[隨筆][香港][教育]
為何懲罰認真實幹的人
幾天前中一作文課，題目為介紹樂天的同學，講解大綱時，有一品學兼優的同學舉手，他問我，寫同學之餘，可以以自己作對比嗎。下課時，他特意再跟我說，老師，其實我想寫自己的一點感想。翌日課堂寫作，這位同學再次發問，真的可以把自己也寫進文章嗎？
當然可以，但你要小心安排重點，我說；孩子，你就盡情寫吧，我想。
課堂結束前十五鐘，他遞上文章並說：「老師我寫了不少自己想法，其實也是我這段時間的感受，希望老師你可以看看。其實我比較喜歡在課堂作文，因為可以專注寫作，如果在家的話，我難以集中，邊做我會邊害怕，還有很多其他功課還未完成，又擔心做得太晚夜睡，影響翌日上課。」他說話急促沒有停頓，隔著厚鏡片，也遮不著他眼眶的異樣。課堂後小息我們談談吧，我連忙說。
下課鈴聲響起，不識趣的小鬼纏著問東問西，這位同學拿著沉甸甸織布袋，靜靜的後面等著。好不容易小鬼們走了，我摟著他的手臂離開班房，衣袖裏的手臂瘦弱得，彷彿只餘下骨頭，一扼就碎。
我們在教員室門外坐下，他開始說：「老師我覺得很辛苦。其實我以前小學時成績不太好，不知何故有一次，成績突然變好，至此為了保持水準，一直要求自己做得更好。升上中學後，功課變多變難，得花很多時間心力，甚至曾經做到深夜十二時多一點。其實父母跟我說，盡力就好了，不過我怕自己成績一旦變差，大家就不喜歡我。這段時間，我覺得很孤單，每天只是做功課和溫習，就算週末，一樣沒有喘息。」他說話急促得插不進一根針，我束手無策，只能繼續摟著他纖瘦的手臂，讓他盡情說，直至哽咽得，說不出一句完整句子。
不如你好好哭一場吧，我說。
他放開大哭，邊哭邊繼續：「老師我真的好辛苦，真的很難受，其實我問老師考試溫習內容，我是多麼你們跟我說，這些那些，統統不用考核。明明我很討厭溫習，但又會花所有時間溫習，為求保持水準，因為我很怕父母老師不再支持我喜歡我。」可憐的孩子，我們重視你，不是因為成績，而是因為你本就是個討人歡喜的孩子。
他一邊哭，我的視線也漸漸變得模糊。除了為他難過，望著他，我知道自己跟他別無兩樣。實際上我幫不了他，只能咀上說些無關痛癢的話，企圖安慰他，更企圖安慰自己。「同學，其實老師跟你一樣，一樣很疲憊，你不孤單，我們是並肩作戰。」我忍不說。但其實你只是個孩子，一個剛升上中學的孩子，理應好好享受校園生活，沒理由要承受如此沉重的包袱。是我們大人的錯，要你們受苦。
之後空堂我心不在焉，明明手頭上工作繼續排山倒海，但卻動不了手。記得早前開會，談到課業數目之多，水平較高班別的學生喘不過氣，另一同事教授水平較低的班別，反問我們，真的很多嗎？各班課業統一，但她的班別沒有異樣。
午飯時間後，我到另一班別上課，這是校內數一數二的反叛班別，課堂氣氛輕鬆得多。與其說是輕鬆，準確來說，他們大多不把讀書當作是正經事，每天上課，打打鬧鬧，說說爛笑話又一天。平日上課，總會覺得他們不自重，不了解社會的險峻。此刻望著他們，反倒覺得，為什麼非要他們認真不可？香港這地方，無論大人細路，根本是懲罰認真實幹的人。
其實一星期前，其中一個「不肖子」大聲叫問，明明我們就不喜歡讀書，為什麼要逼我們？我裝作聽不到，因為我不懂回答。為了改善生活？為了明辨是非？為了培養品德？
我無力回答這個問題。對不起，同學。
等臂天平題目 在 Re: [解題] 國二理化關於天平的題目- 看板tutor 的必吃
※ 引述《juju6326 (教主)》之銘言：
: 1.年級：國二
: 2.科目：理化
: 3.章節：第一章實驗技巧
: 4.題目：
: 有一懸吊式等臂天平，左右各置一合金圓柱，
: 今騎碼指在30的時候時左右平衡，
: 將天平拿到月球上秤量時平衡狀態為何？
: 5.想法：
: 拿到月球上後左右都變輕，
: 本來是左邊=右邊+30，
: 現在左跟右邊都變成六分之一，所以左邊<右邊+30。
: 沒有答案所以不確定，這樣對嗎？
: 如果答案正確，那請問騎碼對天平到底是如何作用？
: 才讓騎碼對天平的影響不會隨著重力場改變？
基本上你的想法是錯的
因為天平測量的是"質量"而非重量
所以只要是原本平衡的天平拿到任何有重力或有加速度的地方都還是會平衡
到月球上變輕的不只是兩邊的合金圓柱
連騎碼甚至整組天平都會變輕
所以還是會呈現平衡
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衍生問題一：那什麼會不一樣呢？
測量"重量"的彈簧秤，因為其讀數是彈簧"受力"的大小
所以當在地球測量為xkg重的物體，拿到月球上之後，因為月球的引力為1/6
所以讀數也會變成1/6xkg重了
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衍生問題二：如果天平拿到無重力的外太空會如何？
就像是拿比重為一的物體放到水中，此時天平會呈"任意平衡"的狀態
也就是說在任何時刻都可以平衡
通常這時候可以補問學生一個基本的觀念：平衡的定義是什麼？
通常我說的是，只要一個系統他在不受其他外力之下能夠維持一定的狀態，就是平衡。
另外，需要知道的是在繞地球運轉的人造衛星，其內部重力也是零
因為離心力=所受重力，所以在人造衛星中天平也是任意平衡的。
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衍生問題三：一般實驗室有哪些常見的天平？
上皿天平和三樑天平，需要知道這兩種天平的使用方法有什麼不同。
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衍生問題四:科學記號
估計值與測量值，要知道定義的不同。什麼東西有估計值，什麼沒有。
最小單位是什麼？1g重和1.0g重和1.00g重的意義不同在哪。
國際上現行的標準單位是什麼？MKS制。也就是Meter, Kilogram, Second制。
最後有個小陷井每年老師都很愛考
1g和1g重差在哪裡？
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這是我看到你的問題時，大概會想到的一些反問學生的問題
如果學生這些問題都搞得清楚了，那麼他天平的部分應該是都沒有問題了。
另外，你的問題其實相當基本喔^^
希望你在教學之餘可以多多複習以前國高中所學的物理知識
共勉之^^
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※ 編輯: teweiwu 來自: 124.8.253.227 (07/28 12:44)
感謝兩位大大的指教^^畢竟不是本科系出身的 思維比較不嚴謹啊LOL
首先感謝A大提醒
確實現在是用SI制，只是我常常還是會誤說成MKS制 真的是習慣改不了口啊
另外就人造衛星的例子而言
我知道人造衛星的受力是向心力=重力，而離心力是為了導正非慣性座標系而加的假想力
但誠如F大所言，我也覺得不應對國中生教導假想力的觀念
那麼我想虛心請教一下
不知各位是如何解釋人造衛星內沒有重力呢？
因為我一向的方法是跟學生說
就像你去坐咖啡杯 你會有被甩出去的感覺
這就和人造衛星的道理有些相似。
這個被甩出去的感覺，叫做離心力。
只是離心力他不是一個真正的力，詳細的故事要等高中再說了。
因為這是我以前國中老師這樣教我的^^
難怪我後來物理一直不怎好
有人有比較好的說法嗎？
※ 編輯: teweiwu 來自: 124.8.253.227 (07/28 15:57)
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