「國中小特教研習」
今年治療師阿木最大的一場講座,將近170個人的線上講座,來跟國中小的老師探討「情緒障礙、自閉症、學障的專注力與班級經營輔導」
每次跟國中小的老師談特殊生議題,我不敢說要教會老師們什麼,而是想跟老師們分享許多關於「過動兒、自閉症、學習障礙」孩子們的生命故事。更從專注力角度切入,激發老師們嘗試有更多教學模式,提高孩子的動機與專心。
我期待老師們能夠從「認識」他們的問題,到願意「同理」他們,進而用適合的方式「協助」他們。
這些孩子們,雖然成績沒有很好,能力沒有很棒,但是仍然期待老師們「用心」看到他們「能做到的那些事」。
願意「降低一點標準」,讓他們能夠「完成簡單任務」,試著為他們「加分」,給他們更多的「鼓勵」能往好的方向繼續前進。
期待師長們能給孩子的是「生命的教育」,而不是知識的教育而已!
感謝老師們熱情的參與….
😍😍親子天下嚴選:同理心教育從尊重特教生開始~
https://www.parenting.com.tw/article/5087994-%E3%80%90%E6%95%99%E8%82%B2%E7%8F%BE%E5%A0%B4%E3%80%91%E5%90%8C%E7%90%86%E5%BF%83%E6%95%99%E8%82%B2%EF%BC%8C%E5%BE%9E%E5%B0%8A%E9%87%8D%E7%89%B9%E6%95%99%E7%94%9F%E9%96%8B%E5%A7%8B~/
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過1,790的網紅李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道,也在其Youtube影片中提到,本集主題:「補救教學:關懷弱勢者教育」新書介紹 專訪作者:王淑俐 內容簡介: 「補救教學」實施多年,但「知名度」或「CP值」都不夠引人注目。常與「偏鄉教育」成為一個「家族」,難以全面觀照。以台灣多高山的特殊地形,偏鄉學校不少;其學生數雖不多,但各方面問題難以「視而不見」。 ...
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順利完成,今日,上午,桃園市大溪區仁和國小,《普通班的融合教育經營技巧》。下午,桃園市大溪區大溪國中,《特殊需求學生的班級經營輔導策略》Google Meet線上兩場演講。今晚,心理治療所服。
(照片:20171122,大溪,和平路老街, MIX處理)
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大溪鄉親,明天線上見。
8月26日,上午,桃園市大溪區仁和國小,《普通班的融合教育經營技巧》。下午,桃園市大溪區大溪國中,《特殊需求學生的班級經營輔導策略》Google Meet線上演講。
(照片: 2020-0703 ,大溪, MIX處理)
經營輔導 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最佳解答
本集主題:「補救教學:關懷弱勢者教育」新書介紹
專訪作者:王淑俐
內容簡介:
「補救教學」實施多年,但「知名度」或「CP值」都不夠引人注目。常與「偏鄉教育」成為一個「家族」,難以全面觀照。以台灣多高山的特殊地形,偏鄉學校不少;其學生數雖不多,但各方面問題難以「視而不見」。
補救教學與偏鄉教育有不少交集,但不能畫上等號。所有學校都有不同狀況的「弱勢學生」,補足他們的欠缺,使其獲得公平競爭的「立足點平等」或更多「發展潛能」的機會,才是補救教學的核心精神與基本態度。
「教育弱勢」與「經濟弱勢」、「文化不利」密切相關,但卻非「能力弱勢」或「態度不利」。所以可以從根本上「補救」,如芬蘭的作法,及早把每一個接受國民教育者的「學習落差」降到最低。補救教學即是「以人為的力量,促進教育機會均等」。
作者簡介:王淑俐
學歷
國立台灣師範大學教育學博士
現任
●文化大學、世新大學、台灣科技大學、台北教育大學、政治大學等兼任教授
●國家文官學院、台北市公務人員訓練中心、職訓局、各大醫院等講座
曾任
●文化大學教育學程中心教授及學生輔導中心主任、世新大學師資培育中心教授兼主任
●2004年,辭去專職成為「自由的教育工作者」
●2018年,創「華人無國界教師學會」,以扶助教育弱勢為終身志業
授課範圍
情緒管理、溝通與口語表達訓練、情愛溝通、心理學、領導與溝通、補救教學、生涯輔導、綜合活動領域教材教法、親職教育、性別教育、班級經營、輔導原理、課程設計、溝通與激勵、教育心理學
著作
我可以教得更精彩、開始自豪,當老師、教師說話技巧、教育及學校行政溝通的理論與實踐、情緒與壓力管理、職場溝通的10堂講座、生涯發展與規劃-為職涯發展做準備、與時間賽跑、大學生的時間管理、好父母的12堂課等50本以上
作者簡介:詹永名
學歷
國立台東大學教育研究所碩士
現任
●台東縣立池上國民中學輔導主任
●因偏鄉孩子一鍋壞掉的泡麵,致力於改善偏鄉教育環境至今20年
曾獲
●2014年被教育部評選為補教教學成功案例,獲各大媒體爭相報導並激起台灣一股熱血教師風潮
●第三屆菁師獎、第三屆星雲教育獎、台東縣特殊優良教師
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