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美燕在過去每一次質詢、教育委員會時，十分關心十二年國教的議題，不論是超額比序或是會考制度，就曾質詢市府提出超額比序標準，還有檢討空間，當時接獲多名家長反映多元比序更讓學生疲憊，形容國中3年的求學演變成一場比序分數的收集遊戲，連蒐集電池回收、發票也能成為品德加分的其中一項目;而如想要獲得服務學習加分，家長、學生在寒暑假期間就必須忙著四處打聽社區、醫院志工缺額，不僅增加家長的負擔，學生也僅能利用課餘及放假期間擔任志工，認為相對於許多弱勢家庭來說，只能在家庭與分數在取捨，徒增不公，批評分數主義的思維變本加厲，也可能破壞考試制度原有的公信力。

當時美燕就認為，均衡學習是最為符合12年國教之本意，就是希望國中老師和學生，不要只偏重國英數等學科的教學，應儘量多元與均衡學習。要求教育局再重新檢討比序分配，落實12年國教核心政策，否則本末倒置，變成有能力的家長，為自己的孩子努力找尋出路解套，而其他的家長只能看著自己的孩子繼續受到教育體制的折磨。

如今，台南區免試入學比序制度大變革！台南市長黃偉哲18日宣布，為符應外界對台南區「體適能檢測」及「會考級分」計分比序方式調整的期待，從明年度起，亦即現在的國二生，將適用新的制度。此一新制的最大特色，在於同分比序從過去11項減化為6項，體適能基本分也將提高，調整後的免試入學同分比序項目依序為：總積分、志願序、國中教育會考總積分、多元學習表現總積分、國中教育會考總積點、會考加註標示。

教育局長鄭新輝也表示，台南區免試入學制度的比序項目與順序，家長最關心的兩個問題焦點是：體適能很難得滿分產生的壓力、會考以3等計分過於粗略引發的不公平。因此，此次修正以「優勢發展、適性選擇；科科等值、減輕壓力」為核心理念，並兼顧比序的公平性與弱勢照顧，希望建構友善的台南區免試入學比序方式。

在多元發展項目中，一、增加語言認證（含英語、本土語）5分；二、調增社團活動計分由10提高為15分；三、多元發展6項滿分提高為70分，學生只要得50分就算滿分，可以相對減輕體適能要拿滿分的壓力。至於針對身心障礙、有重大傷病、體弱等不適合檢測的學生，基本分也由現行4分提高為6分（滿分10分），以落實弱勢照顧與避免劣勢懲罰。

此外，在國中教育會考積分採計方面，也將增加教育會考總積點的項目，將各科的三等級四標示(A＋＋、A＋、A、B＋＋、B＋、B、C七級分)，換算為總積點，並將寫作測驗一起納入計分（最高1分），總積點由30分增加為36個積點，以避免粗略的三等級區分，引發不公平比序的爭議。

至於在同分超額比序方面：一、去除多元發展項目(體適能、社團參與、獎勵紀錄、服務學習、競賽成績)、寫作測驗等單項的同分比序，以符應「科科等值、項項等值」的精神，並減輕體適能與寫作測驗單項比序產生的壓力；二、簡化同分比序的項目（由原本的11項，減為6項），讓比序更為簡明易懂；三、在多元學習表現總積分之後，放入新增的教育會考總積點，可解決同分比序超額問題，並符合公平原則。

「科科等值」、「適性選擇」、「減輕壓力」、「優勢發展」希望友善教育，大家一起來，未來可以大幅減輕體弱學子的壓力。

距離國中會考越來越接近
但
這場考試除了決定你未來3年的生活外
還、有、什、麼、意、義、呢？

再次請好友─翔老師

解釋一下現階段還有以後階段的教育現實吧！

第 四十五 話 距離75天國中會考

十二年國教入學制度北北基版本，終於在上一週塵埃落定，廣招各個國中輔導主任或輔導教師參與說明會，再回到學校傳達給基層學生，瞭解會考重要入學制度。

PPT洋洋灑灑總共79頁，入學管道內容包含免試入學、獨招制度、產業特殊需求類科、技優甄審，實用技能學程入學，其中最主要的入學管道還是免試入學。

比照去年的會考制度，今年提出三大點的變革，主要是針對超額比序的問題做出因應的措施。

1. 一次分發到位
2. 五個志願序為一群組
3. 會考成績總點數206點。

避免超量同分的精銳學生，擠不進前幾志願的名額，哭喊高分低就又無所適從的窘境。只好讓成績前段班的學生們分出高下，細分為精銳、超精銳、霹靂無敵精銳考生，產出了現下的制度。於是怎麼比成績，比成績的次序，變成重要的課題。

超額比序順次如下
1.總積分 (包含2.3.4加總滿分90)
2.多元學習表現積分 (30分)
3.會考總積分 (30分)
4.志願序積分 (30分)
5.會考總積點 (各科10分滿分，5科乘4倍+作文滿分6=206)
6.各科計分基準(量尺分數依國數英社自)
7.志願序 (真再比不出來PK誰把志願填得前面)

值得一提的是「量尺分數」，滿分為10，總人數的50%以下開始只會得到「3」分以下的積點，有別於以往的常態分配，內心感覺贏一半的人應該至少是5分以上的實質成績，但是現在實際上剩不到三分之一，確實擠壓了後段班考生的成績。

那是一種這份考卷我答對一半的題目，結果我竟然只剩下十分中的1分的感覺，啟蒙子自然差，學習低成就的學生，在這場考試裡會更加感受到自己成績數字的渺小，特別是會考總積點換算時，各個科目還要乘以四，考一分放大四倍的概念。

可以預想到的是強者不只是追求高分，而是一題都不許差錯的緊繃，因為多錯一題可能在量尺上就多扣一分，在滿分90的比序當中，一路比到總積點，1分就是4分差。

強者越強，弱者越弱。是我對這份考試制度的感受。

考試中，我關心的不是強者變強，因為真正擅長念書的，他相對容易在升學上得到成就。

我更在乎「弱者變弱」的現象。

剩下75天，有很多同學已經放棄念書了，甚至放棄任何喜好與方向，就是在學校耗時間。我稱這群人是考試中的「弱勢族群」，他們會有這樣放棄考試的選擇，是國一國二累積的學習低成就，導致國三大複習的時候學習跟不上。所以不念書不努力，進教室睡著看考卷睡，都是很正常很合理的行為。

我向著我很在意的學生說到：如果我是你，我也會這麼做，因為我根本不會寫啊，你要我在剩下75天要複習國一國二的各科觀念，讀通七個科目在融會貫通，這真是天方夜譚。

接著我在黑板上75天、100天、365天、365 X 3天、365 X 3 X 2天。

老師已經沒辦法陪你走這75天了，因為這條升學的道路你要自己努力，老師頂多是把升學考試的工具途徑介紹給你，可以確定一件事情，75天後、100天後你會離開國民中學，我不會再是你的老師，你也不再是國中生。

你將面臨到的是365天X3，你會再一次的看到國文、數學、英文、社會、自然的課程與考試，只會變難不會變簡單，只會變多不會變少，時間一切歸零重來，365X3，重點不是這75天，重點是在一個三年後的今天，你面對的是75級分的追逐戰。

你現在放棄了75級分的基礎，你升上高中或高職進入了這一場人生大考，你會更加體會到一個事實「強者越強、弱者越弱」。

在擔任推甄申請輔導教師的過程中，曾經有一個媽媽帶著一個孩子來問我落點分析，孩子始終低頭不語，媽媽用緊張焦慮的口吻問著：老師我們家小明考差了，只有37級分，你幫他選一間大學好不好？他也不知道想念什麼？只要是國立就好，有沒有得念？(順便數落一下小明，叫你補習班好好上課就不上)

其實我內心早有定數，但我仍翻了翻入學簡章，給予幾間建議，那時的我覺得這不是在找一個自己想要學習的環境，而是找一個能上的生存空間，這可是重要的人生選擇與轉捩點，而你有限的成績讓你的選項「少之又少」。

更可怕的是不論是37級分或是73級分的同學，都有同樣的問題，不知道念什麼好？也對任何的東西沒有興趣，這不是「個案」，而是「很多」。「強者越強，弱者越弱」的同時，兩者都變成不知道下一步該往哪個領域學習的考生。

考試制度是死的，人是活的，你考37，或是73，我覺得那都是你付出學習上的結果，你如何為這個結果負責，讓這個結果所付出的代價是你甘心樂意的，讓這個結果是你可以延續學習的，讓這個結果是你真心踏實的努力而來的才更重要。

我們不必科科高分，但求自己清楚該往什麼方向走，如此十二年國教「成就每一個孩子」的重要願景才得以落實。

我寧可你是一個37級分，知道自己未來要做什麼的人，也不要你是一個75級分，卻活不出適才適所的人生，分分計較後卻不知道何去何從的專業考生，你上課醒著，但實際上你睡了重要選擇。

希望三年後，你回頭看看這75天的倒數，你已經是一個知道自己在為什麼讀書的人了。

加油，這篇寫完還有74天。喔不！應該是說還有好長一段人生，值得你好好學習。