關於 特別權力關係 釋 字 784 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

📌李惠宗教授談司法院釋字第784號解釋（學生訴訟權）

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🔳李惠宗教授針對具有代表性之司法院釋字第784號解釋所持見解進行評析。784號解釋闡明學生被記過或各個科目不及格皆可以提起訴訟，擴大學生提起訴訟的範圍，對於徹底解除「特別權力關係」的枷鎖，有其貢獻。

◎本文出處：學生訴訟權的大躍進？──從具體爭議的「可司法性」評司法院釋字第784號解釋 ，李惠宗（中興大學法律學系教授），月旦法學雜誌第298期

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【學生告學校】
　　
師生關係是什麼？學校跟學生的關係又是什麼？
　　
以前，我們似乎都被教導要尊重老師、吸收老師所教的知識。在教育上，這無可厚非，但學校不會犯錯嗎？人民的權利被國家侵犯了，還可以循司法救濟的管道，那在學校當中，是否存在這樣的情況呢？
　　
在過去，答案顯而易見是否定的，但近幾年來，隨著大法官釋憲的推展，學校與學生之間的關係也有了微妙的變化，今天就帶大家來認識法律視野下的學校與學生關係！

【更正與補充】
第六張圖片「不爽就可以告嗎？」的第三點有錯誤，經提醒後補充正確資訊如下：

『... 判斷餘地處理的是法官審查密度的問題，並非「可不可以告」（本圖第一、第二點處理的），而是「有無理由」的問題。

完整理由書係謂：「又即使構成權利之侵害，學生得據以提起行政爭訟請求救濟，教師及學校之教育或管理措施，仍有其專業判斷餘地，法院及其他行政爭訟機關應予以較高之尊重，自不待言。」

這段的意思是，雖然構成權利之侵害（而可以提起爭訟），但法院應該較寬鬆的進行審查』
　　
#socialclassonline #公民不下課 #sars #學測 #指考 #讀書 #升學 #時事 #社會議題 #社會科 #考題 #特別權力關係 #人權 #學權 #學生 #台灣 #besondereGewaltverhältnis #humanrights #studentrights #student #taiwan
　　
參考資料：
．https://casebf.com/2019/10/26/j784/
．葉飛揚，〈法治國的在學關係與學生懲戒制度之研究〉，屏東師範學院國民．教育研究所碩士論文，2003年。
．最高行政法院41年判字第6號
．釋字382號解釋文
．釋字684號解釋文
．釋字784號解釋文

【是我的男朋友！學校不要跟我搶！】

▌故事是這樣的

雖然小編在地人，但還是只能根據新聞事實給大家講個故事，大家將就一點吧。
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座標台中清水，清水國中有一對情侶，下了課快樂的去約會，兩小無猜蜻蜓點水，連啵都沒有打，還都只在一壘徘徊。
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他們就在附近牽個手，然後附近民眾覺得：「夭壽哦！光天化日之下，怎麼這樣傷風敗俗啦！」夭壽哦！這位民眾是從明末清初穿越來的嗎？
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然後這位民眾就去校方檢舉，然後校方可能是從已知用火的年代過來，校方給他小過記下去還要求寫悔過書，家長站出來保護自己的孩子，抗議之後經由教育局的介入，改為輔導方式免記過，故事也到這裡到一個段落。
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OS：要是小編，檢討書上面就要寫：「我做錯了，我錯在以為這是2020年。」

▌學校棒打鴛鴦，鴛鴦可以提訴訟的！

這是剛從 #特別權力關係 結界裡突圍而出的孩子們，新鮮且熱騰騰。
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過去，在釋字第684號解釋裡，一起提出聲請的是三位大學（或研究所）的學生，因為提出來的是三位大學生，所以當時的大法官就著重在「大學」的特色去處理，因此在當時，突破結界回歸一般人民的就只有大學生，只有他們有資格向法院提起訴訟。
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當時，像是 #許宗力大法官、#李震山大法官 在意見書都有提出意見：「多數意見是不是忘了大學以下還有學生？」這個意見在去年被大法官聽見了（穿越9年、100號解釋的糾纏，當時的許宗力大法官要是知道現在的自己這麼棒，一定會為現在的自己驕傲！）
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#訴訟權 這種東西，是「每個人」的權利，就算中小學基於「#全人教育」有特殊教育目的，也無法導出不讓他們行政訴訟的理由，就算有好了，也不應該是全部剝奪，而是要看學校措施對學生的權利有沒有造成「重大影響」來決定。
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不過 #釋字784號解釋 才沒在跟你管這麼多，結界整個直接SHOT掉，覺得反正只要「權利被侵害，就要給救濟」，中小學生跟其他人沒有不一樣！
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所以，鴛鴦真的硬起來的話，學校就要皮繃緊一點了！

▌按呢無代誌啦！出代誌的是佇床頂膏膏纏的彼款！

欸那你覺得，國中生有沒有資格決定自己要不要跟同齡的伴侶發生性關係嗎？
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現在的刑法覺得不行，「未滿18歲的人去跟未滿16歲的人做愛」這件事刑法還不能接受，所以用 #刑法第227條之1，俗稱「#倆小無猜條款」去處理。
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雖然在這條規定讓「犯罪」的人可以免刑，但它仍然讓合意性交的「加害者」一輩子背負了自己是加害者的枷鎖。並且，雖然未滿18歲的人犯這條罪是告訴乃論，但是因為刑事訴訟法第233條的規定，父母是可以獨立提出告訴的，也就是不管「被害者」想不想提告，父母就是可以告。
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這跟我們一直強調要正視「兒童及青少年性自主」的潮流，是不是在走反方向呢？
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也因此，有一部份的人在推動這條的除罪化，大家覺得怎麼樣呢？
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最後，不管大家怎麼想，讓青少年可以在戀愛過程中學會處理親密關係間的情緒、溝通與衝突，應該是大家都覺得重要的吧！

▌法白希望大家健健康康的談戀愛，所以有一些文章給大家

高睿甫｜兩小無猜條款的詭異：違反意願的其實是父母？
https://buff.ly/2Lc69sq

高睿甫｜「兩小無猜」應該除罪化嗎？——青少年情慾的多重困境
https://buff.ly/2LeC9t1

蔡孟翰｜校園裡的翹翹板—學校與學生間的「特別權力關係」
https://buff.ly/2QzRKrC

王鼎棫｜2019十大民主法治事件（下）：權利保障的突破
https://buff.ly/2v4ofWV

附上截圖新聞連結：
https://buff.ly/33BIJnl

＃釋字784 ＃學生可以告學校？

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各節重點：
00:45 學生被記過為什麼要釋憲？
02:33 學生以前不能告學校？
04:18 反對釋字 784 的人怎麼說？
05:19 支持釋字 784 的人怎麼說？
06:24 我們的觀點
07:56 提問
08:31 掰比

【 製作團隊 】

｜企劃：羊羊
｜腳本：羊羊
｜編輯：土龍
｜剪輯後製：永鴻
｜剪輯助理：絲繡 ＆ 范范
｜演出：志祺

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【 本集參考資料 】

→ 釋字第784號解釋：http://bit.ly/2S5BEb0
→ 張〇〇案聲請書：http://bit.ly/2r35G3Q
→ 傅如君案聲請書：http://bit.ly/2S7CBiP
→ 釋字784號解釋：每位學生都有訴訟權：http://bit.ly/34ynTnE
→ 784號解釋文的五件事：http://bit.ly/2r86EMk
→ 司法院大法官釋字第784號解釋摘要-各級學校學生之行政爭訟權案：http://bit.ly/2SaOiFk
→ 【釋字784】推翻釋字382！不只是退學，學生只要權利受侵害就可以救濟？：http://bit.ly/2sH620I
→ 法律白話文》校園裡的翹翹板：學校與學生間的「特別權力關係」：http://bit.ly/35zRluT
→ 學校裡的特別權力關係，有多特別？：http://bit.ly/38RPCmw
→ 釋字第684號解釋：http://bit.ly/2M8PFRd
→ 釋字第382號解釋：http://bit.ly/2PyNmJu
→ 台灣報 王瀚興／釋字784號是鬆綁學生訴訟權　還是貓放老鼠？ 百家樂：http://bit.ly/2S3vF6r
→ 「釋字784是在哈囉？」學生的訴訟權，不會讓教師不知道怎麼教：http://bit.ly/2rXkGAN
→ 大法官釋字784號 教部：更能保障學生權利：http://bit.ly/34uTC95
→ 法院介入、教官退出 釋字784後 誰護校園秩序：http://bit.ly/2tv0qa8

【 延伸閱讀 】

→ 法律白話文運動 Plain Law Movement｜臉書貼文：http://bit.ly/2M5DSDp
→ 【極憲解析】特別權力關係何時才能掃進歷史的塵埃？（釋字第736號解釋評析）：http://bit.ly/2EtaLFV
→ 因病補考成績打7折！釋字784申請人傅如君從國中到大學的釋憲之路：http://bit.ly/34txP1z


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