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＿#TeamTaiwan
＿時尚關鍵字：#東京奧運、#臺灣隊、#運動明星
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奧運前夕，我在 IG 限動轉發日本版七、八、九月合刊的《GQ》封面，藍底白字呼應夏季奧運的活力，集結 17 名年輕世代的運動員，選手們快衝出畫面的那股張力與青春熱血，震撼了我。
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同月，日版《VOGUE》封面是網球選手大坂直美，中國的網路版封面為滑雪選手谷愛凌，香港則是游泳選手歐鎧淳，內頁的三位選手游泳項目何詩蓓、帆船項目洛雅怡、擊劍項目朱嘉望，每個選手被打理得時髦有型，自信充滿。
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幾個還在時尚雜誌工作的（前）同行，羨慕起日版《GQ》的封面，「好好看喔！」「好時髦。」「讚。」我們的對話以惆悵的口氣作結。賽前對於出戰東京奧運的台灣選手，除了幾位奪牌熱門，靠著新聞洗版才勉強把臉跟名字兜起來，實在慚愧。
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奧運第一天，柔道選手楊勇瑋奪銀爆紅，追比賽、關注選手動態變成防疫在家的最大樂趣，被徹底圈粉，想不到比撈粽子還貼切的形容詞，一有空檔就研究選手們的背景跟比賽規則。結束十多天的奧運，真真切切地感受囊括 12 面獎牌的殊榮，這段時間的我很幸福，享受那麼多場精彩賽事，賽後為自家謙虛有禮的選手而驕傲。
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一群自帶流量的運動明星橫空出世，追蹤人數超越百萬，一篇貼文吸引幾十萬讚，霸佔熱門關鍵字排行榜。向來苛刻的時尚產業，也折服於臺灣選手們的顏值跟人氣，奧運還沒結束，時尚品牌已經私下搶人搶翻，商討著要贊助誰、邀請誰出席活動，而新聞報導的切點也從勵志的基本盤，深入到選手的個人特質。
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先在第32屆金曲獎驚喜亮相，九月號臺灣版的《ELLE》雜誌邀請到舉重女神 郭婞淳 KUO, Hsing-Chun擔任封面人物，內頁專訪有游泳選手 王冠閎 Eddie Kuan-Hung Wang、跆拳道選手 羅嘉翎 LO Chia-Ling +0、體操選手 李智凱 Chih Kai Lee、空手道 文姿云wen,tzu-yun。《Marie Claire》（美麗佳人）也拍了 #李智凱，《GQ》則有楊勇緯，有他們的出現，對於時尚面孔疲乏的臺灣民眾如我，是救贖也是鼓舞。
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此刻的感覺就好比爺爺溺愛著孫子，不僅惜命命還要攬牢牢的那般喜歡。#郭婞淳 曾在2017年的世大運破世界紀錄，賽後她說那驚人一舉是全台灣人一起幫忙舉起來的。多虧有大家的關注，選手們才能在場內場外同樣閃耀，賽後仍然活躍，受到各界尊崇。
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東京奧運是個很棒的起點，每個人在各自的位置護著自家選手的感覺真好。接下來你們就負責專心比賽，我們的加油聲不會斷，讚也會記得按。
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🔥 《#ELLE》專訪：https://bit.ly/3l4QSdd
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👉 追蹤威廉 IG：https://goo.gl/UtrmBS.
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＿source by ELLE Taiwan
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#王冠閎 #文姿云 #羅嘉翎

【為什麼有些孩子講得聽，有些孩子講不聽？】

前幾天帶羽辰去奶奶家，在吃午餐時，奶奶看著羽辰欣慰地說
👩🏻‍🦳：「這孩子很不錯，大人講的話會聽。」

晚上思考著奶奶這番話，覺得意義很深遠。

因為家長來信提問時，常會看到讀者跟我說孩子講不聽，也不懂得做該做的事。

為什麼有些孩子講得聽，有些孩子卻講不聽呢？

我用蒙特梭利教育和正向教養的角度切入思索，得到了一些答案，跟大家分享一下。

【什麼樣的孩子講得聽？】

孩子是否「講得聽」，有幾個關鍵：

1 孩子目前發展成熟度是否已能讓他服從外界指令；尤其注意三歲、三歲半以下的孩子，內在衝動比意志力強，常會無法控制自己內心衝動，來服從與配合大人的指示。所以這種情形，其實不是孩子故意「講不聽」，而是他還無法有足夠的成熟度去服從。

2 孩子從小有沒有在良好自由與紀律的環境下成長；過多的自由缺乏規範與限制、溺愛的教養太隨順孩子、太嚴厲的規範常以高壓控制、以及沒有原則的規範常變來變的教養方式，都是無法培養孩子自律、讓孩子「講不聽」的主因。

相反來講，有平衡的自由與紀律環境，有原則的規範與限制，以身作則的父母，和善且堅定的態度，接納孩子犯錯的柔軟，以及給予孩子無條件的愛，都是讓孩子「講得聽」的教育關鍵。

3 孩子與環境中的大人是不是有良好的溝通與連結；大人跟孩子越友好，孩子就越願意跟我們越配合（這是真的，而且孩子越大越真）。我們越看孩子不順眼，孩子就越跟我們找麻煩（從小找到大，大人永毋寧日）。

但在探討這些之前，我們都必須瞭解一個關鍵：

人類與生俱來都有著希望自己變得更好的「人類傾向」，都希望自己能表現好、被認同。

孩子也一樣，
「講得聽」的孩子，希望自己表現好。
「講不聽」的孩子，其實也希望自己表現好。

【什麼樣的孩子講不聽？】

那為什麼有些孩子會不聽話、講不聽呢？他們的內心發生什麼事了？

簡單來講，若孩子覺得自己是「好孩子」，在自我期許驅使下，通常他會比較講得聽、自動自發，做該做的事。有自我期許的孩子，通常都不會跟大人故意上反調。

但如果孩子認為大人都覺得他不好、甚至連他自己都覺得自己不好，他可能就會漸漸變得「講不聽」了，因為他會覺得

🧒🏻：「我想當個好孩子！我不喜歡你們覺得我不好！」

這樣的潛意識，會讓孩子開始做些奇怪的事情來吸引大人注意，或是故意不聽大人的話。他們希望藉由這些行為，來獲得大人對他的關愛與注意。

同時，他們漸漸會開始反抗大人，藉由不聽話、不服從來讓自己舒服一點，讓自己感到比較有存在感與價值感。這就是正向教養裡孩子的「尋求過度關注」與「權力鬥爭」，是兩種因為錯誤信念而產生的行為。若這時候孩子內心還是持續感到匱乏，更可能會延伸出對大人的「報復行為」，因為他會覺得

🧒🏻：「你常常讓我難過！我也要讓你難過！」

其實孩子真正要的，不是要我們難過，而是希望得到關愛。

當孩子內心這份需求一直沒有被滿足，久而久之也會演變成「自暴自棄」的問題。他們會認為

🧒🏻：「反正我怎麼做你們都不欣賞我，既然你們覺得我就是爛，那我乾脆什麼都不做、也不要聽你們的。」

我們在成長過程中、曾幾何時，有沒有也出現過這樣的想法呢？有時候我們也不想要再聽大人的話了，因為

🧒🏻：「不聽你們的，起碼我還會感受到一絲傲骨的自滿。」

要讓講不聽的孩子服從，通常大人會用高壓的手段逼迫孩子就範(直到這種方法無效)，這是一般人常用的方法。

記得曾經有一次去朋友家，看到一對夫妻和兩個孩子正在吃午餐(兩個孩子大概一個六歲一個四歲)。妹妹很乖很聽話自動自發，哥哥則剛好相反，好好講都講不聽。於是我看到，媽媽和爸爸開始輪流用命令、指責、威脅來驅使弟弟做各種事，氣氛充滿著殺氣... 我心想平常他們在家裡，應該早就打下去了吧。

但往往就是這樣，你跟孩子越對立，他就對你越故意。

為什麼？如同上面說的孩子會覺得：

🧒🏻：「我想當個好孩子！我不喜歡你們覺得我不好！」
🧒🏻：「你常常讓我難過！我也要讓你難過！」
🧒🏻：「反正我怎麼做你們都不欣賞我，你們覺得我就是爛，那我乾脆什麼都不做，不要聽你們的。」
🧒🏻：「不聽你們的，起碼我還會感受到一絲傲骨的自滿。」

【怎麼培養講得聽的孩子？】

從以上可知，高壓式的教養如打罵、命令、威脅、處罰等方式，雖然可能會有即時效果，但長期使用這種方式，不但孩子容易反彈，我們教養也會越來越費力，對孩子人格發展不好，更可能有反效果。

現今這世代，比較理想的教養方式是：

大人需要修正自己的態度與方式，用更正向的教養與溝通方法，以連結孩子內心為首要，讓孩子在保有著歸屬感與價值感前提下，逐漸漸修正自己的態度與行為，往正向的方向發展。

簡單來講，就是我們大人要用正向的心看待孩子，來灌溉他們內心「希望自己變得更好」的種子。

心法掌握好之後，加上剛才講到的關鍵：

a 有平衡的自由與紀律環境；
b 有原則的規範與限制；
c 以身作則的父母；
d 和善且堅定的教養態度；
e 接納孩子犯錯的柔軟，以及
f 給予孩子無條件的愛。

就是讓孩子「講得聽」的教育關鍵。

教養孩子是需要「配套組合」的，不是大人只要做到一項，孩子教育會就成功。所以，我也一直在學習。

四年前「蒙特梭利專家親授」這本書，我主要講述如何觀察孩子、瞭解孩子，給予孩子規範；一年多前的「羅寶鴻的安定教養學」從觀察孩子再深入一層，進入到如何觀察自己、關愛自己，從源頭開始轉變，給予孩子正向與安定的教養。

而即將 8/5 即將面世的「媽媽，你還愛我嗎？」以及「爸爸，我不要踢足球」，我嘗試把理論與實務的精華都濃縮在兩本繪本裡，透過圖畫與故事，讓父母以透過輕鬆簡單的親子共讀，把最重要的教育養分直接傳遞給孩子。

到目前為止我寫了四本書，每一本都在講「教養」這議題；我跟大家一樣，也還在學習中。

因為，我跟你和你的孩子一樣，都希望自己變得更好。

願我們大家都會變得越來越棒。

#羅寶鴻的安定教養學

溺愛孩子，是因為自身渴望愛。

在靈魂之旅課很常提到「投射」作用，因為它幾乎無所不在，只要跟人有關的關係中，少不了投射作用。有時候一個人有沒有愛的能力，不見得是頭腦可以控制的，而是由整個生長脈絡架構出來的，在代際間傳遞著。以下我舉個例子：

如果我從小是個缺乏愛的小孩，自己獨自長大，那麼我的「內在小孩」幾乎是孤立無援的，那股渴望被愛、被照護、被支持、被看見的欲望，就會投射在伴侶或孩子身上，對待伴侶也許會是個吸愛的無底洞，而對待自己的孩子也許會因補償的作用而過度溺愛。就好像當初的自己沒有被愛的份，一次連同愛好我自己的小孩。藉由溺愛孩子的過程，彌補當初沒有被愛的自己。

那麼我的孩子因為從小被溺愛（與我小時候相反），於是她的「內在小孩」是強大無敵的，所以她會脫離不了嬰兒式自戀，認為世界就應該要滿足她的渴望與需求，於是當她有了自己的伴侶或孩子後，她因為從來沒有愛過人，所以也沒有能力去愛除了自己以外的人，甚至是自己的孩子。這樣的父母，就會成為「孩子是自我意志延伸的版本」類型，打著愛的名義全權操控。

再來我的孩子若有了自己的孩子（我的孫女），那麼她會長在一個不懂得如何去愛的母愛裡，而呈現對愛匱乏的狀態。這又回到我的狀態，因為對愛匱乏，所以有了自己的孩子後，會過度補足溺愛小孩。於是，隔代遺傳就如此巡迴下去。

而心理的議題總是最後會顯現在身理上，所以我們能看到不少家族遺傳的疾病，一代傳一代或者是隔代，就是因為如此而產生的。在做家族議題工作時，會發現很多時候家族成員的渴求、欲望及恐懼，都有著固定的模式（正與反）。有同樣的執著（或完全相反），也有同樣的信念（或極端對立），因此幾乎都有著同樣的疾病。如果我們能在自己這一代停止無意識的複製模式，深刻覺察自己的心念及心理運作，那麼我們就能改寫所謂遺傳性疾病的傳遞，甚至重新編碼我們的DNA。

如果你對於這類議題有興趣探索，歡迎加入「靈魂之旅」的行列，課程中會分享較深入的概念、理論及提供我自己的自我療癒方式。

#金錢議題也是同樣概念

⭕️ 靈魂之旅課

此課程的內容會以超個人心理學派為基礎，去詮釋我在靈性經歷上所學習到的，以及分享個案案例的故事來探討不論是心理或心靈上的課題。我希望能強調並不是一昩地躲入內在意識來逃避心理層面，活在與真實世界脫軌的幻象中；反而是因為更往內在走，而有能力與自己的內在經驗及感受共處，找到內在平安及和諧，並發展出面對外在挑戰的勇氣及信任。

課程中會以故事為例，和大家探討理解故事中的男女主角發生什麼事了？有什麼感受？為什麼會這樣？在渴望什麼或恐懼什麼？以靈魂層次上來看有什麼不同的觀點？行為背後的心理驅力是什麼？有什麼方法能療癒？能如何避免此種狀況？

這會是一個線上解說（一週一次一小時）加上群組討論（每週故事更新、提問、回饋及後讀討論）的課程，以新書中內容為主軸來探索我們與自己的不同面向，達到整合及精進。因為內容深度和觸及的範圍較深，因此這次以課程方式進行，書只是教材。希望在三個月的心靈課程下，能使大家獲得更深層的自我了解及探索。

📣 適合「靈魂之旅」課的同學：（上過工作坊的同學大推）

1） 常莫名感到情緒起伏，也許焦慮、悲傷、憤怒、無奈等，卻找不到方式來安自己的心。

2） 不懂為什麼自己不斷遇到類同的人事物。

3） 想要照顧好內在小孩，想療癒兒時創傷與原生家庭有糾葛的議題。

4） 在婚戀關係中不斷觸礁，容易與人產生爭執，常看不慣身邊的人事物。

5） 想要了解心理運作的理論及靈魂視角的解讀，如何與自己和解及成長。

6） 想更深層的探索了解自己，讓自己完整獨立而感到安心。

7） 想要了解焦慮、沒安全感、控制、依附、防衛、人際邊界、自尊、疏離、內疚等議題，是如何在關係中觸發恐懼或憤怒的。

8） 想了解情緒如何影響身體，又是如何在家族能量中運轉。

9） 想了解意識與潛意識是如何鏈結，而產生自己無法控制的想法、信念及行為的。

10） 想了解在沒有意識到的情況下，自己都是如何在防衛及攻擊他人的。

☑️上課方式：
每天線上群組心理學知識分享及一週一次線上課程，針對一週以來的內容做理解及探討，並提供我個人親身體驗的自我療癒方法（任何問題可提出來討論）。

☑️上課費用：
三個月台幣$6000（含書）
海外paypal加手續費為台幣$6400（帳號：yvonneyuhsuan@gmail.com）

開課時間會再群組上另行通知，人數滿班即開課。
有興趣參加課程，完成匯款後請告知匯款帳號後五碼。

戶名：邱俞璇
銀行：台北富邦（012）
帳號：757-168-003670

「在回覆家長提問的來信時，我常發現許多人在進行正向教養時，往往會不自覺地落入兩個誤區，讓正向教養倍覺艱辛，且得不到預期的效果。
起因是因為，普遍家長在「和善且堅定」時不自覺地踩到地雷了，這兩個地雷是：

1 在和善裡不自覺地討好孩子，讓自己以過低姿態跟孩子應對；

2 給予孩子規範時不夠堅定、沒有原則，結果在變相的溺愛下，讓孩子無法養成該有的紀律。

所以，藉由這次影片的內容，希望能讓大家對於正向教養的核心 - 「和善且堅定」有更深入的了解，幫助我們把孩子的教育做得更好。

我們一起來努力。」 - 羅寶鴻老師

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【寶鴻的安定教養學】：https://cplink.co/yab6nz9d