#找英文專長的老師教藝能科是偽專業
#英語能力人人重視但切記雙語教育需循序漸進
近期讓全國教育圈討論炸鍋的議題，非「台北市國中教師甄選」莫屬。英語能力是台灣走向國際的必要能力，蔡總統推動的 #2030雙語國家政策 獲國人認同，然而中央政策到了台北卻變了調。
全國在推動雙語教育最大的問題，是 #師資培育的問題，台北市教育局公告的「#110學年度市立國民中學正式教師聯合甄選簡章」，恰好就體現了這點。
教育局公告今年雙語教師，甄選類科一共8科、缺額合計60名。然而這8科全部都是 #藝能科，其中健康教育、體育、視覺藝術、表演藝術、童軍等科，甚至只有開 #雙語缺，沒有半個 #一般缺。
再來看雙語缺的 #報考資格：1.具合格之該科目教師證。2.具「合格英語科教師證」、或畢業於英文（語）相關系所或畢業於外文系英文（語）組、或畢業於英文（語）輔系、或達到CEFR架構之B2級以上。
雙語缺的英文門檻，約等同能錄取國外大學的程度、全民英檢中高級、多益785分！這樣的高標準，對於藝能科的老師，有需要嗎？這同時會讓部分留學海外的藝能專業老師更具優勢，形成教師階級。
藝能科老師苦等多年都等不到一般缺額，好不容易開了雙語缺，卻因為英文能力的高門檻， #連報考資格都不符合，最後讓具英文專長，卻不具藝能學科專業的老師錄取，這是雙語教育期待的結果嗎？
有鑑於此，今天我緊急召開協調會，要求教育局：
1. 由於今年報名已經截止，為了確保雙語類科專業學科的教學能力，我要求教育局在複試時， #需增聘學科專業評審，進行專業能力的把關；如果公告類科的錄取缺額沒有徵滿，要另外規劃今年雙語代理老師真除專班，且將英文能力放寬至CEF B1等級。
2. 雙語教育不宜躁進，我要求教育局在一個月內提出報告， #具體檢視並回應明年度教師甄選的雙語類科項目和名額，並且需將雙語類科的報名門檻降至CEF B1等級。
3. #現職教師的增能需加強辦理，並且將英語門檻從現在的CEF B2等級，放寬至CEF B1等級，保障真正需要增能的教師，並需提供老師支持系統。
4. 針對目前申請為雙語教育的學校， #請教育局研議倘若辦理成效不彰的退場機制。
台北市政府切勿設定2025年年等門檻，為搶政績而躁進辦理，不該將學生當成白老鼠，雙語教育應循序漸進，配合中央2030雙語國家政策的期程妥適達成！
#雙語教育勿躁進 #檢討雙語教師甄試資格
外文系英文 在 Re: [難過] 外文系畢業沒錢途- 精華區WomenTalk 的必吃
我高中的第一志願是台大外文系，
後來拼指考考上，現在正在念外文所。
對於外文系有些心得可以分享～
我想很多人在進外文系之前，
總有些美好卻又不切實際的想像。
但是，千萬別忘了，
外文系「不是」英文能力提升系。
它是外國語文/文學系，
以台灣來說，
主要是念英美文學。
以台大為例，
大一有西洋文學概論、歐洲文學、文學作品讀法等基礎課程，
幫助對西方文學、思想、哲學、歷史不熟悉的台灣學生了解其文化脈絡，
以及培養「閱讀」、「批評」文本的能力。
大二開始會有專門的斷代文學課，
如中世紀英國文學、19世紀美國文學等等。
當然，也有英語的訓練課程，
如英聽、口語訓練，
但它們只是輔助，
是為了讓學生能更了解並分析文本的工具。
外文系四年所學，
說穿了，其實是文學批評的能力吧。
這樣能力可大可小，
妳可以只對某文本的某個人物加以分析，
也可以由此文本深入了解那個時代的社會、文化、思想，
更可以用這樣的批判性思考來觀察自身所處的世界。
若只是上課抄抄筆記，背一下作家的生平、重要作品、文本裡的symbol，
來應付每一次的考試，
那真的是可惜了。
我自己在外文系的五年（因為輔系哲學延畢一年），
學習到如何思考、批判，
如何將繁雜的資訊整合，
如何將自己想的精準地用英文表達出來。
這些能力沒有用嗎？
問題不在外文系，
而是妳到底想要在大學四年學到什麼？
當妳發現外文系的課程不如妳預期，該怎麼做？
若沒有要繼續走學術，
那英文好像就成了唯一可被量化的能力（至少妳可以去考托福、多益、雅思）。
妳要怎麼證明給別人看？
沒錯，
『社會上英文好的人比比皆是』。
但外文系出身的，
應該更可以了解英文背後的context和其隱含的文化、思想。
這些並不是單純補英語就可以獲得的知識啊！
不過，
我不得不承認，
多數非外文系的人一直有外文系=英文好的觀念，
好像外文系的學生就一定要聽說讀寫都跟英文母語人士一樣好。
我的同學裡有超級會寫學術論文，但生活口說不那麼流利的，
也有英文是第二母語，但寫作品質差強人意的。
這真的是因人而異啊。
還有，
外文系不代表會翻譯，
它是翻譯所的專業，
不是我們負責的...
每次聽到朋友希望我幫他翻譯都很無奈，
我中文那麼爛怎麼還期待我能英翻中啊（抱頭）
最後，
希望原po能振作，
快快找到自己的目標！
※ 引述《evelyn00012 (妮妮)》之銘言：
: 手機排版亂 請見諒...
: 原po是中字輩外文系畢業
: 當初繁星計畫的時候 外文系是女孩們的夢想
: 出社會工作一年之後 才發現這只是工具
: 我沒有任何專長....非常沮喪
: 銀行業不會想要沒有任何證照的人
: 做業務也沒有行銷背景
: 當老師也沒有教育學程
: 別人不太願意花時間培訓未知的白紙
: 於是找工作的範圍非常侷限 只有補教業
: 很後悔自己選了光鮮亮麗卻派不上用場的科系
: 社會上英文好的人也比比皆是 如果當初選的
: 是商院法律科系 出路就不會這麼狹窄
: 結束第一份勾心鬥角的補習班兩個月了
: 越找對未來越茫然 常常面對104網頁大哭
: 不敢跟朋友說 也不想讓家人擔心...
: 畢竟我不想隨便找個工作敷衍自己
: 待業中的心情真的會讓人經歷一連串的自我懷
: 疑 揮散不去的烏雲和各種負面情緒
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