【📢#霧社抗日事件九十週年論壇📢】
▶在 #1930年10月27日,發生了霧社事件,馬赫坡社頭目莫那·魯道率領霧社群族人,為民族尊嚴抗日,造成族人900餘人的傷亡,日方傷亡約300餘人。
▶今天 #夷將Icyang主委 出席論壇致詞時用照片分享,30年前到過莫那魯道紀念公園參與霧社事件60週年,當年原權會發動遊行,抗議國民政府壓迫原住民族40年,要求日本政府道歉。另在2011年陪同 #蔡英文總統 來到霧社事件紀念公園獻花致意,說到對於過去臺灣歷史都以外來統治者及強勢族群的角度書寫,沒有 #原住民族史觀,蔡總統並在2016年8月1日,代表政府向原住民族道歉。
▶上個月27日夷將Icyang主委參加紀念霧社事件90週年追思活動時,也特別提及,本會今年2月整理並出版「#原住民族十大歷史事件」系列叢書,以 #族群主體性 的視角,書寫原住民族的歷史,#建構原住民族的史觀,未來也將會同 #教育部 納入 #12年國民教育課綱,讓學生更加了解臺灣原住民族在臺灣歷史發展中的角色與重要性,培養多元的歷史觀點,讓國人能夠以不同的面向、多元的觀點,重新認識臺灣的歷史。
▶最後,夷將Icyang主委也憶起當時2007年第1次擔任主委時,現任的 #賽德克民族議會秘書長瓦旦吉洛WatanDiro,為了賽德克族正名,多次討論交換意見,有一次還通話超過了40多分鐘,最後在經過大家多年努力正名運動下,終於在 #2008年4月23日成為第14個官方的臺灣原住民族👏。
現場此起彼落憶當時,氣氛非常~~溫馨、感動💕。
照片出處:《臺灣原住民族運動史料彙編》
同時也有5部Youtube影片,追蹤數超過19萬的網紅3Q陳柏惟,也在其Youtube影片中提到,現在我能和蘇院長在國會這裡用台語議政,是因為許多民主前輩的付出,像是耀伯,戴振耀前輩,那時他在國會以台語質詢,盧修一前輩與謝長廷前輩就幫忙翻譯。上個會期,我也提出決議,為尊重各委員以母語問政,設立各國家語言間之通譯服務及培育各國家語言通譯人才。 針對語言的發展,我最在乎以「系統化」執行計畫,目前針...
建構原住民族的史觀 在 原住民族委員會 Facebook 的最佳解答
#霧社事件90週年追思活動 原民會:建構原住民族史觀
1930年10月27日,發生了霧社事件,馬赫坡社頭目莫那·魯道率領霧社群族人,為民族尊嚴抗日,造成族人900餘人的傷亡,日方傷亡約300餘人,這個事件的發生,對往後的原住民族,不論在教育、經濟、政治、文化及宗教層面,帶來深遠的影響。
今天是霧社事件90週年,霧社事件遺族說到,只有相互諒解最為重要,祖先沒有教我們恨,只教我們愛,教我們寬恕,教我們愛與寬容,過去的就讓歷史帶走吧!族人會將祖先們為族而戰的堅決意志傳給代代子孫,直到永遠。
#夷將Icyang主委 在致詞時說到,在2011年也有陪同 #蔡英文總統 來到霧社事件紀念公園獻花致意,也說到對於過去臺灣歷史都以外來統治者及強勢族群的角度書寫,沒有 #原住民族史觀,蔡總統也在2016年8月1日,代表政府向原住民族道歉。
在總統代表政府向原住民族道歉之後,本會今年2月整理並出版「#原住民族重大歷史事件」系列叢書,以 #族群主體性 的視角,書寫原住民族的歷史,#建構原住民族的史觀,未來也將會同教育部納入#12年國民教育課綱,讓學生培養多元的歷史觀點,進一步讓國人,能夠以不同的面向、多元的觀點,重新認識臺灣的歷史。
除了今日的追思活動外,本會也補助10月24日到12月31日的追思系列活動,包括部落音樂追思會、民族論壇、展覽及歲時祭儀,讓賽德克族保有自身族群歷史的詮釋權。
建構原住民族的史觀 在 3Q陳柏惟 Youtube 的最佳貼文
現在我能和蘇院長在國會這裡用台語議政,是因為許多民主前輩的付出,像是耀伯,戴振耀前輩,那時他在國會以台語質詢,盧修一前輩與謝長廷前輩就幫忙翻譯。上個會期,我也提出決議,為尊重各委員以母語問政,設立各國家語言間之通譯服務及培育各國家語言通譯人才。
針對語言的發展,我最在乎以「系統化」執行計畫,目前針對「國家語言發展」這件事已經有了「法源依據」,就應該要有「專責單位」來執行計畫。根據相關條文,目前國家語言發展以「任務」來做區別,意思是依遇到的問題,去相對的單位解決問題。例如:名字要以母語文字呈現找內政部;母語學以致用,找教育部;母語廣播節找NCC;去年協助民間團體「台文開戶」則得找金管會。但國家語言發展需要的是「整體戰略發展」,應將所有弱勢的、需要系統化的,來做整合的動作,而不是各司其職。
再來,今年1月,李永得部長出席「臺客原經典重現演唱會」提到,「書面語正式名稱初步規劃叫做台灣台語、台灣客語、台灣原住民族語、馬祖語、台灣手語。」但目前教育部的書面文字,有許多方面仍使用「閩南語」,比如閩南語比賽,我也希望教育部可以研議來改善。
語言是文化和思想的載體,涵蓋一個民族的知識體系、歷史記憶,顯現出民族獨特的世界觀,是根本。期望整個行政部門單位從中央到地方一起承擔,積極創造語言發展的條件,創造台灣更友善的社會。共同打造建構台灣語言圈,讓台灣能從語言開始就有抵禦外敵的強大防護罩。
2021-03-23,院會 第三會期總質詢,行政院 蘇貞昌院長,文化部 李永得部長。
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建構原住民族的史觀 在 高金素梅 吉娃斯 阿麗 Youtube 的最佳貼文
《殖民者建構的四百年史觀》
~高金素梅2020.09.11
握有權力的人,一旦歧視失言,只需要做一次強詞奪理、言不由衷的道歉,就好像得到了道德的豁免,卻把糢糊歷史的結果,留給了總是被歧視的弱勢族群去面對,這就是台灣官方「道歉政治」的全部秘密。
但在這種政治道歉的背後,他們還有沒有其他的企圖呢?從這幾年的歧視言論和道歉內容來看,我看到了一個更令人憂慮的危機:那就是他們正打著「多元融合」的旗號,用「重建原住民史觀」的藉口,企圖用殖民者的「四百年」史觀,來取代原住民族自身的歷史!
延伸閱讀:
《禮失求諸野 台灣社會應向原住民部落學習》
https://www.facebook.com/giwas888/posts/922728881103687
《為賴神上ㄧ堂原住民族文化課》
https://www.facebook.com/giwas888/videos/1514603981916171
建構原住民族的史觀 在 高金素梅 吉娃斯 阿麗 Youtube 的最讚貼文
立即三讀通過《原住民族學校法》
讓原住民族自主掌管民族教育
~高金素梅 2020.05.15
設立原住民族學校,建構原住民族全面完整的教育體系,並不是用來宣導官方的意識型態和政策,也不是用來傳授所謂的客觀中立的立場,而是要建立民族的主體性。因為在現實社會中,原住民族都要面對各種議題公開和隱蔽的挑戰。從最近南田火箭發射事件、卡大地布光電案到原住民獵槍的除罪,原住民族始終都必須堅持土地集體所有、傳統領域維護和文化傳承的原則,站在少數民族的立場和多數民主的體制較量。原住民族學校設立的最重要目的,就是要讓我們的孩子在歷史和文化自主自決的認識、學習和體會之中,鍛鍊民族自信,深化民族情感,維護民族利益,讓我們在學有所成之後,也能貢獻智慧和熱情,豐富全人類多樣化的知識體系。
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