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#用閱讀理解你所不知道的大稻埕
↠ 大稻埕碼頭：一座島嶼接口國際的起點，見證台灣經濟與社會發展的地方縮影 ↞
📣 《#日曜日式散步者》
◼︎ 選片關鍵字： #歷史的人文與地景記憶
★第53屆 #金馬獎最佳紀錄片
★台灣國際紀錄片影展台灣首獎、台北電影獎最佳編劇、最佳聲音設計雙料大獎
★影壇、文壇同聲讚譽，資深影人李幼鸚鵡鵪鶉評為「千年一歎」之作
1930 年代，台灣在日本殖民統治近四十年後，進入了更穩定的同化階段。於此一時期，台灣出現了最早引介超現實主義的文學詩人團體—— #風車詩社（Le Moulin）。
風車詩社反映了二十世紀從西方（尤其是法國）到日本，再傳遞至台灣的文化移動路徑，折射出西方現代主義進入亞洲之後，文藝創作者面對自身土地及回應世界的方式與態度。
現代主義文學的前衛浪潮，讓年輕的台灣詩人帶來了什麼樣的衝擊？異文化的接收究竟是一種純粹的想像，或是從紮根的土壤上所混合出的全新植種？生活在殖民地上的現代文學創作者，透過詩觀的論述及文學創作，留下了什麼問題供後人反思？
關於《日曜日式散步者─風車詩社及其時代》這本書：
2015年，黃亞歷導演完成文學紀錄電影《日曜日式散步者》，首度將風車詩社的故事搬上大銀幕。電影完成後，他找來年輕世代的台灣文學研究者陳允元，共同策畫《日曜日式散步者─風車詩社及其時代》，試圖架一座橋，通往風車詩社、通往日治時期台灣、通往前衛藝術。它並不是風車詩社或台灣文學的入門手冊，不是艱澀的學術書、亦非紀錄電影的資料集。
◼︎ 作者介紹 ◼︎
導演 / 黃亞歷
台灣獨立製片工作者，關注於影像、聲音的聯繫與延伸性。近年來投身於製作台灣早期相關主題之紀錄片，希望透過歷史的梳理和檢視，探索紀錄片真實的詮釋可能，並反思台灣與亞洲、世界之間的關係。首部紀錄長片為《日曜日式散步者》。
陳允元／主編
詩人。台灣大學台灣文學研究所碩士，政治大學台灣文學研究所博士候選人。曾任政大中文、真理台文、永和社區大學兼任講師，早稻田大學政治學研究科外國人研究員。研究主題為「殖民地前衛：戰前台灣現代主義詩學的生成」。曾獲林榮三文學獎散文首獎等。著有詩集《孔雀獸》。
出品｜ 目宿媒體 Fisfisa Media
出版社｜ Editions du Flaneur 行人出版社
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📣 【#走讀大稻埕】系列講座
✨✨ 8 / 14 、8 / 15日，一起在線上理解大稻埕 ✨✨
📣 【大稻埕走讀：從大稻埕出發的浪漫古蹟紀行 】
以繪畫記錄繪畫台灣古蹟地景，曾經多次探訪大稻埕的古蹟，留下許多令人動容的古蹟插畫圖片，此次跟隨麥克筆先生年輕的步伐，從大稻埕開始，重新思量台北城內迷人且動人的老屋顏吧！
📣 海岸線三部曲《乾兒子》《等歸人》《第一鮪》——孫介珩
「孫介珩導演的海岸線三部曲，皆關乎於海洋。」
大稻埕碼頭是島嶼接口國際的起點，透過港口，能夠見證台灣經濟與社會發展的地方縮影， #孫介珩 導演以電影刻劃出國際社會與台灣正面臨人口老化、天然資源稀缺、國際移工條件低落等困境，這是國際間結構性的問題，值得對國際議題有興趣的人深度了解。
指導單位｜ 文化部 、 走讀臺灣
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政大日本研究所 在 [心得] 政大日本研究碩士學位學程研究計畫及面- 看板graduate 的必吃
＊此篇不包含筆試心得及書單推薦，也不包含求學過程心得，且為主觀心得分享，標準隨人員及時間變化，不一定符合真實情況，僅供參考。
△背景
大學是政大社科畢業，目前已拿到日本研究學程的碩士學位畢業了。
最近是甄試季，加上政大日本研究學程下一階段一般招生筆試後，也需要交研究計畫及面試，剛好前一陣子已經畢業，認為自己有一定能力，可以幫助更多學弟妹了解這個名字很長的研究所，聽聞好像有補習班可以補該所，此篇文也希望可以減少學弟妹走歪路的機會。
△心得
由於政大同時有隸屬外文學院的日文所，以及隸屬國際事務學院的日本研究學位學程，大家在報考和準備時必須先認清兩所差異，這部分學程網站及許多心得分享都有提及，日文所我沒念過不曉得，但日本研究學程是為了與日文所有所區別而立，主打政治、經濟、社會的區域研究。
根據自身經驗，多數報考者都具有一定日文能力（N1比比皆是），但具有社會科學背景甚至是研究能力者反而是少數族群，做日本研究需不需要具備日文能力？我也無定論，因為從入學後，以及畢業一陣子的當下，我連N5證書都沒拿到，從報考資格要求“多益600”或“日檢N3”不高的門檻便有跡可循，但如果有補習班說學好日文是“必要條件”，那肯定是外行或騙錢。因此已經具備一定日文的人，如果是想精進日文無論是聽說讀寫，那說白了日文所可能比較符合，而且精進日文不一定需要透過研究所，將精進日文當作念日本研究學程主要目的，可能上榜機率不高，即便上먊]也不一定能滿足需求。
所以如果是對從事日本社會科學的區域研究有興趣的人，非常鼓勵帶著英文成績來報考，且或許比起具備日文能力但無社會科學背景者來得優勢；已經具備日文能力甚至是不具備日文能力者，則建議開始培養社會科學相關能力，雖說如此，但社會科學能力的培養需要經年累月，所以越早確立志向朝日本區域研究者當然越有優勢。那學好日文後，不想進入日文所但想進入日本研究學程的人怎麼辦？不花個幾年是否就比較難考上？便是本文希望能夠提供最多幫助的人。
至於日文、英文頂呱呱，加上又有社會科學背景的人，已經不需要參考這篇文章了，可以報完名就改臉書的簡介了。
△備審資料：
由於甄試及一般招生的備審資料要求有所不同，以下分甄試及一般招生兩部分，並逐項給予建議。
＞甄試備審資料
1. 成績單總表。
此部分我不討論成績高低，因為分數的影響我也無法確定，高分當然很好無得挑惕，但是成績低也不代表說就是爛。
可以討論的部分是修過的課，我想這是非社會科學相關科系出身者，最容易與社會科學扯上關係的機會，考上什麼科系、轉系雙主修輔系都可能不盡人意，但是修什麼課可以選擇，如果是比較晚才決定報考者，建議也不要為了證明自己很屌選高階選修課程，寧願選基礎的經濟學、社會學、政治學、國際關係等等，在奠基自身社會科學基礎的同時，還能讓審查老師感覺到「即便晚起跑，仍願意穩紮穩打地付出學習」。社會科學相關科系者，則可透過選修日本相關課程，並找尋有興趣的議題進而深入了解。
2. 自傳。
這部分我有辦法給的建議不多，但若是非社會科學背景出身者，建議提及為何不念日文所而選擇日本研究學程；相反地，社會科學科系出身者，則提及為何在茫茫大海的研究領域當中選擇日本區域研究。
有許多報考者甚至是從理工科尋求轉換跑道，因此會試圖強調原理工科系與社會科學的連結，如果巧妙連結起來的話，可以讓人知道你對於社會科學有一定了解，且能充分運用自身較為特別的優勢，但有時候只會顯得牽強而笨拙。
因為入學後會有許多學術活動或所上活動需要支援，所以如何展現自己主動積極的態度可能也有加分，但不應將個人特質作為自傳重點，而應該將焦點放在報考動機如何與日本研究學程連結，能夠思考的方向是「為什麼要加入學程」、「學程為甚麼要讓你入學」、「入學後學程可以帶給你什麼」。
3. 研究計畫。
這是最有鑑別度的一項備審資料，即便所有條件都很爛，但一份好的研究計畫，可能會直接成為老師無論如何都想留下你的關鍵，因為老師們一眼就能從研究計畫看出學生資質的好壞。我或許沒辦法教各位寫出「好」的研究計畫，但至少可以告訴各位研究計畫的基本要求。
首先引用許多老師們常常提的一句話「小題大作，不要大題小作」。由於研究計畫是用來評斷報考者是否具備基本的研究能力，以及判斷報考者即便入所後能不能得到學習上的幫助，然而大多數的人，就算是社會科學背景出身，都想透過研究計畫此項備審資料，傳達自己懂很多，所以把聽過的理論、聽過的研究方法，也不管會不會都通通塞到一份計畫書，就算提到的理論跟研究方法真的都會，這種就是很爛的研究計畫。
研究計畫如前面所述，是要用來展現報考者是否具備基本的研究能力，基本的要求如下。
研究問題：要明確，要與社會科學相關，要是一個問題，而且就only one question。可以理解許多人對日本文化有興趣想報考，但看到偶像、動漫、vtuber等題目，老師們雖然不會覺得你很油，但會請你直接去考日文所，除非能夠將其與社會科學研究連結。日本學程網站上的碩論雖然有許多相關題目，但要記住碩論是入學後的事，這些碩論題目也不一定與社會科學無關。
文獻回顧：文獻回顧也就是相關研究的既有研究成果，可能是同領域不同題目的文獻，也可能是同一主題但不同理論、不同研究方法、不同時間等等，文獻回顧的扎實程度，可以顯現對於相同研究領域或相同研究問題的用功程度，可以在文獻回顧寫出同一個題目用不同理論，或用不同研究方法呈現的研究成果，這對於整份研究計畫是加分的，但如果你在後面的理論說要用很多理論，呵呵。
理論：要有理論，理論要能夠回答研究問題，而且就only one theory。每個理論都有其優點跟缺點，要能夠說明優缺點，以及為何使用該理論，也就是為什麼使用的理論比較能夠回答問題。
由於研究計畫還包含很多部分，如研究設計及研究方法，但那不是短短篇幅有辦法說明，推薦可以多看其他人的研究計畫範例、修研究方法相關的課（要是社會科學系所開的）、或者最土法煉鋼直接看社會科學研究方法教科書。
強烈建議撰寫研究計畫的過程或結束後，要拿給相關領域的老師看過。
＞一般招生
1. 中文自傳。
由於此階段不需要給成績單，因此建議可以將大學時期的修課紀錄加入。
2. 研究計劃（2,000 字，以中文書寫）。
比起甄試，多了字數限定，對於有限篇幅，我建議的策略是，不必過多著墨於理論及研究方法上，留待面試時讓老師來問，其實運用同樣的邏輯，此階段的研究計畫不一定要概述理論或研究方法，想要在面試過程表現的地方，刻意忽略進而引導口試委員去詢問，但就要回答的出來，在擬定策略時須審慎，只是因為有字數限制，勢必得有所取捨。
△面試：
甄試跟一般招生一起講，主要原則是強調自己優勢但不過分誇張，不偽裝弱點反而轉守為攻，且不要過分拘謹比較好，不需要捲舌說老師您好鞠躬敬禮三跪九叩的＝＝以下模擬比較常見的面試情況
1. 自我介紹：
不要太長大約一至兩分鐘，留下更多時間給老師問問題，自然流暢加分，基本上由書審的自傳內容濃縮（講背景求學動機等等，見前面甄試自傳部分），是一個比較制式又較容易事前準備的流程，另外不一定可以使用日文自我介紹。
非本科系出身者，老師常問怎麼怎麼學習社會科學相關知識，不要說看新聞報章雜誌評論，不要說看網路文章，更不要說補習班；請改看教科書，改看期刊文章，改看大學線上學習課程，最棒的還是直接在學校修課。
2. 研究計畫
自我介紹完通常是針對研究計畫的問答，除非研究計畫寫太爛老師不知從何問起。
在問答過程中，不要急著回答，可以稍微思考組織後再回答，但也不要想太久；沒把握不一定要回答，不知道就答不知道，認清自己應精進之處，並且希望進入日本研究學程後得到解答，即開頭所說轉守為攻；不要害怕老師詢問太過細節或艱深的問題，因為研究計畫較為完整，口試委員認為考生對於議題及研究有一定掌握才會加深問題難度。
3. 想說的話或想問的問題
面試內容可能五花八門，但一定會包含自我介紹跟研究計畫，其他可能問生涯規劃、問過去學經歷、問入學後的修課計畫等等，對於這些問題則不是本文所欲解答的重點，最後想提醒的是，面試時間可能會剩，這時候口委沒問題要問就會請你自由發揮，所以必須準備想說的話，或想問的問題，以免場面尷尬。
大概醬，還是要重申，以上心得主觀，不盡齊全也不一定符合實況，但希望可以提供一個方向，也希望可以減少為了進日本研究學程去補習班的人。有興趣報考者有問題可以站內信，但我不一定會回。
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