#字要寫得好_先練6個小活動
孩子在小學時寫字寫的好不好,其實跟幼兒園時期的手部操作發展有很大的關係。現在有很多小學生有寫字問題,仔細去分析,通常可以發現這些孩子學齡前的操作能力也不好。
►治療師設計的寫字能力活動:https://pse.is/p6van
寫字要寫的好,我們在感統教室中常為孩子設計很多活動訓練,例如:
寫字活動1.紙球比賽(練手部肌力)
寫字時,需要手腕與手弓穩定下,用三點抓握的方式來握筆寫字。有不少活動能練到這樣的技巧,例如組裝雪花片、用夾子夾東西等,不過也有更簡單的方法,只要幾張紙就完成。可以利用廣告紙,爸爸媽媽跟孩子比賽,利用大小不同的紙,捏成多個大小不同的紙球,看誰可以將紙球捏得最小。
寫字活動2.寶石彩繪(練手部協調)
寫中文字,一筆一畫更需要好的精細協調能力,這個能力可以透過塗鴉來鍛鍊,但絕對不是隨意塗鴉,可以上網下載有比較多小面積著色的圖片,例如鑽石,請孩子每一個區塊在著色前,先沿著邊框描,再著色,而且盡量不超線,也許一開始孩子覺得很煩,但一天畫幾塊,當完成漂亮的作品時,孩子會很有成就感的。
寫字活動3.迷宮遊戲(練精細控制)
迷宮是最好鍛鍊孩子控制能力的遊戲,要求孩子不能超界,穩定地走出迷宮。迷宮很適合學寫字的孩子,一方面可以增加手部控制力,二方面又能練習視知覺、工作記憶與專注力,是很好的紙筆遊戲。
寫字活動4.模仿大師(練視知覺)
不論是仿寫、抄寫,只要學寫字,就一定需要好的視知覺,除了迷宮外,家裡只要有紙、有硬幣,就能鍛鍊視知覺。可以在紙上面畫上兩個一樣格線,如同棋盤,然後大人在其中一個棋盤的格線交叉點上,隨機放上幾個硬幣,接著請孩子模仿,在另一個棋盤格線上,也放上硬幣,位置和硬幣顏色都要和大人做的一樣。
寫字活動5.牙籤拼圖(練空間概念)
研究發現,兒童的認字能力與部件概念的發展相關,也就是說孩子部件認識越多,認字能力會比較好,而學寫字當然需要認字,因此可以透過其他的方式讓孩子更認識文字。我們可以給予孩子幾個簡單的中文字,部首字更好,讓孩子利用長條積木或牙籤,將字拼出來。
寫字活動6.錢幣賽車(練操作速度)
寫字不光是看握筆、字的美醜與辨識度,速度也是很重要的,因此手部靈巧度也該練習。家長可以在紙上畫出軌道,讓孩子沿著軌道翻動錢幣前進,爸爸媽媽一起比賽,孩子會覺得更好玩唷!
從小為孩子打下寫字基礎很重要,才不會上了小學寫字問題一大堆!快來看看治療師們給孩子在家就能練習的小活動~
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過1,790的網紅李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道,也在其Youtube影片中提到,本集主題:戀字新書介紹、黃惠麗專訪 《戀字:冠軍老師教你日日寫好字,日日是好日》 書寫,終究是一連串給予自己的許可。────蘇珊.桑塔格 科技時代,懂得用美字傳遞溫度的人,更顯珍貴。 因為戀字,所以練字 冠軍老師教你:日日寫好字,日日是好日 寫字是美感的技藝,展現這個人的生活...
硬筆 字從 部首練起 1 在 每天為你讀一首詩 Facebook 的最佳貼文
交換 ◎簡妤安
家是戴在頭上的冠冕
房間是冠冕下
一方書桌,一段罩頂的的日子
你曾經練習,屈從筆順
分配部首在框格內的位置
語詞都有它源遠流長的定義
不要寫歪
青春是埋藏了日月的約定
秘密是結在心上的痂
我們寫起交換日記
交換憂慮與思想
你對我說嫉妒,你想交換嬌嫩
酒後告解,你大概是酷的
愛應當是屬於心的
惶恐也,忐忑也
(婚姻卻不是兩個女生)
你和他是人
信仰也,價值也
(但講理的時候要溫潤如玉
邏輯畢竟是外來語)
於是說過的往往
不能兌現,誓言打了折
像虹上趴了隻小小的蟲
即使明白我也沒辦法換給你什麼
謝謝你仍給我寫信
我陪你面對人言
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◎作者介紹:
簡妤安,台大哲學所畢業,曾任師大附中嚎好玩詩社、政大長廊詩社社長,並獲金車網路詩獎、阿里山森林文學獎等。作品多發表於PTT詩板,另有臉書專頁【紅氣球】:https://www.facebook.com/anniegedichte/。
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◎小編R Shu/poem4life賞析:
這首詩是今年3月,作者簡妤安在台灣大學學生會性別工作坊的邀約下,所寫的作品。整首詩以用現代詩常見的「拆文解字」手法書寫而成,在拆解源遠流長、帶著千年主流意識的中文字過程中,呈現性別少數(跨性別者、同性戀、雙性戀等)面對這一套社會定義(以及在社會定義下造就的文字),所衍生的種種不適與痛苦。
首段探討家,從「家」的帶有「宀」的字型、「房」帶有「方」的字型,說明傳統社會對家庭的定義,方正難改、不容變通,且如罩頂的冠冕,壓得性少數喘不過氣。多數人在這樣的教育底下成長,真實的情緒只能隱如伏流,硬壓進看不見的心底。
第二段討論青春時期,詩中的敘述主角「我」得知了「你」令人痛苦的秘密:「你是酷的」,「酷」在此是「酷兒」(Queer)的簡稱,說明詩中的「你」,性取向或性別認同不見容於傳統社會。這段用「女」字旁的「嫉妒」、「嬌嫩」,說明「你」希望被以女性對待、希望以女性的身份生存。
第三段闡釋「同性之愛」。「愛」與「忐忑」、「惶恐」同屬「心」(忄)部,對於這些不見容於社會的性少數而言,愛似乎難離忐忑、惶恐的心情。而「婚姻」雖然都是女部,但傳統人士卻不能容許兩個女性成婚。社會對性別的單一想像、對婚姻的粗糙定義,造就了「你」和「他」兩個人的信仰、價值被摧毀,也導致第四段,通往幸福生活的「誓言打折」、「說過的不能兌現」。
多元性別的意象「彩虹」,在這樣的社會框架下,一如它的造字,趴了隻無法令人喜悅的「蟲虫」。而身為「你」的朋友,「我」可能無力撼動社會龐大的刻板框架,只能展現同理,透過兩人通「信」的過程,主角陪對方面對刻薄的「人言」。
這首詩探討了「家人、親情或家庭定義帶來的壓迫」、「性少數者的情緒」、「同性之愛的苦痛」、還有社會氛氣導致的「人言可畏」。描寫內容包含社會現況、性少數的現況,以及旁人可以如何同理,在內容上非常完整。
另外,詩中的拆字除了展現作者的巧思,也促使我們反思社會定義。現代人以「文字」書寫、紀錄「定義」,作者透過文字的拆解,體現傳統定義的荒謬及不合時宜。拆字的同時,作者似乎也拆開了主流定義,讓人看見,在這些方正、垂直、不容變通的框架背後,性少數群體的傷痕與苦痛。
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美術設計:沛容/FB: River713/IG: yangron7
圖片來源:沛容/FB: River713/IG: yangron7
#每天為你讀一首詩 #簡妤安 #跨性別 #同性戀 #雙性戀
https://cendalirit.blogspot.com/2019/11/20191105.html
硬筆 字從 部首練起 1 在 單媽美國奮鬥記 Facebook 的最佳貼文
《學生程度差異大怎麼辦?》
這是一位團員發問的問題,我下面就來試著回答她,因為我本身教中文的資歷也沒有很久,怕回答的不完整。
我知道這個團很多實戰經驗超過10年深藏不露的高高手,所以也希望大家能幫她集思廣益。或是有相同困擾的朋友也能得到一些建議。
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我目前在國外教中文已經8個月了,從一開始就遇到了學生中文程度不同的問題,因為我們是新學校,一開始學生人數並不多,但是後來隨著學生人數的增加,問題也被放大。
我目前教Year1 到Year8的學生,每個班級都有這種狀況,而且是3組或是4組的程度差。一個星期裡每班都有兩節我的課。
其實剛開始我和學生的關係是好的,但是隨著有些學生在我的課上遇到的挫折(我錯誤的教法),他們似乎變得有些害怕、也不喜歡中文課。
這個星期開始是第三個學期,也是最後一個學期的開始,我很希望班級的狀況能有所改善。
以下是我關於課程上的問題,希望您能幫幫我
1. 如何決定差異化教學裡學生要學習的內容?像是句型、閱讀,應該要怎麼選擇呢?(我每天都在想要教什麼想的很頭痛)
2. 因為從一開始我就沒有教從沒學過中文的學生寫字的筆畫還有部首,因為班級裡有程度好的學生,他們覺得太簡單但是我看了您的影片之後,覺得我如果分組教學的話,我應該要重新教(他們現在寫中文字就像是在畫畫一樣),我最近想教的主題是購物,如果依照主題式教學的話我是否應該要教這組學生像是:衣服、帽子,這類比較簡單的字
3. 在過去的幾個月裡,我幾乎沒有教他們句型(我發現這樣極度的失敗),想請問您像在您的學校裡是否有學生要學習的句型的進度?因為我沒有使用任何的課本,每次都是我印講義給他們(我自己做講義、或是找網上的資源)
4. 我曾訂定規則,但是我並沒有每次提醒造成學生大亂,我是否應該從明天開始,再一次明確的告訴同學規則、不守規則的結果?(早日解決)
真的麻煩您了,我很期待您的回覆,先謝謝您了。
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問題1.
你可以決定每天的主軸,一起教,教的內容可以是小故事、節慶應景、自然科學,前導時間要短,大約10-15分鐘(以一堂50分鐘為例),然後講授出現的生字跟句法(簡單句到複合句)
前導也可以是部首或是讀音等不論程度好壞都要學的東西的集體練習,因為不知道你學生學習的狀況,很難給你具體建議
分組(按程度分組)給活動,比方說分程度高低閱讀適合的讀物,或適合的練習。
你可以讓程度最弱或次弱的學生跟妳一組,這樣你可以給予更貼身的指導,最後給予個別任務
記得所有的活動都要圍繞學生今天的所學,只是難易度不同,基礎跟進階不同,強調領域(聽說讀寫文法記誦)不同,如果班上人太多,你可以讓電腦或桌遊等...幫你的忙(中文遊戲)
課堂結束前再集合統一複習今天一開始的課程
問題2.
從部首跟筆順的概念開始教字的架構,從簡單結構的字教到複雜的結構字,從常用字到少用字,可以查教育部網站的常用500字800字100字參考
問題3.
要給他們文法的概念,否則你教什麼句子,他們只是硬記字音,下一堂課他們又忘了,最後越來越不知道你在上什麼,大多數學生就搗蛋發呆玩耍去了
我不知道你之前有沒有給學生詞性的概念,如主詞、動詞、賓語、連接詞等概念我一般教課文跟單字都會帶。
句法的話這個要看難度,有些句法他們母語有類似句型就很容易,像因為..所以...,有些中文特有的例如把字句可能要教好久。
問題4.
要有人違規就執行,不然久了沒人想守規矩,可以參考我的課堂管理系列文章,我之後會想辦法集中一篇來講課堂管理,順便分享管理法寶
PS.你這樣自己創造教材真的會很辛苦,不過我很敬佩你~!!
圖:天氣好,有時候老師就讓學生們在外頭野餐吃午餐🥣 這種場景台灣可看不見😊
硬筆 字從 部首練起 1 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的精選貼文
本集主題:戀字新書介紹、黃惠麗專訪
《戀字:冠軍老師教你日日寫好字,日日是好日》
書寫,終究是一連串給予自己的許可。────蘇珊.桑塔格
科技時代,懂得用美字傳遞溫度的人,更顯珍貴。
因為戀字,所以練字
冠軍老師教你:日日寫好字,日日是好日
寫字是美感的技藝,展現這個人的生活態度。當靜下心,體會一筆一畫、一提一按的無窮變化,是個愉悅的旅程。
全書以「硬筆書法」的概念出發,由硬筆字冠軍、教育局國小生字詞語簿範寫老師──黃惠麗老師,親自執導撰寫,倡導「提按學習法」,學筆劃、學結構,日日寫好字,日日是好日。
本書特色
.硬筆書法冠軍老師指導,倡導「提按學習法」,練筆劃、練結構,簡單寫好字。
.深度掌握字體工法:平衡結構、提按筆劃、正確筆順,破除障礙寫美字!
.冠軍老師親筆臨寫,一筆一劃完整示範,一步一腳印練習,建立自信心!
.從筆劃、部首、結構開始,詳盡解說,打下扎實基本功,建構創造力!
.嚴選進口紙張,平滑細緻、紙色柔和、視覺舒服。適合鋼筆、原子筆、鋼珠筆鉛筆等,暢快書寫練好字。
.經典名家名句,蓄養正向能量,好讀好寫,不只練字,更是修心。
.練字格採十字設計,以最適合的大小為主,符合書寫工學,培養美字力!
隨時隨地盡情揮灑,在紙與墨之間優遊,散步在字裡行間,銘刻心中的溫度。
提起筆,書寫體驗,談場專屬文字的愛戀!
作者介紹:黃惠麗
教學生涯逾33年,退休後仍持續開班教授硬筆字、書法等相關課程,筆耕不輟。
*學歷
臺北市立師專畢業
國立師範大學美術系
*經歷
臺北市教育局國小生字詞語簿編著範寫小組
臺北市中山社區大學書法及硬體字班指導教師
臺北市文化局「錢穆故居」書法及硬筆字班指導教師
臺北市立蘭雅國小書法及硬體字班指導教師
*參賽紀錄
獲臺北市多語文競賽書法類教師組北區第一、第二名
獲第十一屆糜研齋全國硬筆書法比賽教師組行書第一名、楷書佳作
多次指導學生參與國語文書法類競賽,屢獲佳績
*參展紀錄
2012年、2014年雲心書會書法展
