關於 timeout也是有效制約行為的方法 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#1. 增強- 維基百科，自由的百科全書

負向增強有兩種形式：第一種是逃脫制約，指令人厭惡的刺激出現，而作出行為去減少這些厭惡的刺激，例如抓癢或按下鬧鐘的按鈕。而另一種則叫迴避制約，指在目標為了避免 ...

#2. 105 年特種考試地方政府公務人員考試試題 - 公職王

行為 取向對於學習. 有三大理論：古典制約、操作制約與社會學習（認知）論。 古典制約（classical conditioning）. 核心概念：制約刺激（CS）和非制約刺激 ...

#3. 四、學習 - Coggle

操作行為出現後，立即施予增強物的制約方式，此學習效果較佳。 (2) 延宕增強(delayed reinforcement) 操作行為出現後，延遲時間才施以增強物，此學習效果較差。

#4. 超普通心理学/學習- 维基教科书，自由的教学读本

學習是生物透過累積經驗，使知識或行為上有長久變化的過程，並從中獲得新的理解、知識、行為、技能、價值觀、態度和偏好。從原始層面來看，學習是一種快速的演化，目標 ...

#5. 增強

負向增強有兩種形式：第一種是逃脫制約，指令人厭惡的刺激出現，而作出行為去減少這些厭惡的刺激，例如抓癢或按下鬧鐘的按鈕。而另一種則叫迴避制約，指在目標為了避免 ...

#6. 第六章教育的心理學基礎(二) 第一節行為主義心理學的學習理論

建立新行為的方法. 行為塑造(shaping of behavior). 定義: 先將預期的行為反應係分為若干步驟，而後再依序以操作制約學習方式. 分別學習，最後在達到預期的行為反應。

#7. 操作制約 - 超普通心理學

他認為人類的學習和行為也是像這樣操作制約影響的結果，人可以透過「增強」作用（也就是我們一般所稱的獎勵）來改變行為與反應，以下將針對「增強」做進一步說明。

#8. 行為管理法在特殊兒童輔導- 與教學上的應用(一)

10 國小特殊教育. 勵適當行為(或反制約法Counter con- ditioning)、反應代價(response cost,即不增強其反應)、過度矯正法 overcorrection ) 厭足法. (Satiation)常規管理法 ...

#9. 學習護照對教育優先區學生之影響 - ntcuir

Thorndike 和Skinner 皆認為懲罰在行為控制上，不是很有效的方法，最多只有暫時. 的效果，當嫌惡刺激消失後，不適當行為有可能會再重複，因為懲罰行為並沒有引導正. 向的 ...

#10. 個案研究講義(一)

範例答案：運用行為理論的A(前事)B(行為)C(後效)觀點去整理小明的資 ... (1)古典制約(暴露治療法)：面對與焦慮而退縮有關的問題(如社交焦慮、畏 ... 代表有效嗎？