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【特教學校路口有聲號誌 完工！】（請開聲音📢）
#行的安全──尤其是學生行的安全，一直是我們最為關注與期盼改善的地方。
去年秋天，#花蓮特殊教育學校 的 #職業輔導員 向我反映：學校對面7-11長期提供該校 #具就業潛能但能力較弱 的學生 #實習 機會👍，然而在 #交通訓練 上，#穿越馬路 這個環節卻成為訓練的瓶頸😢。因此希望可以增設 #小綠人 紅綠燈🚦，以利教導學生安全穿越馬路😊。
為了讓設置號誌 #工作進度提前，我撥付了 #議員小型工程建議款，要求縣府 #建設處交通科 全力配合盡早辦理。終於，友善又可愛的 #有聲行人號誌架設完成了！🎊🎊🎊
請注意影片中的音響──除了「#請通行」的語音提醒外，不同方向 #綠燈通行 時的音樂也不同唷！🥰
國立花蓮特殊教育學校校長不適任事件｜
報載花蓮特殊教育學校宋秉錕校長，遭控以防疫為由於上課時間，要求師生製作、包裝防疫手工皂，做為個人公關品贈送上級單位，導致學生累積36節課程未按表定課程進行，嚴重侵犯學生受教育之權利。
另事件爆發後，該校校長於請假期間行為脫序，寄送喪禮花圈照片至家長群組等事，近日引起各大媒體熱議，花蓮縣議會不分黨派之議員亦皆十分關心，惟國立花蓮特殊教育學校隸屬教育部國民及學前教育署，依職權花蓮縣議會無法組織專案小組進行調查，並要求校長赴議會接受質詢等。
故嘉彥今日已行文函請中華民國監察院，盼監察委員們能針對此事件與校長不適任等案件依法進行調查，並對事件單位、負責人進行懲處，依法該糾正、彈劾與移送懲戒法院（＊原公務人員懲戒委員會）的部分只要監委們認為有需要，嘉彥認為一個都不能少，期盼監察院早日針對此事件妥處，以維護學生及教師之權利。
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特教生沒上課36小時製皂送長官
https://reurl.cc/nzxy38
花蓮特教校長 被控叫師生做皂送官
https://reurl.cc/QdNmKo
扯！花蓮校長拗特教生做防疫手工皂
https://reurl.cc/mnz71G
花蓮特教校長言行失控
https://reurl.cc/207Nqa
花蓮特教學校家長抗議 控校長不適任
https://reurl.cc/Wdzy95
＃監察院 ＃不適任案 ＃花蓮特殊教育學校 ＃防疫手工皂
【花蓮特教學校抗議陳情】
從4月份開始駿宥就開始接觸此案件，起始本是某黃姓老師個人職場霸凌案件，當駿宥了解整個案件緣由後發現原來受害的教職員、老師不止一人，這些曾被宋姓校長職場霸凌的聲音出現後，便有很多同樣的聲音此起彼落的站出來，才發現原來這不僅僅是個案，更還有家長反應校長在群組PO不適當的言論、圖片以及剝奪特教學生們的受教權...等，姑且不論宋姓校長的行為是否恰當，但當守護孩子們的老師精神壓力已無法負荷，向來情緒敏感的特教學生們，肯定會感受到老師們的不安和壓力，如此一來不但影響到孩子的受教權，更對整個教育體系是莫大的傷害！
駿宥在處理過程中已有多位民意代表在這段時間接受到相同案件的陳情，將近一百多位的教職、行政人員有將近8成連署撤換校長，在此希望國教署不再打迷糊仗，積極釐清真相，讓學生的受教權以及學校職員、老師們的權益能得到平反，儘快還給花蓮特教學校一個平靜安心的校園環境！
《相關新聞鏈結如下》
*自由時報https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/3175631
*蘋果日報
https://tw.appledaily.com/local/20200524/Q56VDF6UX6ZD7U5NVDAVUPEOV4/
#花蓮特殊教育學校
#職場霸凌
#言語霸凌
#受教權
#陳瑩立委辦公室
#傅崑萁立委辦公室
#范雲立委辦公室
#莊枝財議員
#楊華美議員
#周駿宥議員
#簡智隆議員
#吳建志議員
#魏嘉彥議員
#媒體記者朋友們辛苦了
#維安警員辛苦了
口頭質詢─
▶東部地區有許多學校規模小，又因少子化及人口外流衍生許多相關問題，一方面有裁併校的相關爭議、另一方面教師們因為人力不足，所以除了一般教學責任以及額外的行政工作，還須肩負其他像是父母不在孩童身邊的家庭教育問題。本席認為評鑑工作應朝化整為零方向進行，減緩偏鄉老師教學以外的行政責任。此外，過去夜光天使計畫本意良好，但因裁併校使學校離家距離遙遠，這些小孩下課後參加學校課後輔導，如果沒有專車、校車接送回家，也許就降低參加課後輔導的意願，也因此本席認為，學校和社區或者是 NGO 以及家庭，彼此之間要產生互補的關係。偏鄉的家庭結構特殊，而過去整個教育部的資源還是著重於正規教育，也就是學校附設的相關計畫。如果在整體資源有限的情形之下能夠做一些調整，讓學校老師所背負的責任有所調整，另一方面鼓勵一些有立案或者是有意願來從事社區型、部落型，或者是在偏鄉地區從事輔助型的、陪同小孩成長的工作的 NGO 或宗教團體。
▶偏鄉私立幼兒園幾乎不可能存在，除非它有宗教團體的支持，因為這沒有什麼利益可言，所以很多相關責任也在小學附設幼兒園的系統裡面。幼兒園相關交通工具的法規相當嚴謹，包括針對陪同人員的訓練，然而基於資源很有限，而載送兒童和使用的交通工具，相關規範又有所不同，所以須使用不同的車子、不同的規格、不同的人做接送工作。而且也因為裁併校之後的距離越來越遠，所以交通工具又是更迫切需要的，如果幼兒園不去載的話，諸多家庭可能就會放棄讓孩童到幼兒園就學的機會，甚至有可能衍生孩童午餐或與照顧問題。應思考相關法規適度鬆綁的可行性，或是做整體的規劃，譬如補助其他的公共交通設施來積極解決。畢竟偏鄉孩童就學的權利對於他整個人生經歷會有很大的影響。
部長:在偏鄉教育會加以一些輔助措施，方便接受學前教育。
▶12年國教架構裡包含免試入學及高中照戶籍地就地就學方式，惟有些地方學校與學校距離相當遠而且品質差距也相當大，以花蓮為例，花蓮中學、花女到玉里高中之間，也就是所謂要繼續升學而非職業的這些學校，距離是一個半小時的車程，學校承接的資源落差也差異相當大，讓想升學的孩子選擇變得有限，這些學校本身條件的均值化也很關鍵，玉里高中曾提出要與東華大學來作併校，成為東大附中的提案都無任何進展，希望能針對這些問題更積極的看待來解決。
部長:玉里跟東華大學程序會提供書面資料。
口頭質詢─
▶對外華語教學產業，值得大力推廣。目前看來成效是有限。是否有什麼機制，除在現有各大學裡設置華語中心外，可以讓民間多發揮創意及各式各樣的跨域結合？透過民間設置此一新興產業可以吸引更多外國人來台做長、短期的學習，結合深度旅遊、文化體驗及偏鄉的教育志工，甚至是打工度假，來強化國際青年交流。目前無論是中央與地方，對於設置相關機制的立案法規是非常不健全的，甚至在有些縣市甚至是沒有法規的，畢竟這樣的一個產業與傳統所認知的補教業是很不同的，需要多元的空間。高等教育體制內能夠接觸的範圍相較民間多元產業的彈性受到較大的約制。再者，在語言教學方面可以發揮它的產業效應，就像本席之前也跟部長分享過的經驗，我曾經在瓜地馬拉學習西班牙文，整個 town 都是去學語言的外國人，它對地方新工作機會的創造、深度旅遊、在地文化的深度體驗有非常重要的意義在，因此如何讓民間也可以參與這一塊，尤其是民間社會企業，我希望政府能有更多的鼓勵措施。
部長：如何開放法規讓更多縣市或地方、民間社團參與，會進一步研析。
▶針對體育資源分配的問題，教育部計畫裡規劃在北、中、南、東設置運動園區，本席認為東部更適合做整個體育人才的培訓基地。東部畢竟南北狹長、交通也不便，但像花師大、東華大學的美侖校區就有很完整的空間，我們不希望它淪為蚊子館，包括游泳池及相關的運動設施其實都可以加以活化，藉由這些設施建立起對東部體育有特殊需求的環境，希望以上這些也能納入。而國家級的部分，東部培育了很多跆拳道國手，就全民運動的角度而言，資源是可以共用的，建請教育部與東華大學做出好的規劃，畢竟地方政府資源有限，需要中央挹注才能夠健全目前臺灣各地運動設施在城鄉之間比較不均衡的問題。
▶有關基層體育的問題，很多偏鄉、部落的學校是國內體育人才培訓的搖籃，這些孩子從小就很有體育的天分，偏鄉學校的球隊更扮演了一個重要的功能，他不只是一個運動的焦點，對球員而言，很多的教練其實是亦師亦父亦友，在這些小孩的成長過程中，他們一起生活，對其品格教育、團體生活、生活紀律都有影響，甚至提供三餐，在很多偏鄉地區，尤其是對於隔代教養的孩子而言，這些群體生活扮演了特別的角色，這跟都會區的球團、球隊是不一樣的。因此，本席希望這部分獲得教育部及體育署更特別的關注，也許在這數百人中能夠進到最高體育殿堂的孩子沒有幾個，可是對於他們人格養成及生活學習的過程卻扮演了非常重要的角色。本席認為這是一個學校、家庭、社區三方面需要隨時去互補之處，也希望你們在資源上能給予更多的助益。而在這些球員在小孩階段經常參與各種比賽，也都會有一些球衣，因此，如果他屬於原住民族，我希望你們也能夠鼓勵他使用自己的族名，因為這涉及到尊嚴及自我認同，如果從小習慣於自己的族名代表了一種榮耀，社會也就都能接受且予以祝福與尊重。
何卓飛署長：東部部分是以臺東體中為主，那裡有滿大的一個基地，而且政府投注於當地的經費是三十多億，青少年的訓練、潛力選手培訓的部分會以東部訓練基地為主。本來預備在東華大學做一個足球場，就現有的游泳池、體育館規劃出一個類似國民運動中心。惟東華大學目前在其場地使用上對於作為一個體育發展基地的部分也有一些意願和想法，雙方還在聯繫。
針對花蓮縣長期以來所面對整體教育資源不足及東華大學校舍合併案，甚至近期有學生家長反映目前中小學生都強迫背誦四書五經等教育議題，民進黨立法委員蕭美琴今(22)日於教育及文化委員會質詢教育部長蔣偉寧，蕭美琴要求教育部應該要有積極作為，投入更多資源，解決教育資源不足的問題；至於就東華大學校舍合併案，她認為整體規劃應結合東部特殊的在地需求，並吸引科技和文化創意人才進駐，以發展新型在地產業。
首先就教育資源不足問題，蕭美琴指出，花蓮與台灣其他縣市一樣，都面臨嚴重的城鄉差距問題，對地方發展及基礎教育資源造成影響，就像花蓮如此幅員遼闊的縣份，從國中小到高中職，有些家長必須在孩子年紀小時，就送到離家很遠的地方寄宿、寄養，這對家長或學生都會產生很多問題。蕭美琴也提到，地方上要配套發展很多產業的時候，例如高科技產業，或吸引好的醫生到偏遠地區從醫，其實都有很大的困難，主要是擔心自己的孩子若離開北部地區將面臨教育資源不足等問題。對此，蕭美琴要求教育部應該有更積極的作為，投入更多資源，解決教育資源城鄉差距的問題，以達成教育優質化與均質化目標。教育部長蔣偉寧則是立即回應，未來將積極從施政方向及預算等大方向來做改變。
此外，針對東華大學校舍整併案，佔地12公頃的東華大學美崙校區呈現閒置狀態，蕭美琴除了質疑教育部為何遲未定案，也提出地方意見，如「創新研究園區」、「國際學校」和「科技城」等想法，甚至結合東部特殊的在地產業，原住民特色文化及相關特色產品產銷研發規畫等，都是很好的方向。蕭美琴也認為，吸引最好的人才來東部，創造更多的工作機會，仍需搭配良好的基礎教育，提供最完善的教育資源，才是好的配套措施。對此，教育部長蔣偉寧則是回應會關注並協助此案，且希望有更多創新想法可以納入，同時關注並改善偏遠地區教育資源不足的問題。
至於對花蓮縣近期有許多學生家長反映公立學校必須強迫抽考背誦四書五經一事，蕭美琴質詢時批評，她雖不反對小孩讀經，但不認同從幼稚園開始，甚至從各公立學校，這種以抽考方式且強制性的強迫背誦。對此蔣偉寧部長回應，教育部會檢討，近期也會向花蓮縣政府作了解，他支持對人文素養有幫助的學習，但若是不在課綱中的部分，他認為不必念的太深入也不必強制背誦。
花蓮特殊教育學校 在 國立花蓮特殊教育學校- 首頁 - Facebook 的必吃
學校 沿革一、80年6月臺灣政府教育廳指派花蓮縣立國風國民中學校長李詩雲兼任本校籌備處主任，進行籌備工作，校地分為美崙及吉安兩個校區。美崙校區利用裁撤之民族國小整修 ... ... <看更多>