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很多老師很認真...但也常為了孩子學習狀況不佳，加上不配合的父母而發生衝突！造成關係疏遠，久了老師也失去熱忱，影響的也是孩子而已。
好老師最怕遇到不好的家長，相對好家長也很怕遇到不好的老師，但不好要如何定義，誰不希望遇到對的人呢？
我們常說親師溝通的重要，但遇到擺爛的家庭，老師是否願意多幾次有耐心的了解這個家庭的狀況，會不會發現成績不是這個孩子最重要的，他還有其他更需要被幫助，當孩子受到幫助，建立自信與其他能力後，會不會反而讓他的成績變好？
當家長與老師之間為了孩子的學習有問題時，就算你是一個書讀不多的大人，是否還是願意積極，多與老師討論如何一起幫助孩子，是不是一樣能改善問題？
身為其他的大人，或許我們的孩子與遇到的老師沒狀況，但我們有沒有機會幫到需要幫助的孩子呢？甚至在小一社團裡，我們盡量減少語言衝突，多給予正向且值得思考的方法來幫助有問題的人，會不會反而能幫助不ok的家長、老師願意反思呢？
就像我們故事人常說...聽故事的耳朵是打開的，聽教訓的耳朵是關起來，雖然忠言逆耳，但也要接收逆耳的人願意接受，不然這個社團也僅是兩方對立無法解決問題而已。
孩子進小學後擔任故事志工三年來，我常與校園的孩子聊天談心。曾經有一個孩子一年級時，總是中午放學過了兩點阿嬤才來接，後來才知道是我家小孩的同學，所以有時間都會和我的孩子，留在學校親子亭陪那個孩子寫功課，也交代孩子盡量幫助同學。
久了與孩子閒聊，才知道父母在外地工作，孩子是隔代教養，阿嬤開便當店中午正忙，也常忘了接他，看他黝黑的膚色，才知道他是泰國人，阿嬤甚至是一個太不會說中文的泰國人，某次下午進校開會，出來時卻發現孩子依然沒回家，我打電話回去阿嬤說忘了，回家的路上順路載了她回家，後來孩子去上安親，我才比較少遇到他，但依然遇到一樣會關心學習狀況。
今年一個新生，我發現是曾經孩子幼兒園時期（我孩子當時大班那孩子小班），順便幫別班老師說故事遇過的孩子，才知道孩子父母剛離異，父母在一起的時候也很少教他，上小學了行為與學習能力目前還像幼兒狀態。
開學沒多久我義務協助學校的健康檢查，看到他，與他交談，孩子對我沒印象（我的孩子畢業後幾乎兩年沒見），我說出了當時在幼兒園說的那本香蕉書，孩子突然說他要抱抱（因為當時我說完故事和幾次公園陪玩，離開前都會抱孩子們），那天孩子健康檢查一直討抱，我告訴孩子你長大了，我快抱不動你，等健康檢查後，你就正式是小一生，下一次再遇到你我就只能抱一下或是擊掌，不可以一直抱著，而有問題都可以隨時來找我。
他現在的導師也曾經是我孩子的導師，有問題時也會與那位老師討論，幼兒園時期遇到一樣的問題時，老師如何處理，現在也很多志工願意幫助這個孩子...
也曾在代課期間，遇到已經被認定不ok的孩子，永遠有罰寫不完的課文（上課動來動去、說話被記的處罰），仔細觀察卻發現孩子沒有想像的糟，只是大家都注意不好的他而已，我發現他很熱心，也喜歡掃除工作，先用他喜歡的事引起他學習的動機。班上也有一些同學能力不佳，老師將工作分配給能力佳的同學，我也試著讓想做卻不佳的同學嘗試看看，發現這些孩子受到肯定後做的更好。
前陣子去附近國中支援，甚至有今年的好幾位國一新生說：你不是國小的故事老師嗎？我說對啊！來兼差🤣
當然這幾年從孩子們身上看到好多，也還有很多故事說不完，但我真的覺得幫助他們的同時，其實也在幫助我學習。
我其實是一個國中八科有五科不及格的孩子（但我是怪人，上課不打瞌睡、不缺曠，操行第一名畢業），要不是我高職老師看到我的不同，我可能頂多高職畢業，更不可能讀完大學，當過高職專任老師。
我想，如果沒有在孩子的幼兒園遇到那位愛繪本的園長，帶我接觸閱讀，我今天不會有機會陪孩子閱讀，更別說從志工一直做到國小代課老師。我其實說不上是一個多厲害的人，但真心希望大家能看見每一個孩子的不同。每一個幫助我學習的人，包含孩子都是我生命中的貴人。
如果大家都有一雙助人的手，給予正向話語的支持，（而不是沒給予實質建議，只做了批判）願意幫助需要被幫助的老師、家長、孩子，這個社會會更好。
https://flipedu.parenting.com.tw/article/6216?utm_source=Parenting.FB&utm_medium=social&utm_campaign=cp-f1-media-%E7%BF%BB%E8%BD%896216-201103
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