中，他們往往維持原來的取景或物象，作為畫作的名稱，或是據此引申為更富詩意與 ...

#45. 主題教學的合作學習在「表現技法」課中之教學設計與成果分析

（2002）＜網路化學習歷程檔案在國小主題教學之研究＞；杜元貴(2004)以「液 ... 其間，提供一些具體意見，以使小組獲致共同解決之道（黃政傑，2000，.

#46. 拜自然為師- 情意自然Nature Dao

人亦是自然之子女，既來自於自然，亦終將回歸自然，縱使，我們亦向自然學習，自己 ... 在自然物象世界的内外，藏着各種各樣的道理，道：可比喻為智慧，理：則是知識。

#47. 第一單元創意短作

亦即學習「文句鍛鍊、意象塑造、感情抒發及議論發表」等寫作技巧的運 ... 地、物等具體物象的「時間」、「空間」作為鋪陳的架構，進一步導引出.

#48. 擬形抽象事物具體化. - ppt download

凡是看得見的、可碰觸感受的物象，稱之為「實」（具體），例如：酒杯、眼淚、氣球、棒棒糖…… 表達時，「虛」的情感、思想，宜用「實」的事物來表現，才能讓人產生具體 ...

#49. 2古者庖犧氏章 - 中華科技大學

神農氏沒，黃帝、堯、舜氏作，通其變，使民不倦；神而化之，使民宜之。 ... 此段文字說明古人通過觀察自然界或生活中的具體物象，而創立八卦，用以模擬此等物象，使 ...

#50. 寫作思維課堂設計學科： 中國語文科主題： 看圖寓意

利用明確思考步驟將「聯想」及「立意」等抽象概念逐步具體化，條分縷析，. 學生更易於掌握；. 2. 利用電子學習，刺激學生視聽感官，引發學生聯想和共鳴，除了播放影片 ...

#51. 幼兒英數教材推薦: PreSchool Prep。美國幼教界英文DVD第一 ...

PreSchool Prep的英文教材真的算是非常有系統又適合小小孩的自然學習教材 ... 非常適合帕比這種對#抽象字母沒概念的小朋友們來#物象具體化學習.

#52. 國中學生美術課「自我調整學習」模式應用之多重個案研究

而當學生在構想作品與具體執行時，他們會因應當時情境事件的影響以調整其對應的後續行為，此回饋將促使學生以暫時性的穩定狀態從事自我評鑑，這歷程是動態、開放且反覆 ...

#53. 學生學習背景與情境詞句對鏡位詮釋的影響 - 設計學報

其中，在影視領域的前製階段，. 運用劇本、分鏡腳本等形式進行視覺化溝通的文本，這即是文字與圖像並用的具體應用。本研究主要目. 的試圖了解學生學習背景的不同，若藉由 ...

#54. 2021/22 第二學期(2022 年1 月10 日至4 月14 日) - PolyU

學者由閱讀所得之知識，印證以親臨其境之所見物象，學問. 可期達到抽象與具體統一的嶄新 ... 學習成果. 修畢本科的同學，當能：. (1) 掌握史蹟與文化考察的基本方法；.

#55. 廖雅雪| 教學學習單

『拍攝落入水中水果圖解』 圖一準備拍攝器材 圖二佈景安排圖示 圖三預先對焦 圖四將水果丟入水中 圖五相機調整至手動模式 圖六ISO調高快門速度勿太慢 105學年度高職部 ...

#56. 笔锋藏世间百态——青年画家韩潇的“寻美”艺术之路 - 文化视界

我们将具体物象总结为一些抽象化的符号，也是需要一个长期的练习过程去积淀的。从本科到研究生的学习过程，就是一个慢慢内化的过程，深化对具体图像 ...

#57. 1. 思維突出者2. 感覺突出者3. 情感突出者

藝術家以自發性的想像來包容情緒和宣洩情緒，使人學習面對自己的情緒。 ... 觀看時，把自己發生的感覺或思維具體化、口語化，挑戰不小，但是有成就感。

#58. 超级记忆：10倍速轻松学习 - Google 圖書結果

我们在想象联想时要注意下列原则:浮现物象、生动、关己、荒诞夸张。(1)浮现物象联想时要尽量使联想内容形象化、具体化。说十遍不如看一遍,实践证明了,实物教学远比单纯 ...

#59. 第一章緒論第一節創作研究動機與目的

抽象繪畫的原理目標就是不以描繪具體物象，主張抽象表現，透過點、線、 ... 法國藝術家哈同藉由閱讀東方書籍和美國一些行動藝術家的啟蒙，以及學習.

#60. 凝視自然－彭鳳釵創作個展 - 南投縣政府

進入東海大學後，接觸藝術專業知識，不再描繪具體物象，預設主題，也不再刻意的用 ... 生活中的體驗，內化後變成個人感受語彙，直接反映到作品，成為創作者的個人特質。

#61. 「構成」課程的教學思考 - 朝陽科技大學

蒙德里安的繪畫變遷所顯示的單純化，是從一棵具體的樹再現出發，往更普遍的樹的形似發展，然. 後再往更普遍的「樹構造的再構成」發展。此一有名「樹」的連作，從具象演變而 ...

#62. 詩詞的造境藝術 - 每日頭條

具象是比物象更準確的具體之象。具象是一個不加情感的具體的物象。 ... 象徵，使人類最高的心靈物象具體化、肉身化、情感化；這就是「藝術境界」。

#63. 美感天際線—提袋設計

將影子造型的運用具體化，從剪影到剪紙，從單個圖像入手，透過剪紙的手法使圖像能 ... 技巧與色彩概念，但往往在構圖時遇到許多困難，無法妥當安排各個物象的位置、主 ...

#64. 國民中學補救教學補充教材 - 網路資料夾瀏覽程式

1. 能理解本文篇章結構. 2. 學習體會將具體物象轉為抽象情感。 3. 能體悟作者對鳥類憐愛之情並應用同理心類化對. 物質宇宙的關懷。

#65. 看見繪本的力量: 從繪本故事導讀知道孩子在想什麼

因此「聽故事」對幼童而言,不是聽見聲音,而是從語言聲音所傳達的一種情境,學習或判別 ... 概括化理解,它是通俗化、生活化、具體化,進而以物象的象徵寓喻產生閱讀趣味。

#66. 維京讓我牽著你的手(大聲說愛/溫柔陪伴的力量/蘊藏著最強....

圖像動人優雅，情境豐富多樣化，不僅溫柔又觸動人心。 藉由繪本大聲說愛這是一本充滿愛 ... 維京只有家最好(學習同理心/利用具體物象反映心情) @圖畫. 非會員： ＄209.

#67. 維京北極熊(充滿北極熊的相關知識.全球暖化議題) - 丹爸

全球暖化議題) ... 引出現今最急迫的議題──全球暖化，隨著全球氣溫的上升，冬天的時間縮短，北極熊的棲 ... 維京只有家最好(學習同理心/利用具體物象反映心情) @圖畫.

#68. 97 教師檢定考讀書會之點點滴滴主題

是認知發展的基本結構，基模的改變表示學習的結果。 ... 成熟,以為理解了道德標準即代表自己完成了,其實在具體化為行動上有很多細緻的內涵,並非一蹴.

#69. 景觀評價的美學知識人類對事物的欣賞

景觀評價的美學知識. 人類對事物的欣賞、讚美、學習與創造美是一種最普遍、最經常和最悠久的 ... 和客體(景觀物象)兩個方面。 ... 追求合目的性平衡的具體過程。

#70. 美術課程與其教科書內容編選 - 空中大學

是被表現的,藝術爲啓發兒童創作泉源的管道;此種藝術教育理念視學生為學習的 ... 有具體的實物為對象,加以創作材料的多樣性,因此物質資源的配合顯得格外重.

#71. 國民中學技藝教育教學活動設計參考資料（初稿） 07 設計職群 ...

三、 所謂基礎描繪（素描）就是利用簡單的材料對於物象做簡單的描繪練習。 ... 示範而影響學習成效. 單元目標. 具體目標. 【認知】. 1-1.認識基礎描繪的工具.

#72. 蒋寅：语象· 物象· 意象· 意境（第2页） - 爱思想

其实早在几十年前，热心于学习中国古典诗歌的意象派诗人就阐明了这个问题。 ... 诗人艾青在《诗论》中将意象界说为“具体化了的感觉”，真正触及了意象 ...

#73. 如何利用现代教育技术培养学生的观察能力 - 中国期刊全文数据库

一、创建良好的学习氛围，激发学生的观察兴趣兴趣是最好的老师。 ... 利于把抽象的概念、原理、规律以“动态挂图”的形式予以形象化、具体化、深刻化。

#74. 國立興大附中高一多元選修課程

學習 協定. PTT. 製作教學. 三張圖卡. 聯想練習. 應用. 六頂思考帽 ... 分享故事. 物象. 聯想. 創作. 填寫學習單. 檢核點. (1)中心思想. (2)具體事件. (3)轉折點 ...

#75. 普通班

學習 藉由描寫紙船印象，抒發情感的寫作方法。 ... 認識具體之物所傳達的象徵含意，增進讀寫能力。 2. 學習 ... 焦破等分別，體會創作者如何以「墨韻」表現物象質感與空.

#76. 新北市十年教育風景活化教師教學、改善學生學習

2012 年，適逢佐藤學教授《學習的革命- 從教室出發的改革》中文版一書出. 版，學習共同體正式引進臺灣， ... 「學生說以客觀物象烘托主觀情感，我班上的學生說不出來，.

#77. 圖書館推廣服務的原則與實務

應終身學習之際,圖書館就成為取得、篩選與運用資訊的重鎮。本文從各. 類型圖書館的功能 ... 終身學習的推展過程中,扮演著重要的 ... 具體物象,而必須假以時日,潛移默化.

#78. 民俗文化的现代旅游表达 - Google 圖書結果

(3)抽象化与具体化:从一种或多种物象中提取特征元素,通过吸纳、附加、改进、重组、嫁接等 ... 除各种形状的玩具、小人书外,还开发出“米老鼠”造型的系列学习、生活用具, ...

#79. 评张一兵对“广松物象化论”的批评

但在具体的讨论中，张一兵忽略了广松涉阐释马克思历史唯物主义时所. 依据的现象学和现代物理学理论背景。 关键词《回到马克思》 物象化或事物化物化 ...

#80. 教學成果報告書

國外學者所謂「學習金字塔」（The Cone of Learning）理論(如下圖所示)， ... 未能更清楚呈現學生在本課程的具體學習成效，附件內容包含: (1)教學計劃 ...

#81. 从甲骨文到楷体字——汉字经历了怎样的嬗变 - 济宁新闻网

甲骨文字形基本是物象的反映，由于物象是具体的、有形的，这决定了字形的象形 ... 借用图画作为语言的书写符号，无论是创制还是学习传播都极为便利。

#82. 遠東通識學報

明初朝鮮人為學習漢語而編寫的教科書主要有以下三種：《老乞大諺解 ... 據以上所述，「影片融入教學」能使學生在抽象化的概念上獲得具體化的學.

#83. 国画写生教学问题再思考 - PressReader

... 能力，慢慢地导致了学生离开了具体物象就无法画画。而中国画是以线造型的，学生在入学前的这种长期训练物理光的三面五调子、强调环境光色的学习， ...

#84. 服務學習於社區工作教學之運用：成果與反思*

給予學生具體建議，肯定其學習成果；而教師亦於課程結束後，再拜訪各社區 ... 性結構具體化，從而使「文本」（text）成為「作品」（works）。

#85. 速写零基础应该如何开始学习 - 新浪

速写零基础应该如何开始学习 ... 速写使这些感受和想象形象化、具体化。 ... 速写仍然存在对于物象的观察方法问题，这一点与素描是一致的，要对比的 ...

#86. 20210405（东升高中王科锐）《情语虚实技术 ... - 中山教师研修网

... 抽象化的情感作为“虚”，通过具体化的意象，加以铺陈，变成可观，可感，可受的“实”。 3 技术提炼. 紧扣虚情——攫取物象——寄予情感——刻画细节——转虚化实. 三样例学习.

#87. 素描课应加强设计思维和多向方式的训练

当时曾出现一本《向大师学习》的素描书，对学生们的影响甚大，于是课堂上有了世界大师的影子，但 ... 前面两点都是以写生为基础的，比较具体化，而作为脑的思维训练．

#88. 元趙孟頫窠木竹石軸 - 數位典藏與數位學習聯合目錄

枯樹奇石; 出版者：: 數位化執行單位:國立故宮博物院 ... 這件寫意的畫作雖然傳達了具體物象的形貌，但更重要的是表現了書法藝術的韻致，是「秀石疎林圖」卷後趙氏自題 ...

#89. 初学者应该怎么样定位速写画法？快来学习！ - 简书

速写使这些感受和想象形象化、具体化。 ... 速写仍然存在对于物象的观察方法问题，这一点与素描是一致的，要对比的观察，要从形体结构的角度观察，而 ...

#90. 國小國畫教學之現況調查與其理論基礎之研究 - 清華教育學報

中國. 繪畫則因道德使命感過於濃重,物象常被人格化,故主觀性強,富浪漫主義精神;而西. 方則較重客觀,較寫實。 繪畫都從自然出發,但中國畫的自然是觀念化了的自然,帶有某些 ...

#91. 速写？你真的了解吗？ - 轻微课

最近很多小伙伴们在学习绘画的时候想学习一下速写，但是不知道速写需要学习什么？也不知道速写是什么？ ... 速写使这些感受和想象形象化、具体化。

#92. 救生教育是廿一世紀的主流趨勢 - 慧行盃

「生命是為了學習而來」，而救生教育正是落實生命教育、具體實踐教育基本人權的方法，它強調終身學習的理念，是兼重學習與實習的完整教育，它更是涵蓋 ...

#93. 水墨素描 - 台灣美術知識庫

墨素描鉤畫它民主化、普及化的作用,使水墨創作出發,能優游自在於傳統、自我與創新的 ... 傳統學習是打基礎最簡單最普遍. 的方式。 ... 1939年具體提出「新七法」,內.

#94. 意象(漢語辭彙):詞語解釋,客觀解釋,意象解釋,論述,類型

在比較文學中，意象的名詞解釋是：所謂“意象”簡單說來，可以說就是主觀的“意”和客觀的“象”的結合，也就是融入詩人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學意味的具體 ...

#95. 广松涉物象化论研究 - 手机知网- CNKI

广松涉物象化论研究,广松涉;;物象化;;异化;;马克思,在日本马克思主义哲学研究领域中广 ... 其实,关系才是广松涉物像化论的本体物既是本体论意义的关系主义的具体布展, ...