-
「我該念哪所大學?我該進哪間公司?」
面對他人的提問,任何人都應該回答:「不知道」。
-
因為除了他本人有意識的去認識到:「大學」是什麼、「公司」是什麼?否則你永遠不知道「他的大學」是什麼、「他的公司」是什麼。
-
我知道這聽起來相當詭異,所以我會慢慢地解釋到底發生了什麼事。
-
大學也好、公司也好,甚至有人問我「聽說演藝圈是個大染缸,我適合嗎?」這樣的問題,我也趁這次機會,一併回答。
-
我,作為獨立的「個人」,與大學這個「體系」,有所區分。這是一般人常有的看法,也就是把社會體系看成某樣物件,看成某個固定形狀的模子,我們把自己給塞進去,形塑成自己或是社會期待的樣子。
-
那為什麼非得把自己形塑成這個樣子而不是其他樣子呢?不為什麼,因為那也是由一個更大的社會體系所決定的,也就是由一個更大的模子所鋪陳的,一條「阻力最小的路」。大致上來說,只要順著這阻力最小的路,個人就比較容易生存下來。
-
接下來,這裡有個關鍵性的差異,就以學校來說吧,只要談起學校,我們腦中就會浮現黑板、桌椅、鈴聲、老師、學生、畢業、文憑。所以在某些時候,我們的校園生活經驗,好像是在經歷「某樣東西」。
-
更準確的說,我們把學校這個體系想像成獨立於「我們之外」的東西。學校是「它」,不是「我」。學生去上「它」,老師在「它」裡面教書,但參與其中的人們不是「它」,「它」也不是人們。
-
在這個思考模式中,學校就像是一個桌遊,盒子裡有小黑板、小桌椅以及老師、學生等角色卡,我們把它拿出來(去學校),我們玩一玩(學習、教學),然後又把它放回去(回家)。大致上這是我們對於體系的認識。
-
但是,關鍵就在這,社會體系本質上並不是一個獨立於我們之外的物件,不是「某樣東西」,而是一個持續進行的過程。人們必須在其中有所行動,才能讓體系運行。體系也會因為其中的參與者而不斷地改變它的樣貌。
-
父母給出建議,影響我們的決策。因為父母(總是希望為我們鋪陳一條阻力最小的路)對於某間學校會有一個大致上的了解,對於某間公司、某個行業也有一個大致上的了解。而這種了解,就如同我們大致上了解一組桌遊一樣,可以幫助我們預測在某一天、某一所學校裡面大致上進行的狀況。
-
但是,還是有很多事情是我們無法預測的,因為最關鍵的一點是,「學校」是什麼,端看學校實際的運作情況而定。
-
意思是說,「學校」指的其實就是「我們認為自己在學校的種種作為」。
-
今天我因為學測的成績表現不佳,只進入了心目中的第三志願。我坐在怎麼都看不順眼的教室中,鬱卒的面對我大學生涯的第一堂必修課。我知道學校這個體系大致上是幹嘛用的,會有哪些限制,我也知道老師或其他人期待我做哪些事。
-
我知道,在僅僅是第三志願的這所學校之中,有很多事情是不會發生的,可是我也不知道實際上到底會發生什麼事。
-
在教授真正開口授課之後,發生了一些意想不到的事。在分組討論的時候,無意間聽著其他同學的分享,發生了一些意想不到的事。下課之後,自己更是意料之外的,在腦中有了一個組織讀書會的念頭。
-
就是從這些時刻開始,「學校」才真正開展起來,學校從我們每一刻選擇要給「學校」什麼內容,而開展起來。
-
我們稱作學校的東西,其本質為社會體系,它不只和我們對於體系的種種認識有關,也與「人們參與其中的所作所為」有關。
-
當然,我也不會一昧的肯定個人對體系的影響,而忽略了體系形塑個人與行為模式的力量。
-
例如,不同的學校明顯有著不同的校風,形塑出同儕間不同的學習風氣。在某些學校,認真求學的一面必須隱藏起來才是「阻力最小的路」,而在某些學校,同樣的態度卻相當普遍,反倒是影響別人學習的行為成了一條有阻力的路。
-
我們能做的,是「有意識的去覺察」身處其中的體系給了自己什麼,它為參與其中的成員所鋪陳的「阻力最小的路」長什麼樣子。這條路你走還是不走,為什麼?
-
也許我的目光放在人生下一階段可能參與的體系,在那個體系中,填鴨式的、應付考試為導向的能力一點用也沒有,我必須把握機會練習將團隊組織起來,累積自我表達、報告與企劃呈現的穩重台風。
-
又或許,做共同筆記才能最有效的準備國考,拿下證照,這是條阻力最小的路,那麼就算是再厭惡的同學,我也必須沉住氣,與他們好好相處。
-
由於每個人的處境不同、個人特質不同,在社會體系中所獲得的經驗也不同,而身處其中的體系對每個人所造成的限制與形塑也不同。
-
於是,台大和「他的台大」完全不同、演藝圈和「他的演藝圈」也完全不同,我怎麼知道你該去哪呢?你身處什麼體系,除了體系本身的外顯特徵之外,也和你「以何種方式參與其中」息息相關。
-
演藝圈只是一個社會體系,一個大致上的概念。你認為自己在演藝圈裡會有何種作為,以及演藝圈實際在你身上造成的限制與形塑,才是「你的演藝圈」。
-
聽說教學法特徵 在 李佳燕醫師 Facebook 的精選貼文
關於高中國文課本到底要有多少比例的文言文和白話文。早上讀到這篇吳明益寫的長文,完全說中我的想法。
我ㄧ直認為不是比例的問題,而是目的的問題。除了能使用(語文),文學涵養的培養,仍是值得努力的目標。可是,不是文言文背多了,唐詩宋詞朗朗上口,就有涵養。涵養,無關道德不道德,愛國不愛國。辯證、賞析、體會、創作....都是每個人生命的一部份,而每個人的生命呈現,也塑造了藝術涵養的本體。
底下,請靜下來,慢慢品賞吳明益寫的好文:
【為什麼孩子要上語文課?】
收到一位參與課綱審查,卻素昧平生的學生來信,遞給我關於近期國文課綱審查的新聞,詢問我的看法。我回應他說,我已經在臉書多次表達過我的概念。
大約十年前開始,我到高中去演講,都會有一張投影片是:為什麼要有藝術教育?另一張投影片則是:語文學與文學的差異。
這兩個問題,我們的教育都沒有好好回答。至少在我的經驗裡沒有。
§
先不談第一個問題,簡略地談談第二個問題。廣義的「語文學」一般來說就是學習語言文字的運用,也就是我們在文學教育或課綱審查時常說的「聽、說、讀、寫」。它可以和「文學」(literature)深度相關,也可以不那麼相關。比方說寫一封信,若能達意、傳情、敘事、說理就行了(不必兼及四者),但它未必具有文學質素。某些信「才會」被視為文學,這意味著文學的評價有著比一般寫一封家書或情書更複雜的元素,以及審視的標準。
過去也會納入國文課教育的「應用文」,就是比較接近語文學的部門(只是它的教材編寫也不太符合時代情境)。我認為語文學若設定教學目標,它會更強調語言文字的認識、在不同情境(包括情感、論辨、思考表達等等)的正確使用,以及非刻意曲解的理解模式。
在這個範圍裡,是不一定要用文學作品來上課的。我們的國文課多半想兼及兩者,因此常只用文學作品來上語文學課程。結果出現的問題即是:我們的中學生不會讀、寫科普文章(作文課鮮少會叫你描述今天自然課的氣壓實驗以及你的思考歷程),當然也很少要學生用文字嘗試去表達法律、歷史、政治見解。
一個班級的學生只有少數的少數會(想)成為文學家,多數是對其領域有興趣的孩子,他們也需要在語文課裡學會未來可能專業領域的文字表達。對他們而言,尋找證據、參照資料、親身體驗或實驗來強化自己文章基礎的寫作方式更有實用性。而這類型作品並不容易在半個小時考場裡的考試來驗證,考場裡最有效打動評分老師的文章,多半是辭藻華美,具有較強抒情性的作品(即使那些情感不一定是真的),而這種慣性,則是從只選文學教材的國文課本累積起來的誤解。
只使用文學作品來上國文課的另一個漏失是,「口語表達」部門長期受到忽視。臺灣的口語表達訓練通常反映在演講與朗讀比賽的選才上,老師通常挑選擅長背稿、反應敏捷、外形良好、發音及語言情緒精準的孩子。這基本上沒有太大錯誤,但長年下來的陳舊教法形成了荒謬的制式標準。以朗讀來說,我曾在任教初期擔任過國語文競賽的評審,之後一律婉拒,原因是我受不了朗讀比賽裡的「假情感」、「假音調」。(這個議題且先按下不表。)
演講與朗讀活動雖然重要,卻欠缺與人溝通(傾聽)的元素,要補足這部分應該加入「理則學」與「辯論」。語文課不上理則學我實在無法理解怎麼教學生寫出有效的論文? 而辯論則會在傾聽後做出回應,正好可以補足演講與朗讀欠缺的訓練。
過去我在文化基本教材倒是學過一點狹義的語文學,如古典語文學(philology)或較專業的語言學(linguistics)。前者偏重從文獻的角度來研究語文,比方說中文系稱為小學的文字、聲韻、訓詁; 後者則研究語言形式,結構,內容等等。這部分我倒是希望保留在中學教育裡,依據不同的語言請校外教師開設短期的母語語文學概論。(比方說台語語文學入門、鄒族語語文學入門等等)
§§
或許有些人還是不能理解把語文學和文學混用造成教學目標混亂,以至於討論課綱選文也隨之不清晰的狀況。我舉大學的英文教育為例來說明。在臺灣的外文系可以粗分兩個系統的教學,一種強調語文學訓練(如翻譯、語文運用、狹義語文學),另一則是強調文學評論。
比方說師大英語系的英文系名是Department of English,明確地是以語文學為主力的科系。看專任師資名單,語法理論、語意學、外語教學……這類專長的教師要比研究莎士比亞、福克納等文學作者的專家要來得多。但台大外文系的英文系名則是Department of Foreign Languages and Literatures,強調自己是語文學和文學研究並重(實際上較偏向文學)。從國內的研討會出現的教授與論文比例也可以知道,哪一個學校著重的是文學研究,哪一個系所是強調語文學研究。你很少看到師大外文系的老師參與臺灣文學的討論,但臺大外文系卻是常客。
這兩者當然是不能完全割離的,語文學是文學研究的基礎,有時用文學作品來教授語文學也會有很好的刺激效果。只不過我們在觀察國外大學入學時要求的成績多半都是語文學式的內容就可以知道,他們沒有混淆兩者的教學目標。
除非是文學科系的招生,一般的學力測驗都側重語文學領域,這是為什麼?因為藝術、美學教育大部分很難量化評量,也沒什麼量化評量的必要。而大學一般科系要的是有基本語言文字能力的學生,並不是文采很好,未來可能成為文學家的學生。
當然,一般來說,藝術教育很成功的國家,國民平均的審美、藝術知識的水平是會相對來得高,但它並不是測驗的結果。部分可以評量的藝術指標,比方說是藝術史、文學史的認識,都未必完全代表一個人藝術鑑賞的能力。文學鑑賞更重要的特徵是:深化知識、批判力、想像力、觀察力,以及視野胸襟。它和語文學的評量很可能會有不同的判斷標準,原因是:語文學強調普遍運用,文學強調獨創;語文學強調正確,文學強調解放;語文學強調科學性,文學則可以接受偽科學;語文學是一種知識性的技術,文學可以是一種氣質、態度。要知道,許多時候,詩作與小說根本就挑戰了既定語言的文法、敘事模式,要能夠鑑賞與感受,本身就需要拋棄許多既定的語言文字規範與思維。
再從內容來看,現在國文課本選的文學作品,著重道德、倫理、族群與特定的文化意識的塑造......(最近的爭議,可以看出有些教師就是以道德意識批判作品,有些則是以民族情懷來檢驗)但如果我們直指一流的文學作品,往往有悖德、挑釁倫理、批判自我族群文化等等內容,在這種情況下這類作品就不易被選入教科書。這麼一來,文學視野的培養就顯得局限了。這也是為什麼許多作家作品選入課文後,作者看了測驗題目通常會覺得痛苦或不可思議——因為我們課本及考試系統都有刻意朝「道德正確解釋」的傾向,而許多作者是那種討厭與人同的孤僻者。
我的看法是,與語文學部門強調的秩序與規則不同,文學部門的教材應該朝向解放。文學部門的選擇,不應該以篇幅、類型為限,以「散文」為主體的選文早就落伍了,小說的篇幅也不該限於短篇、極短篇。我在中學時代,國文課本大概一周就讀完了,只有像《三國演義》、《聊齋》、《笠山農場》這類作品,才會吸引我讀一整個學期。篇幅並不代表閱讀的負荷量,吸引人的作品能讓你一天讀進數萬字,還覺得不夠過癮。
我的期待是,在文學教育這個部分裡,沒有部頒的「核心選文或選書」、沒有「文言或白話文」的固定比例,把這部分的權力下放給中學教師群體。好的學校或教師自然漸漸能在這領域的教學獲得成就感,也會得到學生的正面回饋。作品則在不同理念學校的選擇裡,重新競爭「典範」在不同時代的合理性。而各學校推薦不同的作品,預期也能帶動一定的銷售效應。
§§§
最後來談談翻譯作品能否選入國文課本這個子議題。我認為完全可以,而且非常重要。首先,翻譯作品是以此地語文呈現的,好的譯本通常已經修改為所譯語言的文字邏輯。比方說在學習科普寫作時,為什麼不能讀E. O. Wilson?為什麼在談現代主義時不能讀Emily Dickinson的譯詩?當然在比例上,以我的立場,希望以臺灣作家為主體,至於中國及亞洲作家、世界作家的作品當然也可選入。
以此地作家為核心的重要意義是,讓下一代理解寫作也是一個值得投入、讓人尊重的行業。且這些作品的文章內容必定含有更多在我們年輕時就能感同身受的元素。而原住民作品是此地文化演化出特殊性的重要關鍵,更應予以重視。
語文學與文學是否併在一門課裡的不同比例,或分立兩門課,或必修選修都可以再討論,但「文學」這個部分不要再讓考試來領導教學了。這是臺灣語文教育讓學生毫無興趣的致命傷。
從其它國家的經驗來看,文學教育也可以讓人興味盎然,像是歐洲現在部分國家,在初等教育時不再單以課名分類為主軸,還增加了主題式的課堂。比方說某周的主題是「機器人」,那麼各科目的老師就可以從機械、生物學、文學、音樂、歷史…….的角度來談機器人。這樣的教學終究會回饋到語文學與文學教育裡。你可以想像,在學生接觸到科幻小說時,同時讀到科學報告、機器人沿革史、生物的定義,以及播放音樂的機器演變……就會更了解,科幻小說不只是作者的想像力展現,還是人類文化的重要寓言,這時真正深植下一代身體裡的文學品味才有實踐的可能。
請以語文課程為基礎,讓文學課程成為最具叛逆、反抗、想像的場域吧。這應該是一堂沒有禁忌的課,可以挑戰現在所有的政治(想想那些安那其的作品)、種族、性別、人類中心主義的認同。這應該是一門最體現人性的課,性慾望、弒父慾望、叛國叛族(以追求個體卑微的愛情)、身體裡活著的殘酷性都是孩子們有一天可能面對的。文學教師也將成為最特別的一群人,習於接受挑戰、論理、談情,陪著下一代渡過一個又一個百無聊賴青春午後,想像人生與人性。
年輕時我曾幻想過自己成為博學而有影響力的人,現在我的想法改變了,我只能選擇幾個方向做為自己努力的指標——中學的文學教育並不在我深入鑽研的範圍內。這只是回應那位同學,以及我十年來反覆在演講中提及文學教育時的一點想法。文學教育自有願意投身其間的前輩、同儕去努力。文學教育朝不朝我心底理想的目標走,都傷害不了我現在從事的「文學」此一行業的信念與理想性。
你或許會問我,為什麼沒有回答第一張投影片「為什麼要有藝術教育」的問題?我在想,如果到了闔眼之時,有些人認為我的存在曾對這世界產生過價值,那麼就算是以我自己的方式回答了這個問句。正因為那些我所受的教育,所追求的藝術知識、審美、體驗或是創作,才構成我這個人活著之時的行為與價值。
所以,我們每一個受到藝術影響的人,都是這個問句答案的一部分。
聽說教學法特徵 在 該該GaiGai -甯甯該該叫 Facebook 的最佳貼文
網路上看到的超級恐怖故事! 哇恐怖!架恐怖噢!!!!
附上福州伯影片教學:https://www.youtube.com/watch?v=XJ7iP2w1oZQ
最恐怖的是,我看了好久還沒看懂幾個......... 然後別人一直說噢 好恐怖 哇靠 好恐怖......
你們看看你們可以懂幾個.....
簡單的恐怖故事看多了,就沒意思了,下面就來看看為大家準備的十三個恐怖小故事吧,開動你的邏輯思維,領教其中的恐怖吧!膽子稍小的朋友請迴避,高智商的請在他人陪伴下繼續閱讀…
▊年齡
我搭上了一列特快車,大概在還差10分就午夜12點的時候,在中途站有一名男子也上了列車,他在車門關閉後,像是突然回復意識一般,開始左右環視著週遭乘客的臉。
「恕我愚昧,請問您今年28歲嗎?」他如此的向我問道,「是的,不過您怎麼知道呢?」
我如此反問他,但被他無視,只是自顧自的和別人說話。
「您今年45歲吧?」
「是沒錯。」
「您是62歲嗎?」
「你怎麼知道的?」
一直和看似不相識的乘客群重複著諸如此類的對話,看來這名男子,似乎有著只要看著別人的臉就能知道其年齡的特殊能力。
此時到下個停車站還有15分鐘左右的時間,全車箱包括我在內的乘客都對這名男子投以好奇的注目眼光,一直到他問到最後一名女士。
「您是50歲嗎?」
「是的,不過還有五分鐘就51歲了!」那名女士如此微笑的回答道。
霎時,那名男子的臉色鐵青,彷彿震撼到無以復加。
▊外遇者
有個之前一起工作的前任工作夥伴最近轉職到我的所屬職場工作,因為彼此都是已婚男人,從以前就常一起出去遊玩或喝酒談天,於是便約他去附近的茶館敘敘舊。
我問他:「最近在做什麼,在賺什麼黑心錢啊?」他聞言笑了笑,開始暢談他過去的經歷。
大概在一年多前他邂逅了一名小他十歲的女子,在聖誕節假期他22、23、24、25都是在她公寓家裡度過的。當然連續4天不回家的結果,使得他自己家人鬧到差點就要報警了,再說他也深深覺得對不起自己正在上國小的女兒。於是在25日的晚上七點他堅決要回家去,結果那女人卻哭叫著懇求他別走。
最後兩人大吵一架,他也因此不顧一切的留下她直接進入11樓的電梯下到1樓離開。
「真沒想到……」他又是笑了笑,說道:「等我走出公寓大門,她竟然已經在外頭等我了……」
▊巴士
一對夫婦帶著小孩,搭乘著往鄉下的觀光巴士準備回妻子的鄉下老家遊玩,當巴士開到山區路段間時,因為他們的小孩直吵著肚子餓,於是央不過孩子的夫婦只好請司機讓他們中途下車,先在附近找了間餐館解決一餐。
當他們酒足飯飽後,餐廳的電視播放出一則新聞快報,報導指出就在剛才有一輛在某山區行駛的鄉間遊覽車,剛好被山上的落石擊中而造成全車人員死亡無一倖存的慘劇,仔細一看,那就是他們剛才搭的巴士!
看著這則新聞,妻子喃喃的說到:「要是剛才我們當前沒有下車就好了…」
聽她如此一說,丈夫怒道上:「說什麼傻話,要是我們當前沒下車…」
語音未落,他也懂了妻子言中之意,「啊啊,是啊,要是我們當前沒下車就…」
▊嬰兒
在某婦產科醫院有一名婦人生下了一個寶寶,當天半夜護士去嬰兒房巡視情況,意外發現該嬰兒已經全身冰冷無呼吸,死亡了。
知道此事後的院方決定隱瞞此事,用一個也才剛出生沒幾天的孤兒嬰兒取代那名死嬰。在生產時那名產婦並無意識,也還沒見過自己的親生孩子,因此理論上以還看不出特徵的嬰孩取代是萬無一失的。
隔天,院方安排該產婦見到那名代替的嬰兒,但她一看就發狂般的大喊:「這不是我的寶寶!」
▊流浪漢
我是個常搭紐約捷運的上班族,每天早上上車的時候都會在捷運內看到一個口中不知喃喃念著什麼的流浪漢。因為好奇,我偷偷的靠在距離他很近的牆壁上偷聽到了他言語的內容。
有個年紀蠻大的女人從他眼前經過,流浪漢悄聲說道:「豬!」
這是什麼啊?單純把對方比喻成動物的壞話嗎?
接下來經過的是一名尋常的上班族男士,「人!」他又這麼說。
嗯,的確是個怎麼看都是普通人的傢伙沒錯啦。
隔幾天自己閒著沒事,又到捷運站去偷聽那個流浪漢的碎碎念內容,他眼前經過了一位消瘦落魄的男人,「牛!」他這麼說。
牛?怎麼看都是像只消瘦的鳥吧?
接下來是個超肥胖的男人從他眼前經過,他說:「蔬菜!」
菜?不是應該是豬嗎?
回家後,我仔細思考了其中的邏輯關係,或許他說的是那個人的前世,或者他將轉世投胎變的東西?但之後幾天我再度觀察他的言行,總覺得要說是好像也不是。
終於有一天我按捺不住好奇心,直接去跟那流浪漢詢問他的能力到底是什麼,也向他請求獲得他的能力的方法。流浪漢看了我堅決的眼神後,沒說什麼,只是把他的手掌放在我的頭上。
從隔天起,那名流浪漢變從捷運消失了。
他是神嗎?
還是仙人?
總而言之,我終於知道那項能力是什麼,因為我已經得到那項能力,取代了那名流浪漢了。
▊回家(原文第一人稱為女性)
今天在公司又被上司給罵了,就是那個連在公司女同事之間風評也差到爆的老禿驢。
「唉唉,該不會最近老覺得有人追蹤我的犯人也是那老賊禿吧?」我一面這樣想著,一面抵達家門口。
雖然說是家,但其實也是個只有兩個房間的老舊公寓,就只有起居室廚房和寢室,也只有起居室才有窗戶,雖說是真的很便宜啦。
打開門鎖進了房間,嚇了一大跳,起居室的衣櫥被翻亂了!
想起來了,今早吃完早餐出門時忘了鎖門,就這樣去上班…啊啊…窗戶都有鎖上,也就是說一定是從玄關侵入的!感覺好差勁!真讓人不爽!好想去死!
算了,今天已經這麼累了,晚飯也別吃了,明天再報警吧!
我再次確定玄關已經鎖上,往寢室走去。
▊家族
「欸,還沒好嗎?」我面向背對著我的老婆這麼問,為什麼女人在準備的時候都要花這麼久時間?
「快好了,不必那麼急嘛,你看看你,一副焦躁不安的樣子,小翔,別再亂動了喔。」
她說得沒錯,我天生就這副急性子,沒辦法。我從西裝口袋取出香煙,點上火。
「突然回去他們那,公公和婆婆不知道會不會嚇一跳呢?」
「不會,看到孫子都這麼大了,他們一定笑得合不攏嘴!」我看著一旁睡熟的兒子翔,如此回答她。
「久等囉,好了,啊……」
「嗯,怎麼了?」
「老公,你這裡啦!」
老婆指著我的脖子,我伸手一摸,「啊!忘了!」
「老公真是的,不但焦躁還冒失,過來我幫你。」
「老公,我愛你。」老婆一邊幫我整理著脖子周圍。
「幹嘛突然講這個?」
「有什麼關係呢?我們當前是夫婦嘛!」老婆她往下逃避我的視線,似乎在害羞著。
「嗯,我也愛你。」不知道已經有幾年沒講得這麼露骨了。
雖然有點害羞,但感覺倒也不壞,我握著老婆的手。
「那麼走吧!」
「嗯!」
▊掉下
在末班電車上睡著的我醒過來的時候,發現有個陌生的女孩將頭靠在我的肩膀上沉睡著。
她留著黑色長髮,給人感覺還挺可愛的,而且也不像貞子那種陰森的黑長髮,算得上個美人。
我並不排斥現在這種狀態,再說距離我要下車的站還有段時間,所以就暫時維持這樣吧。
又過了幾個車站,終於全車廂只剩下我跟這名女孩,她要在哪一站下車?應該先把她叫醒嗎?
我一邊這麼盤算,一邊不自覺的準備挪動身體。
「不要動…」頭靠在我肩上的女孩閉著眼睛,輕輕的說。
「我還想再這樣下去一下……」她這麼說。
雖然這樣的話對初次見面的男人說感覺很微妙,但我也沒不解風情到會在這種情況問她理由的程度,也就這樣讓她靠著了。
不過,再怎麼說我要下車的站也快到了,有點讓人擔心,總之先問問她吧。
「呃,你要下去的站是哪一站呢?」
「我掉下去的站?」她回問。
「不是,是你要下車的站,哪一站?」
「下車的站就是掉下去的站。」她吐出了這段意義不明的回答。然後似乎是看我滿臉問號的樣子,又回道:「你下車的站,就是我掉下去的站。」
難不成…她想自殺?想在我下車的那一站跳下月台自殺!一察覺這個可能的我,立刻試著告訴她,「不能掉下去!」
「你下車的話,我就會掉下去。」她回答。
這雖然是某種程度的威脅,但首要是不讓她自殺,沒辦法。「好,我不下車了。」我只好這樣回答她。
她立即露出愉悅的笑容:「謝謝你,就這麼約定了喔,不過,要是違反約定,那你也會一起下去喔!」
聽她這麼一說,我不禁感到背後一陣涼意,不過現在當務之急是使她鎮定下來,所以我就:「嗯,說好了!」
就在此時,電車劇烈的搖晃了一下。
在那瞬間,我終於完全理解了她那看似完全無法理解的言行了。
但已經遲了,她掉下去,而我也跟著掉下去了。
▊在非洲的攝影記事
那是我在非洲拍攝風景時發生的事,我當時用望遠鏡看到很遠的一邊的大樹(不是猴麵包樹,普通的樹木而已),有十個當地人待在那上頭,望著下方。
我跟著看那下面,那下方有群獅子悠哉的待著,它們附近還掉落有一頂帽子。我再看看樹上,那群人也都戴著跟那頂同樣款式的帽子。
「哈哈,真倒楣的傢伙,帽子剛好掉在獅群附近,這下子撿不回來了。」我笑了笑,把望遠鏡轉到別的方向。
▊忍耐賽
我平日每天都會上澡堂去,而在洗完澡前進去三溫暖好好流個汗更是例行公事。在我剛進三溫暖房才一分鐘左右,有個男人也跟著進來,一較高下看看誰待比較久吧,在這男人出去之前我絕不出去,這也是我特有的習慣。
10分鐘過了,對方是個看起來起碼超過一百公斤的胖子。
15分鐘過了,明明汗流得跟瀑布一樣還不放棄,挺能撐的嘛,死胖子!
18分鐘過了,終於那個胖子移動了身體,他搖搖晃晃的站起來,像是隨時會不支倒地一般蹣跚的向三溫暖房外走去。
贏啦!我情不自禁的在三溫暖房內擺出勝利姿勢!
當我恢復意識後,發現自己在一個陌生的房間內,有個老阿伯正瞅著我,那老阿伯就是澡堂的收費台服務的人。
他開口對我說:「我去檢查的時候發現你就在三溫暖外,靠著門坐倒著,已經喪失意識了!」
看來我是中暑了,好像有點逞強過頭了吧。
阿伯繼續感歎道:「把你扛到這裡來可真累了我這身老骨頭,下次多注意點啊!」
我向老伯再三道謝才回家,好好喝個啤酒就休息吧。
▊弟弟
我曾經有個弟弟,雖然過往的記憶已經很模糊,但是我印象最深刻的就是跟弟弟分享爸爸給我的糖柑仔時,那份快樂的回憶。
只是好景不常,弟弟出生沒幾個月就死了,只是到現在還活在每一個家人的心中。
▊日記
1904年8月,我在家中發現了一本可疑的日記。先說明下,我家是6年前結婚的妻子挑屋併購入的中古住宅,不過我妻子已經在前年和兩個女兒一同在船難中喪生,兩個女兒雖然在其兩日後被衝上不同的兩個海岸邊,但還是沒被救活。
前幾天,因為要改造妻子的房間故請了木工師傅來,結果他交給我一本說是在妻子房間天花板內發現的日記本。
那本日記確實是妻子的筆跡沒錯,翻開看了看:
7/15:從今天開始我就要老公你一起生活了。(那天是我跟妻子的結婚紀念日啊。)
9/21:這是因為你才有了現在的我。
12/9:儘管如此,我還是不會離開老公你的。
2/23:就快了喔!
2/29:你能夠明白了嗎?
當下我立即感到無比驚懼,立刻搬家到很遠的地方去了。
▊由美?
從學校回到家的我到廚房去倒了杯麥茶,邊喝邊想著在榻榻米地板下方的儲納空間中藏著母親屍體的事。
在當時,我看到爸爸從隔壁房間出來,對我說:「由美?你媽媽她有了別的男人,想要拋棄你離開這個家,所以我跟她大吵了一架,失手殺了她……」說完已是潸潸淚下。
我並沒有去police那檢舉爸爸的打算,而打算就這樣跟爸爸相依為命。
正打算回房換個衣服,卻在房間內發現撕成三片寫有東西的筆記本碎片,是媽媽的筆跡,我試著將碎片上的字句拼湊起來。
「由美?快逃吧,爸爸,喪失理智了。」
如果是你的話,是會相信爸爸,還是媽媽呢?
end-----
聽說懂很多個的人智商特別高......看來我....
聽說教學法特徵 在 [教學法課程] 聽說教學法(ALM) - YouTube 的必吃
Your browser can't play this video. Learn more. Switch camera. ... <看更多>