《教學是什麼》
如果教學是一種專業
那這份專業是什麼？
是教學生讀書考試
進好大學選擇好的職業？
這些家教或著補習班都做得到
而且做得更徹底。
9月開始每週六上IB的師培課程
學習世界通行的教學方法
讓我再次去思考
去挑戰教育的本質
「讀書是學生的本份
書讀不好是學生的問題」
「沒有教不好的學生
只有不會教的老師」
「數學不好補數學
英文太菜補英文」
「好的定義是什麼？」
「誰來制定學生該學習什麼內容？」
「低成就的學生管好品性就好？」
這些早已存在許久的問題
在考試分數及家長面前
選填志願及未來職業的選擇前
隨著下一屆新生進來之後
一次次的被拋諸腦後
除了
「期待下一屆會更好～」
「唉！佛渡有緣人⋯⋯」
的感慨之外，
教室內是不是也能開始改變
將學習的責任回歸到學生身上
老師不再只是傳授知識
而是運用各種方法
引發學生內在動機
引導建立知識概念
教導學生成爲終生的學習者
這種歷程有別於傳統的方式
是以學習者為中心去建立的
這個方法讓我這個翹課天王
也熱衷於學習
願意每個週六花一整天的時間去上課
看來滿有用的
（怎麼好像在介紹直銷，先別說這個了⋯⋯）
不過現實終究是殘酷的
在進度壓力、考試成績、升學的現行體制下
單向授課的方式仍然是最有效率的
只好不時將所學的融入課程中
看見原本低成就的孩子
開始動腦、討論、探究
不論資質高低都能積極參與在學習中
也許是身為老師最有成就感的時候吧
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