4月15日虹安於教文委員會針對「#科技教育實施現況及發展」進行質詢,為了培養學生的 #科技素養,透過運用科技工具、材料、資源,培養設計與創造科技工具及資訊系統的知能,108課綱新增 #四學分 的科技課程,包括生活科技兩學分、資訊科技兩學分。
虹安表示111學年度,全國有59間大學,共584學系會查審高中生「科技領域」的修課紀錄,其中也不乏社會組的科系,都會參採科技領域的修課紀錄,包含設計系、外文系、法律系、政治系、傳播學系…等,請問教育部是否有針對高中端科技領域開設課程的類型等進行盤點?哪些課程是佔科技領域的大宗?根據高中資訊教師表示,目前有許多學校 #師資其實仍較匱乏,因此大多都只能開設符合主流的資工系升學需求的#APCS檢定課,非資工系及理主科系也會被參採所謂的科技教育,例如清大藝術與設計系欲結合人工智慧發展科技藝術,台北大學會計系也有相同情況。
虹安認為,高中科技領域淪為APCS培訓班的問題,最大部分可能就是 #需要增加教師的員額,學校沒有那麼多人力可以開設更多元的課程,因此學校只能選擇優先開課綱裡的 #加深加廣選修,對此情況教育部掌握多少?
虹安希望教育部,能 #正視資訊教育第一線人員所面臨到的問題,提出有效的解決方式,否則就是徒增教師與學生的困擾。
#科技教育
#理性監督
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過2萬的網紅Jerry Tsai,也在其Youtube影片中提到,國立科學工藝博物館與南藝創意工程股份有限公司合辦「哇賽!碰!體感大冒險特展」,包括「雷射迷宮」、「雷射戰場」、「動感劇場」3大體感設施,自104年暑假推出以來,受到廣大民眾歡迎,今年歲末,接續展覽熱潮,再推出第2階段最吸睛的亮點設施:「極致快感,體驗科學-立體螺旋溜滑梯」,本座螺旋溜滑梯約18公尺高...
生活科技 加深 加 廣 在 高虹安 Facebook 的最佳解答
🗣四月十五日虹安於教文委員會針對「#科技教育實施現況及發展」進行質詢,為了培養學生的 #科技素養,透過運用科技工具、材料、資源,培養設計與創造科技工具及資訊系統的知能,108課綱新增 #四學分 的科技課程,包括生活科技兩學分、資訊科技兩學分。
▶️虹安表示111學年度,全國有59間大學,共584學系會查審高中生「科技領域」的修課紀錄,其中也不乏社會組的科系,都會參採科技領域的修課紀錄,包含設計系、外文系、法律系、政治系、傳播學系…等,請問教育部是否有針對高中端科技領域開設課程的類型等進行盤點?哪些課程是佔科技領域的大宗?根據高中資訊教師表示,目前有許多學校 #師資其實仍較匱乏,因此大多都只能開設符合主流的資工系升學需求的#APCS檢定課,非資工系及理主科系也會被參採所謂的科技教育,例如清大藝術與設計系欲結合人工智慧發展科技藝術,台北大學會計系也有相同情況。
▶️虹安認為,高中科技領域淪為APCS培訓班的問題,最大部分可能就是 #需要增加教師的員額,學校沒有那麼多人力可以開設更多元的課程,因此學校只能選擇優先開課綱裡的 #加深加廣選修,對此情況教育部掌握多少?
教育部長潘文忠則回應:「科技領域一直都不是考科的項目,但卻是未來的趨勢,所以在準備資料上不會要求一定要加深加廣,因此校方不能要求學生一定要修學分,它只是培養學生基礎素養。」
▶️對此,虹安自己是出身科技領域,雖很支持教育部推崇大數據、程式設計等相關課程,但是其實對社會組學生來說,並不是人人都需要學會APCS、寫程式,可能統計軟體、Excel、金融科技或影音製作等課程對社會組學生來說會更適合,因此希望教育部 #在未來可擴充資訊開課的多元性。
▶️另一方面,虹安也發現108課綱將國小的資訊課程刪掉,教育部國教署立場是,各縣市教育局處可根據地方特色,自訂「#課程架構」供學校參考,但只能用「#引導」而非強制,因此學校可以自行決定是否開設課程,正面來看是保有學校開課的彈性,但若反面來看,學校可開、可不開,拿掉國小電腦課的話會不會使國小生資訊能力較差、跟不上?國小資訊不列入正式課程,沒有寫課程參考,也沒有能力指標,有沒有可能造成各校程度落差?
▶️虹安認為上了國中後課程銜接也有可能會有困難,根據108課綱官網十二年國民基本教育課程綱要國民中學暨普通型高級中等學校(科技領域)資料,國中學習內容包含演算法、寫程式、大數據等內容,若A某學生就讀之國小未開設相關課程,而B某學生就讀之國小有開設,難免會讓人質疑是否導致有些學生「#輸在起跑點」?而國小老師不見得每個人都有資訊素養,所以搞到最後就是,國小的資訊融入教學變成「會用電子白板上課就等於培養了學生的資訊素養」?結果升到高中發現學生根本就不會用Word、Powerpoint,然後資訊教師就會被其他科的老師質疑為什麼高中資訊課不教學生這些資訊能力?
對此,教育部長潘文忠僅表示:「目前已有相關類課綱做銜接準備,速度會加快。」
🔺虹安希望教育部,能 #正視資訊教育第一線人員所面臨到的問題,提出有效的解決方式,否則就是徒增教師與學生的困擾。
#科技教育
#理性監督
生活科技 加深 加 廣 在 Jerry Tsai Youtube 的最佳解答
國立科學工藝博物館與南藝創意工程股份有限公司合辦「哇賽!碰!體感大冒險特展」,包括「雷射迷宮」、「雷射戰場」、「動感劇場」3大體感設施,自104年暑假推出以來,受到廣大民眾歡迎,今年歲末,接續展覽熱潮,再推出第2階段最吸睛的亮點設施:「極致快感,體驗科學-立體螺旋溜滑梯」,本座螺旋溜滑梯約18公尺高,相當於5層樓的高度,全長度46公尺,只須花12秒民眾就從四樓滑到地下一樓,透過溜滑梯刺激體驗了解科學奧妙,讓民眾在極致體驗中,感受及學習「萬有引力」、「位能與動能」、「摩擦力」、「向心力與離心力」的科普知識。
科工館是全國最大的應用科學博物館,也是南台灣科普教育的學習中心,開館迄今滿18週年,秉持「科技生活化、生活科技化」以及「綠博物館」的宗旨,藉由豐富典藏、多元展示、精彩活動及實用文創,啟迪民眾科學興趣,推動科普教育,培養人人都是科學人,以邁向建構綠博館(Green Museum)的目標邁進。
博物館與教育之間,相輔相成,科學博物館傳遞「科普」新知,即是要把科技概念廣泛應用在生活中,而「科普」必須運用「體驗式教育」,才能讓教育本身充滿趣味化,科工館倡導「科學體驗,體驗科學」做中學的理念,得以加深民眾的學習印象,提升大眾的科學素養,因此全館11種體驗設施,始終是最受歡迎的館內亮點。
這次科工館和南藝創意工程股份有限公司,自德國引進「極致快感,體驗科學-立體螺旋溜滑梯」,現場搭配科學教育的演示活動,並陳列與本設施相關的科學原理及大眾科學新知的展示,在民眾熱情享受極致快感的同時,也能培養正向的科學精神與態度、充實豐富的科學生活與應用能力,期使天天都是科學日、人人都是科學人!
「極致快感,體驗科學-立體螺旋溜滑梯」是「哇賽!碰!體感大冒險特展」的一部份,民眾可一併挑戰「雷射迷宮」、「雷射戰場」、「動感劇場」等3大體感設施,展期自104年12月15日(星期二)起至105年10月12日(星期三)止,請大家務必親自來體驗。。
「哇賽!碰!體感大冒險特展」的票價分為全票280元、學生票220元、優惠票200元、體驗票80元等。其中全票、學生票、優惠票均內含科工館常設廳參觀 + 不分種類任玩4次(格),體驗票限已進本館展示廳者體驗單一項設施時購買。購買上述各種體驗設施票券之前,可評估身心及健康狀態,請務必至科工館北館1F服務台旁購買資訊面板詳閱注意事項,科工館關心您