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多元的文化價值已經成為台灣在文化論述上的主流旋律，也隨著各式文化活動的提倡與推廣，逐漸脫離口號式的文化多元，開始有落實到生活之中。其中，最能夠扮演推廣還有溝通不同文化的橋樑的人就是本身的家庭背景來自不同文化的人們。他們可能是眷村與閩南人的第二代，也可能是新移民的第二代。在過去的討論中，新移民第二代雖然肩負溝通不同文化的角色，但常常也被描述有無法融入各個文化的困境。如果我們換個角度，以更為積極的角度來思考新移民第二代的處境，這個看起來是困境的情況實際上也可能為新移民第二代提供了許多挑戰，克服這些挑戰之後，他們也就有了自己一套面對這個複雜多變世界的生存之道。人類學雖然習慣以描述問題而不是解決問題著稱，但是，如果人們可以用積極的態度來面對新移民第二代的處境，人類學也應該能夠配合他們來使用積極一點的方式來描述文化處境。

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新二代因為有混到血，所以比較聰明嗎？

新二代天生就有雙語和雙文化優勢，是台灣不可多得的前進東南亞人才？

答案不該是簡單的是或不是。

然而，我問我自己，作為我媽的女兒長大，我的哪些優點是我媽媽帶給我的？比起社會一般認為的，「什麼才是新二代的真正優勢呢？」

我的學習力強的原因，與血緣沒有關係，而是因為生存的必要。為什麼呢？自小我學什麼的速度都快，不只學珠心算快，學折紙鶴也快。什麼上網訂高鐵票，看懂保險保單、跟老媽講解醫學檢查報告都難不倒我。（不知道為何小學沒有任何生物知識的我，看著報告可以總結出「白血球如果太少免疫能力就不好」的結論，請不要模仿亂給自己的爸媽醫學建議……）因為如果我不用最快的速度融會貫通這些知識，我們家裡就沒有人知道這些。

所以，新二代的真正優勢不是因為有混血所以比較聰明，而是因為成長背景，所養成能帶走一輩子的：強大的學習力。

有些人覺得，新二代會自帶雙語優勢，長大後都是能為台灣謀福利，前進東南亞的優秀人才！

然而，新二代並沒有絕對的語言優勢。由於僅憑母親一人提供母語環境太過困難，況且學習媽媽母語通常是不被台灣爸爸這邊的家庭所鼓勵的，不少新二代跟我一樣長大後只會講國語／台語，對於母親的母語一知半解。除非家裡是經營東南亞相關的小生意，或者家裡有條件每年暑假把小孩送回外婆家玩兩個月。想想看，現在的台灣年輕人有多少無法流利使用台語表達自己？更何況是新二代在台灣不常能聽到、電視也沒有的越南語、印尼語呢？

所以，與其說新二代的優勢是自帶的雙語力，不如說新二代明白：會說更多語言的人，才能抓緊更多的機會、才能懂得其他有趣的生活方式。所以即使知道學任何語言都要下苦功，對學習語言仍有強大的好奇心！

我媽媽所帶給我的最大優勢，不是什麼混血或雙語能力，而是告訴我，文化與生活方式都有很多種，我完全無法理解、無法想像的也有。沒有哪個長相、哪個口音、甚至哪個教育程度的人比較高級。一個人的人格是否高尚，甚至不一定跟他見過的世面多廣有關係，而是在他面對不了解的人時，能否用溫暖的態度，把對方當成跟自己一樣的人看待。

（以上引用自網頁原文）
https://opinion.cw.com.tw/blog/profile/487/article/9354

{{ 伍. 談談樂手教練實務經驗 }}_29

近來，在各種場合聆聽著許多不同的年輕樂手們以『拷貝前輩作品』的方式，鍛鍊著自己的樂器演奏能力，以及增加與其他樂手『合奏』的經驗，共同完成一首『已經存在』的音樂實例再現 --- 包括了在北藝大的『樂團合奏』課程，或是驗收第二代培訓樂手為不久之後的公開演出所做的曲目排練成果。

說起來很有趣：明明音樂的結構、內容，各司其職的樂手們都已經知道自己應該怎麼去執行，但當各『部門』一合在一起，你就是會察覺到這其中會有一種『空洞』的感覺 --- 我說的並不是一般普通的聽眾立刻可以發現的『錯誤』，如果我們只是在討論『錯誤是如何發生的』這個層次，我認為那根本不是問題。我說的是：你就是會感覺到音樂不像是一個『本來就應該長成那樣』的有機體，可以自然地呼吸著，而是 … 好像有什麼無形的障礙卡在中間，讓音樂用一種有點兒尷尬的步調、按照它應該進行的時間，就『執行』完了。比較大的問題是：參與其中的樂手們，或多或少可以『意識到』這其中有些問題，但具體來分析，卻又很難明確地掌握到問題的成因 --- 而因為說不出原因，所以就很難歸納出可行的改進方式，最終的結果，就是會覺得『這音樂的味道不太對』。

我們目前所說的，都還有一個『原本長在那裡』的原曲樣貌，可以做相對具體的比較與驗證；如果以這種狀態的樂手組合，要進行更偏向『原創音樂』的發想與執行，以現行存在於市場的音樂成品來檢視，我知道『味道不太對』的比例，可能還是佔了大多數 ……

我不會懷疑任何願意呈現自己音樂作品的年輕音樂家們，會不想把自己的音樂作品做得更好；但問題是：如果自己無法定義出自己執行音樂時的現況問題，又如何能幫助自己往『更好的境地』前進呢？

現在我們所探討的，應該是音樂家們在自我開發、自我教育的過程中，比較『中階』的狀況；要解決這一類的問題，我建議我們得先放下手上的樂器，然後去看看其他領域的藝術家們，是怎麼發現與解決這些迷思的。

[二. 樂手教練的實務筆記]_13

我一直都很喜歡『摺紙』這個手工技藝！我完全記得在小學一、二年級時，看著從書店買回來的初級摺紙指南，把一張紙、一步一步依照著書上的圖示，將一些最簡單的動物造型、花或紙鶴給完成出來。很快的，書上的範例都被實踐了之後，我就想：我能不能做一些書上沒有的、我自己想到的『東西』呢？我一開始嚐試，就立刻發現我幾乎突破不了原本書上所有範例最開始的那些步驟：對折、斜線對折、四等分對折、四等分後再開展的斜角對折 ……

然後我試著先完成一些『基本型』，然後嚐試從其中找出一些『別出心裁』的『拉角』方式，想看看能不能發展出什麼我自己當下也『想像不出來』的厲害可能。

答案當然很明顯：四十幾年後，我坐在電腦前面寫著關於吉他、關於音樂的漫談文章。

這四十幾年來，『摺紙藝術』可沒停下它驚人的發展腳步！同樣是一張紙，如果你在 Google 裡搜尋『摺紙』或是『Origami』的圖片 (https://www.google.com.tw/search?hl=zh-TW&biw=1280&bih=952&tbm=isch&sa=1&ei=8me8XJvDM9DAoAT3zru4DA&q=origami&oq=origami&gs_l=img.3..35i39l2j0l8.9478.12117..13465...0.0..0.46.775.18......1....1..gws-wiz-img.......0i19j0i30i19j0i5i30i19j0i8i30i19j0i30.ZUAO2GrzCFk )，這其中所跳出的最複雜的摺紙，應該已經遠遠超出正常人所能想像的了！

今天，我們就不彈吉他了！我們來試試摺出刊頭照片一的那只雄赳赳的公牛吧！刊頭照片二是這只公牛造型的分解步驟，我覺得只要你耐得住性子，應該都可以真正地『按圖索驥』地完成出來吧？

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呃～ 有點兒看不懂？在這個時代，別的沒有，Youtube 一定有你要的解答：https://www.youtube.com/watch?v=-TbnHVEIVUA ！這樣的按圖索驥不會有問題了吧？

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事實證明：即使有人在你面前一個步驟一個步驟地執行給你看，但只要你從一開始所選擇的紙質軟硬不太對，或是你的每一條折線不是依照指示精準地去執行、你的開展、壓平在力度上沒拿捏好～ 凡此種種，最終，你、我所摺出來的公牛，都像是基因出了問題的品種，怎麼看，『味道都不太對』。

這樣，我們約略可以瞭解，『味道』，是怎麼樣的一回事了。

我一直深信『藝』所追求的『真善美』是一致的，所以，我們可以在不同面向的領域裡看到相近、或甚至相同的『道』。而『術』所致力的，是日積月累的嚴格鍛鍊，是對於『摺紙的線條』或『音樂的拍分』這一類最最基礎的技能，做不厭其煩的反覆練習。能成就『藝』的水平者，『術』的面向上，很少會是鬆散不扎實的 --- 當然，純粹的天才，已經超越了凡人的見識，所以也不用討論了。但從『術』要臻化到『藝』的境界，恐怕除了專心致志的鍛鍊之外，還必須要有一種難以描述的『開竅』 --- 就如同一張近乎 2D 平面的紙張，怎麼會有人想得出經過那些繁複的摺壓之後，可以有如許生動的 3D 傑作呢？

至少過去的四十年間，在摺紙藝術上，我沒能開過那個竅。

對於音樂冒險旅程已經走到『中階』狀況的愛好者，是否能『開竅』，實在是一個非常需要心領神會的議題。但也因為已經練到了中階，有一句不中聽的話，也許要開始認真思考了：

有些事，有就是有，沒有就是沒有，它是強求不來的。

但，且先問問自己：『術』的面向上，自己又盡力了幾分呢？

文末，你可以挑剔我：選了一個難度那麼高的摺紙範例，根本就是越級打怪啊！

也沒錯！不過，我們也可以捫心自問：在音樂原創的面向上，我們做了多少不自覺的越級打怪的選擇呢？

以此共勉。

林呂千惠師生紙藝美勞工藝展
（聖保羅廖世秉專電）慶祝中華民國雙十國慶系列活動之一「林呂千慧老師師生紙藝美勞工藝展」開幕典禮，於10月7日（星期六）下午三點，假聖保羅僑教中心三樓展覽廳舉行。展出12位外籍學生，100多幅剪紙、美勞作品，有近百位愛好美勞僑胞前來觀賞，出席貴賓有聖保羅僑界慶祝雙十國慶籌備會主任委員涂竣晴、僑務諮詢委員張宏昌和關冰如都與會。
現場門口擺放著僑界祝賀花籃，使現場洋溢著一股藝術氣息，開幕儀式在司儀張韻怡首先介紹林呂老師是我國在聖保羅國寶級的民俗技藝老師，長久以來，致力於推廣剪紙、折紙、串珠等等傳統文化藝術，今天參展的都是超過六十歲以上的退休人士的作品，待會請大家仔細欣賞，現在我們熱烈歡迎林老師致詞。
林呂千惠老師致詞時首先歡迎大家參加，她表示，手工藝是我個人的興趣，只想把這手工藝傳承下去，這所日本醫院福利部，只要滿六十歲即可參與學習，這12位外籍學生，她們因為很喜歡，所以我就去做義務老師，教他們，一年多以後，他們的成積都剪得很好，所以我就在這個雙十國慶時候，為他們開一個展覽，把他們作品展示出來，給大家欣賞，那希望我們將來傳遞我們中國剪紙，能夠繼續在海外發揚，十二個學生，剪得最好的八十二歲的Matsumine，很可惜的是她摔傷了，無法前來參加開幕典禮，但是作品有送來，請大家細細品味，在此也謝謝志工們前來幫忙佈置與張羅點心，謝謝大家！
文化中心詹前校主任致詞時，先推崇林老師是國寶級人物，林呂千惠老師在巴西僑界是出了名的巧手，她可以用一隻剪刀，剪出千變萬化，各種不同風情的剪紙，而且非常具有傳統文化，那她也藉這次師生紙藝展，用來恭賀中華民國106年的雙十國慶，是我們系列活動之一。並提及兩天前的國慶酒會，林老師就親自折了一百五十隻紙鶴贈送來賓，她指導外籍人士紙藝術，一方面推廣中華文化，一方面也推動國民外交，這展覽今天開始至二十七日，歡迎大家廣為告知親朋好友。
雙十國慶籌備會主任委員涂竣晴表示，這次林呂千惠師生紙藝展的主要目的是慶祝106年雙十國慶系列活動，非常高興來這邊看她非常好的一個成果展，她是我們聖保羅僑界一個非常重要一個藝術老師，我們希望她的這個成果展圓滿成功，非常多人來這邊看她的佳作，這個展覽，林老師把我們的文化傳遞給外國人士，促進中巴文化交流付出貢獻。
張宏昌僑務諮詢委員以流利的葡文，祝福她們展覽成功。他說剛剛午宴得到一隻金雞，就是林老師親手製作的成品，是很寶貴的禮物。林老師學有專長，桃李滿天下，非常不簡單，祝福她們展覽順利成功。
關冰如僑務諮詢委員致詞說，林老師的手有多巧，等等大家細細觀賞裡面的作品即知，祝福展覽圓滿順利。
隨即司儀介紹所有參展學生Seijun Matsumine， mitiko takano， Fujie Takeuchi， Yoshiko Kano， Yoko Shirai， Ayako Hamaguchi， Eunice Miwa ，ElisaWada ，MiekoTsutsui， Mieko Morita， Michiko Goya ，MarinaHarumi（Ono）。
接著貴賓與林老師跟所有學生揭幕後，大家魚貫入內觀賞所有作品，這次展出作品琳瑯滿目，有剪紙，折紙，美勞作品，大家在作品前用心的觀賞，對於這些精細作品，讚不絕口，尤其82歲的Matsumine剪紙作品，每一條線條都剪得恰到好處，可說是雕工細緻，令人驚嘆，讓大家享受到一場驚艷的藝術饗宴。這項展覽至10月27日，歡迎大家前來觀賞，保證你不虛此行。