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本月的台灣民意基金會民調發布了,到底這個月執政者的表現如何呢?ft.台灣民意基金會董事長 #游盈隆
根據 #台灣民意基金會 最新民調顯示,【「台灣目前有兩個大黨,民進黨和國民黨,還有幾個小黨如台灣民眾黨、時代力量、親民黨、台灣基進等。在所有政黨中,您個人最支持的是哪一個政黨?」結果發現,30.1%民主進步黨,19.3%中國國民黨,13.3%台灣民眾黨,3%時代力量,2.4% 台灣基進,1.3%其他政黨合計,29.7%沒特別支持哪一個政黨,1%不知道、拒答。換言 之,最新民意顯示,在二十歲以上台灣人中,三成支持民進黨,一成九支持國民黨,一成三支持民眾黨,3%支持時代力量、2.4%支持台灣基進,三成中性選民。和上個月相比,各大小政黨支持度出現了一些變化,民進黨增加 2.3 個百分點,重新站上 3 字頭;國民黨下滑 0.9 個百分點,滑落到 1 字頭,而且是在黨主席選舉期間,是否有特定意涵,值得推敲;台灣民眾黨上揚 3 個百分點;時代力量和台灣基進的變化 都在 0.6 個百分點以內。】
根據風傳媒的報導:【至於影響本次總統聲望的因素,游盈隆指出4大短期因素。第一,新冠肺炎(武漢肺炎)本土疫情大幅衰退、各項管制逐步放鬆,民眾對指揮中心評價略增,也投射在總統聲望上;第二,BNT疫苗開始運抵台灣,加上政府採購、各國捐贈,使台灣疫苗覆蓋率飆增,一定程度緩和原本驚慌的人心,僅管政府疫苗施打順序朝令夕改,也引起不少民怨。】
【顯示總統 #蔡英文 聲望為4成9,有48.6%民眾基本贊同蔡英文處理國家大事的方式,另有42.5%民眾不贊同,贊同者與不贊同者相差6.1個百分點。董事長游盈隆表示,蔡英文聲望與上月相比雖無激烈增減,但已足以使她離執政困境更遠一點,中國暫停進口我國釋迦、蓮霧一事,也意外的助益蔡聲望,游盈隆直指這是「不變的政治方程式」】這種以農逼政的方式要如何透過少數農民的權益受損,營造出全體國民的不爽呢?難道單靠媒體操縱和陳吉仲出來哭哭就夠了嗎?又或者是真正的問題是,台灣就那麼幾種農產品,王牌都出完了之後還要怎麼拯救政府的滿意度呢?未來cptpp對於農產品的開放,難道又要成為操縱的一個角度嗎?
但是,同樣根據風傳媒的報導:【游盈隆表示,與上期(今年4月)調查相比,滿意 #蘇貞昌 整體施政表現的人減少5.3個百分點,不滿意的人增加9.3個百分點,使滿意蘇貞昌施政表現的人比不滿意者只高出3.3個百分點,可見過去5個月疫情風暴重創蘇揆,「蘇貞昌個人聲望,民意支持度蒸發了14.7 個百分點,如果換算成實際人口數,那等於是流失了285 萬人的支持,無疑是一個巨大的民意支持度轉變。」】大老闆聲望沒有受到劇烈影響,擔任肉盾的蘇貞昌彈痕累累,這樣到底算不算是善盡責任?蘇的階段性任務快要完成了嗎?還是因為擋得住,就可以用更久?
另外,在針對 #疫苗 的調查裡面,目前還是有百分之三四點七的民眾受訪時表示一劑都沒有打到,百分之八十七點一的人只打了一劑,這樣的狀況未來是不是暫時解除了 #高端 的爭議與危機,還是後續只能靠高端持續支援疫苗施打率呢?
但是在這次的時事議題裡面,新竹合併的議題數字很特殊,可能要請游盈隆董事長解釋一下,全國民眾對於目前地方政府六都十六縣的模式有百分之六十點一的人覺得滿意,但是說到竹竹合併又有百分之四十二點一的人贊成,百分之三十三點九的人不贊成,這樣的狀況對柯建銘推動竹竹合併到底算是可行還是不可行?
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📍直播大綱:
00:00 疫情中的民調 如何減低拒訪率
10:00 台灣民意基金會最新民調-政黨支持度
21:00 中性選民成選舉關鍵族群
28:00 解析總統聲望民調/台灣加入cptpp的代價?
55:00 解析蘇貞昌民調
01:02:00 陳柏惟罷免案 蔡英文總統是否會在最後一刻出面挺3Q 關鍵在民調?
01:06:00 蔡英文若挺陳柏惟 是加分還是減分?
英文順序英文 在 Learn English and more with Ms.Tomato Youtube 的精選貼文
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英文順序英文 在 Re: [請益] 英語學習的順序? - 看板Eng-Class - 批踢踢實業坊 的必吃
先講結論,英文學習的順序,我認為應該是
(1) 聽 → 說 → 讀 → 寫
(2) 字 → 句 → 文
我稱它為〝英文學習七字訣〞 (由此繼續往下延伸)
首先,英文是一種語言,而中文當然也是
換而言之,你中文怎麼學的,英文就怎麼學
(如果你覺得自己中文沒學的很好,那就先學中文吧)
打從娘胎出生,你還是個嬰兒時,
你只是〝聽〞著爸爸媽媽或甚至長輩們跟你說話
你可能都聽不懂,但那時的你不會說話,不能問『那是什麼意思?』
但你靜靜地聽著 (聽)
當你慢慢開始長大,父母開始教我們〝說話〞,認物品
一開始教一定會教『爸爸』和『媽媽』怎麼說,看到爸爸叫爸爸,看到媽媽叫媽媽
然後從簡單的周邊物品開始認起,比方說,「這是『蘋果』,跟媽媽念一次『蘋果』。」
這個時候,開始學習和練習,把聽到的東西,說出來 (聽+說)
之後,開始進入幼稚園、小學然後一路到國中、高中、大學
這個學習的精華時期之一,我們透過〝讀書〞來獲取知識
透過大量閱讀、老師講解、同儕討論,和回家的反覆練習,
將我們學到的東西輸入(input)進腦中 (聽+說+讀)
在學校的時候,我們開始學〝寫字〞
從小學的生字、圈詞、造句,寫到國中的日記,到高中的作文,大學的論文..等
進入學校後,我們不但透過語言來溝通,也透過文字來表達自己的想法。
我們將聽到、讀到及和同儕師長討論後事物,
在腦中進行重整後,透過文字輸出(output) (聽+說+讀+寫)
以上,聽、說、讀、寫四階段,分別在不同時期,以累加的方式,持續進行
一直到了現在,這四種技能仍然是交錯運用,相輔相成。
台灣學生普遍聽力不好,可能是由於在接觸英文時,
已經在〝讀〞的階段,而忽略前面兩步驟。
這四步驟可能花一段時間,而時間的長短,端看你用心投入的程度。
唯有努力付出,才會有相對應的結果。
聽、說和『發音』比較相關 (聽到是正確的,說出來的當然八九不離十)
讀、寫和『文法』比較相關 (以下說明)
讀、寫 三階段 字 → 句 → 文
剛開始學英文,在學完字母之後,就是把字母拼再一起,變成單字
單字持續學習的時候,會加入一個元素使他變成句子,也就是文法規則
於是 單字 + 文法規則 → 句子 (就跟中文學完生詞開始造句一樣)
寫出句子之後,我們開始學如何把句子串在一起,
讓他有連貫性,有起承轉合,我們開始學習學著寫段落
學習如何寫第一段、第二段...最後一段結論,形成了作文
於是 句子+句子 →段落 → 作文
以上,是我個人認為的英文學習步驟。
由於本人才學疏淺,如有遺漏之部分,歡迎大家補充。
也歡迎大家討論。
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