四月時開寫作課,看到一位同學有一本翻爛到沒書皮的書,我仔細拿起來看,竟是我的《精準寫作》,不同顏色代表不同次數,他看了三四遍。我以為他要去考試,原來是想練習思考。
他是台中工程師,一直認為自己思考慢、表達差,上完寫作課之後,寫了一篇學習文章,我看了感動得快哭了。不是寫老師多厲害,而是他如何學習,而且文字非常精準好讀,我立刻請其他同學參考。
以下是我微調之後的版本,但是修改很少。
嘉麟2.0
1.寫得非常非常好
2.我感動快哭了
3看我的微調,讓文字更緊湊
4.注意我最常改掉什麼標點符號
【寫作讓腦力學會急轉彎】
在我讀高中、大學時期,媽媽就常唸我,腦筋不要像高速公路一路直線都沒再轉彎。記得有一次:媽媽請我做事情,我都是聽到一個口令,才做一個動作;沒有講下一個動作,我就不知道怎麽做。媽媽就會唸我,不要那麽死腦筋好不好?要會動腦及察言觀色。
我總是將媽媽的話當耳邊風,左進右出,很懶得動腦思考,只想到人家說什麽,我就做什麽,事情有完成就好。
殊不知,懶得動腦思考的壞習慣,導致我畢業出社會後,在工作、準備國考,日常生活與人相處時、在三方面出現嚴重的問題,讓我困擾很久,不知道要如何「有系統的」動腦思考?
首先,在工作上一個口令一個動作,動作很慢沒效率。我在工作時,前輩有教過的,我才會做,沒教到的,就不會做,做事步驟很跳躍缺乏邏輯,造成動作很慢。
雖然自己知道有這些問題,卻不知道如何「有系統的」動腦筋,非常的困擾。
接著,準備國家考試唸書時抓不到重點、理解力差,缺乏有系統的邏輯思考。 國家考試的書,大部分都是厚厚的一本,翻開來,幾乎都是密密麻麻的文字,我常陷在文字堆裡,有時章節看完了還不知道什麽是重點。理解力差,要念很多次才能理解段落大意,以及閱讀時,都只停留在字面的意思,缺乏有邏輯的深度思考。
最後,日常生活與人相處時的問題是詞不達義、講話跳躍沒邏輯,加上思考慢造成講話速度慢。很多時候,我在跟他人說話時,總是無法把心裡要說的,精準的表達給對方了解,常遇到的就是,要再花更多時間解釋,我不是這個意思。
另外,講話像天馬行空很跳躍沒邏輯,一下講東;一下講西,聽者聽不懂我在說什麽。以及平常很少動腦筋,思考緩慢的結果,導致講話速度慢,聽者會沒耐心繼續聽下去。
我的困擾不知道該如何解決,於是開始上網搜尋方法,有篇文章說,「寫作」是一個「鍛鍊及提昇邏輯思考能力」的好方法,我立刻在網路搜尋「寫作」的相關書籍或課程。
當時,是先在澄意文創的網站及老師臉書上看到有開深頁10堂寫作課,鍛鍊思考能力。雖然很想要報名,但礙於時間、地點、金錢的考量,最後沒報名。
只好,先看老師臉書上分享的學員課後心得文,及自己買一些邏輯思考的相關書籍來看。
大約過了一年多,在老師的臉書上看到有出 《精準寫作》這本書,內容有精鍊思考的20堂課。心裡想著先買回來研讀,等到時間、地點、金錢,這3個考量點都可配合時,再去上洪老師的課,學習如何深度思考。
買回來閱讀幾個月後,發現自己只是一直反覆看內容,卻極少動腦筋深度思考以及實際去練習與應用。我認為,因為大腦的惰性,喜歡做輕鬆的事,想逃避困難、令人痛苦的事情。 所以,在沒人要求下,書用看的很輕鬆,要親自練習寫就會覺得很痛苦,想逃避,甚至到最後根本沒練習。
在去年7、8月時突然驚覺,這樣下去根本沒效果,又加上看了很多課後心得文,有大量的實作演練,一整天下來會非常的燒腦,沒有膽的人,不要來!更加深了我報名實體寫作課的驅動力。
就在今年3月時,發現四月份有開課,重點是時間、金錢都可配合,立馬報名。
終於等到4月18號這天的到來,一整天上課下來,大腦非常的有感,非常燒腦,一直熱熱脹脹的。我發現上完實體寫作課跟自己看老師寫的《精準寫作》這本書,有下列三大差異:
第一個差別是課程中「有限制時間」的「大量分組練習」。這迫使大腦必須在有限時間內積極運轉思考,這跟自己看書,天差地遠,因為看書時大腦的思考速度就像鍋牛在路上「緩慢」爬行,且是被動運轉,上課大量實作演練,大腦的思考速度就像高鐵在軌道上快速奔馳,呼嘯而過,積極主動運轉!
第二個差別是課程中,分組大量的實作演練,透過各組學員間的腦力激盪及老師的解說,讓我腦筋不再只會走直線,也開始學會轉彎,擴張思考「廣度」,提昇邏輯思考能力。
在分組實作練習時,印象最深刻的有三件事:
第一件事:有一組學員用了九宮格來分析,那時看完後,心裡想,原來還可以這樣用。
第二件事:老師透過文章讓我們練習改寫魚頭句及BBT寫作架構,最後老師再解說如何更精準,增加思考的廣度。
第三件事:實作練習時的分類歸納整理,讓我更懂得如何運用書上所提的異中求同、同中求異的思考過程,這樣有邏輯、有層次的就歸納分類,提昇了邏輯思考能力。
因此,分組大量實作練習,強迫大腦將書上所提的方法輸出運用,跟自己看書時,僅單純的將書上所提的方法輸入到腦中,兩者差別就是:讓我腦筋開始學會轉彎,擴張思考廣度,提昇邏輯思考能力。
最重要的差別是,老師其實是一位魔法師。上完課後,彷彿被老師施展魔法一樣,突然間,腦中多了好幾個會讓我主動思考的工具,讓原本懶得動腦的我,在生活中不知不覺「主動」運轉起來。
為什麽會這麼說呢?有下列三個實際的例子。
首先,聽別人說話時,我竟然會開始仔細分析對方說的有沒有邏輯,有沒有用邏輯金字塔、魚頭句、BBT、ROA等等。
接著,我自己在寫作業時,腦袋會自動浮現出金字塔、魚頭的影像、ROA思考術、BBT寫作架構、段落思考,也會有個聲音對我說:你到底要說什麽?你自己不清楚,讀者就更不清楚。
把你最想要表達的話,放在金字塔的頂端,接著想出1-3個重點,由左而右依序放下面!先寫,你要講的重點,再寫內容細節。以及有沒有用到BBT架構、段落思考想出魚頭句等等。
最後,與人對話之前,也會浮現出金字塔、魚頭句,ROA、BBT,來提醒自己講話前,要經大腦思考,不要想到什麽就說什麽。
因此,實體寫作課與我自己看書的第三個差別是,上完課後,會在生活中運用所學,積極的動腦思考。而自己看書則是很容易看過就忘,很少拿來運用在日常生活中,被動的思考。
我希望自己也能成為腦筋急轉彎的寫作魔法師。
======================
今年我都轉成線上直播課程,就是小班制,互動討論,有課後作業,你寫我改,指出修改原因,以及修改的示範,再請你調整,改到好。
持續練習,有方法與指導,文章就會進步。主要是思考更精練有邏輯,同時更有故事力的內容。
精準寫作力線上直播課22期週三晚上班:
https://cmcc.com.tw/courses/commuication/course-32-022
精準寫作力線上直播課23期週末班:
https://cmcc.com.tw/courses/commuication/course-32-023
段落大意練習 在 澤爸 : 親職教育講師 Facebook 的最讚貼文
親子天下日前分享了一篇我的文章,底下的留言讓我有些驚訝。
文章的內容大意是,青少年習慣在吃飯時滑手機,成為了一個很難應付的教養狀況。當時,我直接與一位同學對話,模擬家中的情節。對話中有一關鍵句:
「妳從坐下吃飯就一直低頭。爸爸希望可以跟妳一起聊聊天,聽聽妳的心事,還有在學校的事情。所以,想要妳聊到一個段落後,把手機放下來,爸爸也不拿手機,我們一起好好地談天說地,好嗎?」
沒想到,底下的留言居然是........
「重點不是他真的爸爸,是演的!正常早就翻白眼了!」
「小孩會覺得你很假,明明就是要我收手機,還繞一大圈說廢話。」
「如果我是國中生,我爸這樣跟我說話我會尷尬癌發作。」
「雖然了解他的意思,還是覺得不會有父母這樣説話的。」
—
『習慣』是一種很奇妙的感受,並且會轉換成主觀的認知,很難改變。
假設我們從小到大從爸媽身上聽習慣的說話方式,也會潛移默化地轉化成現在我們對另一半與孩子,講出相同的語氣與形式。
突然,接收到另一種全然不同,180度大轉彎的言語,可能會覺得奇怪、噁心、不自在,甚至反感,這是很正常的,因為,與平時我們所接觸到的不一樣。假使鼓起勇氣對孩子說了,孩子可能還會瞪大雙眼地說:「你是誰啊?」
--
老實講,我的朋友、我老婆的朋友,都有來問說:「澤爸真的是像他寫的那樣跟孩子說話嗎?」
我敢保證,是。真。的。
那麼,是什麼原因,我的孩子不會覺得尷尬、翻白眼,或是認為我是演的呢?因為,我日常生活就是這麼說話的。
通常會產生尷尬,是因為『不自然』,意思是,與平時的我們不同。
--
我們看了這麼多的教養書,薩提爾的「一致性溝通」、阿德勒的「連結情感」、非暴力溝通的「愛的語言」,裡面有著同樣的重點,#說出雙方的內心感受。
所以,說出內心的感受,不能只是需要教養與溝通的時候才說,而是在平時生活,聊天與相處的時候,都要刻意的去練習說出口。
「兒子,媽媽真的好開心。」、「孩子,怎麼了?寫功課很煩嗎?哪裡煩?想跟爸爸說嗎?」、「女兒,我今天工作不是很順,心情有些沮喪。」
我們把『表達內心感受』的詞彙,不時都掛在嘴邊,當真正需要說出他願意聽進去的教養話語時,他才會透過日常的 #習慣養成,認知到這的確是爸媽會講的詞句與字彙,也就不會尷尬、不會反感。然後,進行有著良好的內心對話。
#引導孩子說出內心話
#願天下家庭的親子關係能夠更好
對了,我一開始的刻意練習對象是,我的老婆。
老婆,謝謝妳喔。😘
段落大意練習 在 郭彥均 Facebook 的最佳解答
龍舟🐲
既熟悉又陌生的項目,龍舟是我們比到目前為止贏得最讓人振奮的項目。一個多月來每週三次到四次的訓練,早晨五六點集合開始,每次練完才早上九點多然後緊接著繼續排球、巧固球等項目的訓練,厲值得驕傲的是出席率高達90%以上,當天沒有練到的人還會找時間再去加強跟上大家進度。
這是一項扎扎實實的團隊運動,每一槳入水、出水、節奏、腿蹬、口號都要一致所以要非常專注,十人一心更為重要,教練說一個人有力沒有用要集大家的力量才能發揮最大功率。從剛開始調整動作到挑剔動作我覺得滿滿的感動,gored一直琢磨團隊的動作也讓子鈞、大頭教練教起來更有勁,這真的是一個超棒的體驗。
比賽時我們告訴自己只跟自己比賽,第一趟我們頭槳的節奏帶得有點亂,畢竟第一次比賽有緊張也有興奮所以整個亂掉了,第一趟真的非常累全身都沒有用到力都用手猛力的划是我們的最大敗筆,到達終點聽到藍隊的歡呼我們也覺得輸了,但是我們趁著中間空檔時間檢討第一趟出現的問題快快調整,在第二趟划起來很輕鬆速率節奏都很好,餘光瞄到我們領先快到終點時我又快哭了,真的好沒用但是這種大家一起革命的感覺真的好棒好棒!
鐵餅
雖然是田徑隊但是我真的一竅不通,因為整個肌群非常的不同,練習的時候我最遠丟到30公尺左右(應該是接近)但是也沒有太穩定所以沒有把握可以被排上場。練個幾次之後大家的狀況也越來越好(除了我之外)。令人很期待的是小杰,他不是最有力量但是他的餅飛的最漂亮練習也有到35公尺,小曹接近40公尺,大王38公尺左右,所以當上場名單漸漸浮出檯面後我就自動化身成為勞務組,任務就是努力的幫大家撿丟出去的餅,主要讓上場的隊員可以多丟幾次,畢竟我們練習時間真的不多。話說敬倫還有君倫小曹鐵餅也真的太強了,我覺得❤️💙兩隊大家表現都很好而且我們當天的「團魂」也回來了,超棒。
400接力
不得了了!不得了了!這真的是我超超超級強項(自己講)高中的時候接力是41秒9所以這項目我非常有把握。
But我們gored男生每個人速度都非常好,經過幾個月的訓練體能現在又更好了,所以為了要爭取上場我提議大家來跑一趟60公尺測試賽(因為我覺得我一定可以排進去哈哈哈)我、予天、小杰一組,小曹、大王一組。
測試賽起跑的時候我感覺還不錯應該沒有問題了,不久之後我發現予天小杰越來越快而且是我再怎麼加速也追不上的快一下就到終點了,哎...我真的不行了,測試賽成績小曹7.6秒小杰7.8秒予天8秒大王8.6秒而我只有8.7秒,當下浮出兩個念頭一是我真的上不了場了,第二個念頭是gored真的太強了我真的也放心了,宏傑當下也安慰我說:沒關係當教練也是不錯的哈哈哈!賽後大王說:彥均你一定要上不然會被觀眾罵啦,我這一棒讓你上。我說:我想幫你們拿下冠軍我不用上我來幫你們,我們一定可以的。我知道我要上大王一定會讓我跑這讓我很感動,但是我很想幫大家拿下這一項,謝謝大王。
一直提醒自己這次比賽不能再有之前超過接力區的問題所以我們要很小心很有把握的做完傳接棒。
為了排比賽棒次我真的腦袋快炸掉,女生我比較不擔心因為他們跟我說我們女生速度明顯比藍隊好一點,但是我們也不能大意安全之外還要能贏才是重點。
男生部分因為敬倫的速度非常好我一直在想要不要讓小曹跟他排同一棒次好好較勁一下,也一直猜藍隊怎麼排棒次。因為怕敬倫把距離整個拉開,一直不斷排列沙盤推演一直猶豫。最後決定讓起速快的小杰第一棒,大王第二棒維持住距離,予天第三棒也是維持小曹跑最後一棒,因為小曹速度很好不要讓他因為要傳接棒而有顧慮又降速,如果前三棒有什麼差錯的話放一個保險在後面還有機會板回,小曹拿棒就衝到最後。我心裡知道小曹要追人但是沒想到這距離有那麼遠,今天的內容真的是全明星運動會的傳奇。
也很佩服刀哥的拼勁是值得大家學習的,而且哥真的王者風範真正表現出運動員精神真的是表率,最後一棒兩人表現真的都非常棒,謝謝你們給觀眾那麼精彩的比賽!
這一段旅程(好像)告一段落了,好多故事想分享給大家好多話想跟❤️💙💚隊員還有粉絲說,以後再慢慢跟大家聊了。今晚希望不是最後一夜!(你們想的跟我一樣嗎?)疫情快快散去!
#gored
江宏傑 Chiang Hung-Chieh
曹佑寧
王家梁
周予天
廖允杰 Jaydaone
蔡昌憲
房思瑜Serena Fang
吳心緹
晏柔中 Crystal
席惟倫
#全明星運動會第二季
#最後一夜😭
#防疫在家不亂跑
#廢廢挺醫護
段落大意練習 在 小學六年級中文科綜合練習- 閱讀理解、段意理解、續句。 的必吃
小學六年級中文科綜合練習- 閱讀理解、段意理解、續句。 See details. More like this. Doodle Drawings, Doodle Art, Easy Drawings, Pen Drawings, Stick Figure ... ... <看更多>
段落大意練習 在 Inspire Classroom HK - ✔️善用「閲讀理解」學中文 為何 ... 的必吃
做閱讀理解,不單是一味找答案-- 看文章怎樣分段落 練習歸納每段段落大意 學習文章內常用詞語的詞意及詞性 用文章內的詞語造句子 找出文章內的修辭技巧找對 ... ... <看更多>