關於 視覺空間處理 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

今天要介紹「失讀症(Dyslexia)」，或者也可說成「閱讀障礙」，指得是在智力正常的情況下，對於書寫及閱讀依然感受到難以克服的困難，例如：無法正確認字、不能理解文本內容、朗讀困難等。建議大家把影片點開來，一開始的畫面就是用來模擬閱讀障礙者眼中的文本，可讓大家充分體會。
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在此必須強調，閱讀障礙跟學習動機低落、懶惰或粗心等，沒有絕對的關係。
根據語言的不同，目前對於閱讀障礙的成因有這幾種說法：
1. 目前學者多支持「聲韻處理缺陷假說」，認為閱讀障礙者難以將語音還有看見的文字配對起來，所以每次看到一個字，就要重新把它拆解組合，才能讀懂字義，這會導致閱讀過程吃力又費時。
2. 巨細胞缺陷假說（magnocellular pathway deficit），認為閱讀障礙可能是視覺空間處理能力缺損以及眼動異常所致，不少研究中文的學者採信這種說法，因為中文屬於象形文字，符號辨識能力非常重要。但也有人持相反論點，認為閱讀障礙是造成眼動異常的原因，非結果。
3. 核磁共振顯示，通常來說閱讀跟語言是由左腦來處理，右腦比較擅長處理的是空間能力(大約是這樣劃分的)，但是閱讀障礙者再讀書的時候，反而比較依賴右腦，這樣子比較容易造成效率問題。
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閱讀障礙的嚴重程度因人而異。再次強調，閱讀障礙不等於完全學不了東西，利用不同的教學方法、刺激，以及鼓勵，還是有許多人能夠慢慢克服它。閱讀障礙也能幫助我們了解，每個人的腦部解讀環境的方式，本來就是有所差異的。
影片分享：
https://www.youtube.com/watch?v=zafiGBrFkRM

<視覺空間處理能力活動---山丘迷宮>

適合學前的孩子，可以重複玩，隨時可以變化，也可以加入互動故事。

一直想要讓孩子有操作空間的經驗，畢竟一切電腦化的未來，空間操作的能力實在是太重要了。

讓孩子參與迷宮遊戲是一種非常好的活動，從遊戲的過程中可以觀察出孩子相當多的能力。同時，也是很重要的學前準備活動。

然而，一開始進入迷宮遊戲時，孩子常會因為運筆技巧的不足而無法進行紙筆遊戲，加上許多迷宮遊戲看起來並不太有趣，所以孩子很多時候容易興致缺缺。

在此，分享一個可以重複玩，不需要依靠紙筆作業，又可以融入故事情節的迷宮遊戲。只需要一張地墊(生活五金或是雜貨店都有在賣的一顆一顆凸起來的按摩地墊)，黏土以及用來遊戲的小標的。

準備遊戲時，我們利用黏土將地墊上凸起來的顆粒接起來，變成迷宮的牆壁(這個部分可以跟孩子一起做，對於孩子手部可以提供很好的操作經驗)。也可以用黏土加上一些城堡或是寶藏，增加遊戲的豐富性----這樣就可以玩了!

開始遊戲時，我們可以利用小小的零件當標的(小模型或是扭蛋玩偶都可以。照片裡我使用的是橘色的毛根，但是什麼小小的東西都可以。)孩子可以移動標的，從您指定的起點走到終點。如果孩子已經了解遊戲，也可以加入收集寶藏的任務。

當然，我們也可以有更多的玩法，例如，改成用吸管吹彈珠過關。或是，直接用雙手拿起地墊，變成用雙手傾斜板子來引導彈珠滾動到目的地，都是可以參考的玩法。

這個活動著重在孩子對於細部辨別及視覺空間處理的能力，並且利用相似及互補的圖形讓孩子進行分辨。我們在活動之中會觀察孩子執行活動的品質，並且觀察孩子是否"都需要實際放上去"才能分辨，或是用"觀察的"就能分辨。