來幫大家介紹一下,人為什麼會戀物?
戀物(fetishism)的簡單定義,就是對無生命物體、身體特定部位或分泌物產生迷戀和性慾。常見的戀物對象包括了衣物、腳、鞋子和體液等等。
關於戀物的成因,各種五花八門的可能原因都有人提過。但是,卻很少有科學實驗對這些理論進行仔細審視。
今天要幫大家介紹的,就是現代性心理學家提出的一個可能理論及實驗證據,這個理論就是:戀物是由於「制約」所致。
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制約與戀物
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1998年,加拿大的行爲科學家佛斯(James Pfaus)發現,如果雄老鼠交配的對象(雌鼠)身上總是帶著某種味道,那麼以後這些雄老鼠就會偏好身上帶有同樣味道的雌鼠。
在2005年的另一項實驗中,佛斯發現雌鼠也可以學會這種「性」和「氣味」的連結。換句話說,這兩項實驗發現,如果性行為時總是出現某些味道,那老鼠就可以學會把該味道和性緊密的連結在一起。
到了2013年,佛斯把實驗再向前推進了一步:他測試了「性」和「物品」之間的制約學習。這一次,他讓某些雄鼠在交配時穿上一件小衣服,而對照組的雄鼠在交配時則不穿衣服。
訓練結束後發現,之前都穿著衣服交配的雄鼠如果被拿掉衣服,他們成功交配的機率就會明顯下降。
換言之,這些每次都穿著衣服交配的雄鼠,似乎對身上的衣服產生了某種「依賴」或「依戀」,一旦衣服消失了,牠們的性行為慾望、模式和表現就會受到負面影響。
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人類也會嗎?
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那麼人類會不會也能透過制約學習,把性和某些「物品」連結在一起呢?其實相關的證據更早就已經存在。
1960年代,英國的精神病學家發現瑞其曼(S. Rachman)找來了三位男性受試者,然後讓他們在觀看一系列女性裸體照片時,穿插呈現靴子的照片。
結果發現,在交叉呈現裸照與靴子數十次之後,三位受試者都開始對靴子的圖片出現性興奮反應(性器官的血流量會上升)。
這項1960年代的實驗有許多缺點,例如沒有對照組,而且也無法知道其他物品是否也能產生類似的效應。有鑑於此,在1999年的另一項實驗中,美國的行為科學家就測試了較為中性的圖片(存錢桶),同時也加入了對照組。
結果發現了相同的結果:在經過制約學習後,實驗組受試者對存錢筒的照片出現了性興奮反應。
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是否結案?
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上述的實驗告訴我們,不管是老鼠或人類,都可以經過制約學習而把「性」和「物品」連結在一起。但這個效應真的就能完美解釋「戀物」的現象嗎?
如果我們仔細想一想,就可以發現,這個理論其實並不完美。比方說,其實大多數人都經歷過「性」和「物品」的制約學習,例如大多數人都是在床上發生性行為。但是大多數人都沒有因此產生「戀床癖」(大部分人不會在大賣場看到床具展覽時就性興奮)。由此可知,戀物的成因絕非只有「制約習得」這麼單純。
美國的性學家班克羅夫(John Bancroft)認為,制約可能只是戀物的一部分成因。同樣的,美國的認知科學家羅瑪錢卓(V.S. Ramachandra)也認為,某些特定的戀物現象可能不是制約習得,而是有其他的生理機制所致。例如,戀足的現象之所以十分常見,或許是因為負責處理腳和性器官的觸覺腦區剛好十分接近。
圖說:如圖中左上小圖顯示出腳、腳趾和性器官的觸覺腦區彼此相鄰。也可參考GQ圖文版中的大圖:https://www.gq.com.tw/women/sex/content-38061.html
戀物的確切原因和生理機制,看來還有待研究啊!
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延伸論文閱讀
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Rachman, S. (1966). Sexual fetishism: An experimental analogue. Psychological Record, 16, 293-296.
Plaud J. J., & Martini, J. R. (1999). The respondent conditioning of male sexual arousal. Behavior Modification, 23, 254-268. doi: 10.1177/0145445599232004
Kippin, T. E., Talianakis, S., Schattmann, L., Bartholomew, S., & Pfaus, J. G. (1998). Olfactory conditioning of sexual behavior in the male rat (Rattus norvegicus). Journal of Comparative Psychology, 112(4), 389-399.
Coria-Avila, G. A., Ouimet, A. J., Pacheco, P., Manzo, J., & Pfaus, J. G. (2005). Olfactory conditioned partner preference in the female rat. Behavioral Neuroscience, 119(3), 716-725.
Pfaus, J. G., Erickson, K. A., & Talianakis, S. (2013). Somatosensory conditioning of sexual arousal and copulatory behavior in the male rat: A model of fetish development. Physiology & Behavior, 122, 1-7.
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この動画は、以下の参考文献を元にした、DaiGoの独断と偏見を含む考察により、科学の面白さを伝えるエンターテイメントです。そのため、この動画はあくまでも一説であり、その真偽を確定するものではありません。
より正確な情報が必要な方は参考文献・関連研究をあたるか、信頼できる専門家に相談することをオススメします。
訂正や追加情報があれば、コメントなどに随時追記します。
Mollie Galloway, Jerusha Conner & Denise Pope (2013) Nonacademic Effects of Homework in Privileged, High-Performing High Schools, The Journal of Experimental Education, 81:4, 490-510, DOI: 10.1080/00220973.2012.745469
• Total Paper Citation (6 years): 70
LeTendre, G., Ikoma, S., Liang, G., & Akiba, M. (presented 2014, March). Gender differences in outside-school academic activity: Homework vs. work at home. Paper presented at CIES annual meeting, Comparative & International Education Society, Toronto, Canada. (International)
https://pdfs.semanticscholar.org/527e/698c21e1d853900661043f7f7bb71622971e.pdf
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1747938X16300628
https://marginalrevolution.com/marginalrevolution/2005/06/i_always_hated_.html
Cathy Vatterott(2018)Rethinking Homework: Best Practices That Support Diverse Needs (English Edition)2nd Edition こちら、バターロットさんの本には、序文にいきなり Since the first edition of this book was published in 2009, much has changed, but the controversy surrounding homework has not abated. Research has still been unable to show proof of homework's benefit. と書いてあるのが面白いです。この本は宿題に関する様々な研究を紹介する決定版的な本ですが、初版からほぼ10年経過し、宿題に関しては様々な研究が出たものの、宿題のメリットはまだ見つかっていない。ということが前提で考察されています。
リサーチ協力
Tatsuya Daikoku Ph.D in Medicine University of Cambridge Department of Psychology https://www.google.com/amp/s/www.researchgate.net/profile/Tatsuya_Daikoku/amp
Yu Suzuki http://www.nicovideo.jp/paleo #今なら
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