現代西方教育的方法，大部分都是以啟發式和自主性的教育為主，殊不知早在兩千多年前中國的至聖孔子，他早就研發了一套從人性的基本特質，做為啟發人類潛能最優質的教育方式，例如我們早在國中的時候，小孩子每個人就已經學習到了《論語》中孔子所說的：「不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。」舉一反三在我們日常的生活中，也常常會被人提出來使用，這整段話的內容和意思原來是採自於《論語》中〈述而〉篇的意思，孔子當時對這句話是如此解釋：「如果要教化學生，一定要去激發他的潛能。如果不是學生真正打從心裡想要去把問題求個明白，我絕對不會主動地去啟發他。如果不是學生一直要表達，但是到最後還是沒有辦法把意思說明白，我也不會先去提示他。再如果我舉一個角給他看，但是他卻無法按圖索驥繼續去推理聯想到其他的三個角，那這樣子的學生也可以不用花心思再去教導他了。」從這段話也可以理解孔子對於學生素質的要求以及做學問的態度，是有一定的標準的。如果孔子當初不是用這樣子的概念在從事教學，那如何能夠擇天下之英才而教化，更也不可能從三千個弟子中挑選精通六藝的弟子共有七十二個人。
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