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一隻麻雀誤入人類的房間　◎孫維民

在搖動的吊燈和灰白的牆壁之間
在灰白的牆壁和窗戶的花紋之間
在窗戶的花紋和舞蹈的灰塵之間
在舞蹈的灰塵和禁錮的天空之間
在禁錮的天空和燦亮的壁飾之間

在燦亮的壁飾和碰撞的聲響之間
在碰撞的聲響和甦醒的恐懼之間
在甦醒的恐懼和微笑的照片之間
在微笑的照片和光束的腐味之間
在光束的腐味和記憶的碎片之間
在記憶的碎片和沉寂的電視之間
在沉寂的電視和遙遠的林木之間
在遙遠的林木和枯死的盆栽之間
在枯死的盆栽和黃昏的槍聲之間
在黃昏的槍聲和損壞的玩具之間
在損壞的玩具和攤開的報紙之間
在攤開的報紙和猩紅的領帶之間
在猩紅的領帶和稻草人的臉之間
在稻草人的臉和凶殺的戰爭之間
在凶殺的戰爭和鍍金的獎牌之間
在鍍金的獎牌和藥瓶和酒杯之間
在藥瓶和酒杯和黑色的褻衣之間
在黑色的褻衣和床單的皺褶之間
在床單的皺褶和格列佛遊記之間
在格列佛遊記和深秋的田野之間
在深秋的田野和地毯的毛髮之間

它撲動著雜亂的，絕望的雙翅

（一九八七・八）

——孫維民，《拜波之塔：孫維民詩集》（台北市：現代詩季刊社，1991.10），頁133-135。

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◎作者簡介

孫維民
一九五九年生。輔大英文所碩士、成大外文所博士。曾獲優秀青年詩人獎、臺北文學獎新詩獎、藍星詩刊屈原詩獎、中國時報新詩獎及散文獎、梁實秋文學獎散文獎等。著有詩集《拜波之塔》、《麒麟》、《日子》、《地表上》，散文集《所羅門與百合花》、《格子舖》。

十五歲便開始寫詩，文字內斂簡潔，既具現代感又富含靈性，題材多取自日常生活，看似隨興實則細節與布局嚴謹，質地精純，關注音樂性，在低調淡漠中流露深刻情感和不與世故妥協的純真。

（摘自孫維民，《異形》（新北市：聯合文學，2020.10）作者介紹）

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◎小編鋼筆人賞析

〈一隻麻雀誤入人類的房間〉（以下簡稱〈人〉）收錄在孫維民第一本詩集《拜波之塔》中，這本詩集收錄孫維民1980-1988年間所書寫的詩。有趣的是，在同一本詩集中，還有一首詩叫做〈一隻麻雀誤入我的房間〉（以下簡稱〈我〉），正好排在這首詩之前，在此先引用全詩：

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一枝麻雀誤入我的房間
它知道如何進來
卻找不到出去的路——驚慌地
在灰白的牆壁與漆黑的恐懼之間
來回碰撞。我撿起飄落的羽毛
想像它的處境彷彿人類
當他脫離同伴終於迷失
並且掉進野獸，或是魔鬼，的陷阱

它在牆壁和窗玻璃的天空假象之間
來回碰撞。一隻糊塗的麻雀
它應該跟隨同伴
遠離人類的住處——
或許相互推擠的高樓終於使它
失去了機警與追逐的曠野
它可以飛過城市的上空
飛過公路，汽車，天線，鐵窗
它可以飛過議會，法院，靶場
甚至可以降落在銅像的頭頂
歌唱排泄——不過，進入人類的房間
這是危險的遊戲
致命的錯誤

我檢起飄落的羽毛，聽到
它顫抖的，恐懼的叫聲
絕望如一雙中彈的花鹿
或是游進網罟裏的魚群——
在越來越瘋狂的碰撞中
我想像它終於了解自己的處境
我想像它終於知道：它，已經掉進
一種可怕的動物，人類，的陷阱

我憐憫地拉開窗子
讓它逃離我的房間

（一九八七・七）

——孫維民，《拜波之塔：孫維民詩集》（台北市：現代詩季刊社，1991.10），頁130-132。

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這兩首詩並不是同時發表在同一本詩刊上（〈我〉發表在《中外文學》，而〈人〉發表在《現代詩季刊》），不過有些共通點，首先是他們發表時間點相當接近，位於解嚴前後（解嚴為1987年7月15日）。然而完成於解嚴前的〈我〉和解嚴後的〈人〉在整體氛圍上都相當森嚴，我們大致上可以想像書寫這兩首詩時，詩人的心態仍在某種高壓的政治之中，而這兩首詩以不同的方式來描寫這種高壓。

然而，這兩首詩的敘事者並不同，在〈我〉之中，敘事者我看著掉落羽毛、絕望的麻雀，主體是我，看著客體麻雀並有所感慨，這是較有距離、較疏離的角度。麻雀原本是自由、甚至可以嘲諷各種政治的（它可以停在議會、法院、靶場甚至是銅像的頭頂），然而一旦落入人類的房間，等於踏入陷阱，這幾乎是明白說出，人類塑造了一種能使自由者恐懼的環境（甚至是政治環境），當無法離開時，在其中的主體甚至會感受到面臨死亡的恐懼。

然而，同樣是對人類、政治的惡意的感慨，到〈人〉時，敘事角度變成以麻雀為主體，作者不斷「以在……和……之間」的句法連接兩樣物品，麻雀在無序的空間中慌張地飛翔，而那些物品隱隱指出當代政治的殘酷，這樣的無序也隱隱呼應著，當時人們一旦不小心踏入政治事件時，經常是求助無門而到處碰壁的；更加殘酷的是，麻雀最後只能「撲動著雜亂的，絕望的雙翅」而沒有任何離開的可能。

雖然照詩集給的時間，〈我〉寫於〈人〉之前，甚至是寫於解嚴之前，〈人〉一詩中以秩序顯現出麻雀的慌張與無序，更顯出奇殘酷的本質。即便蔣經國於1987年7月宣布解嚴，但當時人的心理還沒真正解嚴，政治的禁忌猶在生活之中。對當時的人而言，大家都可能是那隻麻雀，一旦踏入陷阱，便再也沒有離開的可能，只能絕望於彼處。

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美術設計：佳郁
　
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https://cendalirit.blogspot.com/2021/08/20210822.html

#每天為你讀一首詩 #奇怪 #孫維民 #一隻麻雀誤入人類的房間

就算再怎麼以為看開了。

通常是藍白拖陪香火寫作業，老子躺在床上滑手機，兒子滑稽；我眼不見為淨，家和萬事興。偏偏從六福村回來以後，又要看不懂時值壯年的藍白拖，是在體弱多病個什麼，說新竹的風太大頭很痛。

於是不知情的孩子，他還在問，妳的眼睛為什麼出汗？我都要出痧了。

「你到現在還分不清楚二聲和四聲？」
「幼稚園教的都忘了？」

總是想要多寫功課的香火，寫好進度以後，迫不及待翻到後面幾頁。

「妳唸題目給我聽。」
「重點是你要讀懂題目啊，答案都很簡單。」

他別過頭去趴在桌上，默默唸著題目。「哎呦我好像太攻擊」的時候，想要摟他的時候看見他，因為「媽媽來疼我了」，放鬆滑下的眼淚。

我怎麼忘了，他每次帶來的驚喜。玩成語接龍的時候，他興高采烈的樣子，聽不懂我說「自慚形穢」，就接著說「繪聲繪影。」

我怎麼忘了，他因為寫字隨心所欲，在幼稚園被同學嘲笑；卻在上小學以後，重拾了、組回了信心。

「老師說我不用寫得跟課本一樣，而且我的理解能力很好，我喜歡國字不喜歡注音。」

我怎麼也忘了，以前小小的我，在週日的傍晚心事重重，隔天又要一個人去面對學校。

選擇實驗教育的我們，在寫到一些看法感想的時候，容易被以為看壞、指責體制內。然而不是這樣的，是我也有很多做不到的時候，捫心自問。

「養小孩很難齁？」甦醒的藍白拖飄了過來。
「沒有啦，我只想要一直是，會反省的大人吧。」

【我找到了! 真STEAM自然科學套書】

先來說說，什麼是STEAM？
S＝ Science（科學）
T＝ Technology（科技）
E＝ Engineering（工程）
A＝ Art（藝術）
M＝ Mathematics（數學）

美國原先提出的這理論時只有STEM，強調動手做、發明、創新。
後來再加入藝術（Art），成為STEAM。
讓硬性的理工中加入了人性的溫度。

坊間目前有很多打著STEAM名稱的教具、玩具，甚至夏令營、安親班招生簡章，有動手做的課程就會標上STEAM🙅‍♀️

但看過剛剛我對STEAM概念的介紹就會發現，不是只有動手做就叫STEAM (🖊📙這句請寫筆記本上不要被宣傳單唬到了)
===========以下開始介紹書================

🔖孩子的第一套STEAM繪遊書，出版社：木馬文化出版
這系列共有10本：
『01--搶救大灰鯨：看因紐特人如何幫動物朋友脫困』
『02--黃色小鴨躲颱風：看設計團隊如何保護巨大藝術品』
『03--藏羚羊的回家之路：看青藏鐵路如何維護動物遷徙』
『04--火車鑽進地底下：看工程師如何打造世界第一條地鐵』
『05--拯救地底足球隊：看國際救援隊如何搶救受困的泰國少年』
『06--工作象重回自然：看志工如何打造亞洲象的森林樂園』
『07--不能再斜的比薩斜塔：看義大利數百年來如何拉直比薩斜塔』
『08--好高好高的台灣杉：看攝影團隊如何拍攝巨大的杉樹』
『09--SOS！石油怪獸甦醒了 看人類如何化解史上最嚴重的漏油危機』
『10--終於再見神話之鳥 看生物學家如何解開燕鷗的祕密』

👍每一本主題中都包含了S.T.E.A.M
✅S有趣的科學知識Science
✅T生活裡的科學技術Technology
✅E不簡單的工程Engineering
✅A不一樣的人文藝術Art
✅M奇妙的數學Mathematics

怕大家看到這裏字太多已眼花，所以有做圖概略介紹
其他可見照片

小子上小學以後，我一直在尋找符合小學生「自然知識」+「科學概念」，「有趣」的書

自然科學的知識不是等到小三學校有自然課再接觸就好，
自然這門課，除了動植物、還有科學、環境。
最重要的能力是需要「👀🔎觀察」+「🧠思考」+「🗣探討問題」

自然是很生活化的科目，除了到博物館參觀吸收知識外，
生活上能有很多方式引發孩子的好奇心，只要孩子會發問，就是他正在思考了。
會思考問題、發掘問題，未來對自然、數理、科學才不會害怕

我小時候很喜歡小百科，也從圖書館借過小百科給小子看，
但總覺得是我那年代的書

去年這套書出到第二本時，我就一直在關注這套書，
當時還單本單本的出，還沒完全出完，今年大約3月，出了完整10本一套的組合，其中還有📌「親師手冊」，為了這本親師手冊我就入手了。

📌#親師手冊對想和孩子共讀共學的父母是一盞明燈
📌#家長們想平時就能常和孩子培養素養能力
卻又覺得小時候學的，已經好遙遠都忘光了，
想和孩子一起討論，卻不知道怎麼起步

📌透過手冊會知道這套書的「故事背景、學習主題、重點問題」
就會有方向與孩子一起共讀共學，不會害怕

這本很棒的地方不只是上面提到的
✅每本包含STEAM 5大構成
還有
✅每本都有學習地圖
(有買的請把書皮好好保存，學習地圖都在書皮內裡)
✅每本都有給師長的導讀說明(每本書後幾頁都有)
✅每本都有操作遊戲卡(不是一張，都會有兩張以上)
✅有注音，圓體字
✅紙質不反光

其實這套書當初是我自己想買而入手的，
但讓我很訝異的是，小一的小子不只是看故事，還會對裡面的內容去思考

像最近小子一直反覆看『05--拯救地底足球隊』
去買便利商店陪我等熱拿鐵時，他很專注盯著咖啡機看，
問我：「媽媽，他裡面是不是有可以抽水的東西，才把咖啡流出來呀，不然豆子碎掉要去那裡跟水一起才會有咖啡出來?」
結果我後來咖啡放到涼沒時間喝，花了好久時間去查咖啡機的原理

有天，小子真的洗太久，洗了50分鐘有，開門想問他還要洗多久(😾怒氣值已經到50%這樣)
原來，把我拿去分蜂蜜的吸管、小時候的針筒(沒有針)都抱去浴室做實驗
黃色小鴨的紙卡也被抱進去玩(02-黃色小鴨躲颱風這本的遊戲卡)

我只好回到慈母的臉色跟他說：「再玩半小時就要出來了喔，不然會感冒」

還有一天，我看他很安靜的在書桌前以為是畫畫，結果他就默默的把『拯救地底足球隊』長出心智圖

但小子設計的遊戲骰子(媽媽閉眼)，玩五分鐘我可能腰就斷了吧

像這種已經買回家的套書，我不會很硬性的規定要幾周看一本
因為小子被規定就會抗拒了，我都會放我們家的圖書櫃裡，偶而拿幾本出來放明顯、常看的到的地方，小子就會自己去翻
我有時問他：「要媽媽念給你聽嗎？」
太好看的，他會回我：「我有問題再問你」(言下之意是等我念，會太久?!)

這套不算是自然百科，
是中低年級孩子對科學概念的啟蒙完整套書，家長可與孩子一起共讀共學，每篇前面都有很好看的故事，其實不會太深奧

如果家裡有長輩想送孩子新生入學禮
除了書包、文具、樂高以外，
這套書也是個好選擇喔!(不負責教學)
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