▍什麼樣的人適合當講師？
▍講師這一條路對於一個人職涯的意義在哪？
#其實所有的知識經濟自雇者都可以參考這一篇
「老師我適合當講師嗎？」
這個問題從我開辦《職業講師的商業思維》開始
到現在我開《陪伴式講師訓》都是三不五時被問的問題
今天我就來跟大家分享
我自己覺得的
一、什麼樣的人適合當講師？
二、講師這一條路對於一個人職涯的意義在哪？
▍什麼樣的人適合當講師？
我們從幾個面向來作自我的篩選
❶ #個性層面：喜歡學習、分享、分析與聆聽的個性
在這邊我不強調學習，
我會把 #學習當作是分享與分析的結果，
也就是說學習不會只有從書上或是課程中來，
對於生活經驗的分析與分享
就是 #把生活當作一種學習的方式
而這裡面我覺得無可避開的就是分享
#分享的個性會決定你當講師是否開心快樂
#分析的個性未決定你當講師的專業深度
所以我會用這兩個個性來當作自我篩選的主軸
而懂得聆聽的習慣是 #對於學員提問的掌握度的底蘊
很多講師因為有了一些經驗之後
最常有的壞習慣就是
「為了證明自己很懂，往往會 #打斷學員
陳述問題，直接說出答案」
我常說「人要懂得對現實謙卑」
聽完每一個學員的提問，
是相信每個問題中有巧妙的不同之處
聽得出這些巧妙之處，才可以 #回答到學員的心裡
聽得出這些巧妙之處，才可以 #對於問題有方方面面的理解
#包含對於提問者目前人生階段與能力的理解
所以聆聽我覺得是一個講師精進的核心能力
讓學員的問題來引領我們的成長
#這樣才有風格
#這樣才懂變化萬千的可能性
所以在個性方面的檢核表很簡單
Nice to have : 學習、聆聽
Must to have:分享、分析
你可以打勾幾個呢？
❷ #專業層面：這就是 #資格論了
當然這邊就要先切分你想要教授的主題
是專業還是非專業的？
非專業主題就是比較柔性的服務，應用的情境不是在職場，像是：內在對話、兩性溝通
這邊強調的是頻率與戰功，過去妳已經有相關的經驗了嗎？或是已經輔導過多少人呢了？建議以20人為基本數字
而專業主題就是職場中所需要的那些專業能力，
像是：專案管理、簡報技巧、談判溝通、
數據分析或是工具操作
這部分的資格就明確了
簡單來說可以直接定義自已是企業內訓講師，
基本上我會建議你有兩個關鍵要素
一、 #三年以上的主管經驗（有第二階主管的經驗更好）
這表示你擁有「 #團隊建置與營運經驗」
這會成為日後講師之路的天花板，
沒有營運經驗的講師不是沒有專業，而是沒有經驗，
這樣是無法和高階主管（日後的學員）
對話的能力，無法同理
二、 #有具體戰功（這是很關鍵的經歷）
在真實的世界中有戰功是一件不容易的事情
這表示你可能 #對內的溝通與對外的進攻
都有不錯的處理能力
而且可以我們
#從戰功中萃取你自己獨有的經驗與能力
這一定是屬於妳自己的實戰風格，
而不是從書上得來的
算是一個講師的核心價值所在
所以在專業層面上我們的檢查點就是
柔性技能：
實戰經驗，過去已經輔導過超過20人了嗎?
專業技能：
一、三年以上的主管經驗
二、有具體戰功
❸ #從市場層面來思考：這是年輕講師最卡的地方
過去我常說，
一個職業講師 #面對市場的能力決定了他的生活品質
一個職業講師的 #商業思維決定了他的職涯高度
所以這部份的檢核點就直接會在市場操作面了
我會用這兩點來檢測一般講師面對市場的能力
一、 #是否已經寫超過20篇的文章
我想你可能會問：為何是20篇文章？
這是因為就我過往的經驗來看，人的短期經驗，
可以熟悉的運用的部分大概就是10篇文章的量，
要是超過10篇就表示你擁有初步的
#研發的能力、 #挖掘自身經驗或是撰寫行銷文案
的能力這很關鍵
二、 #是否已經上台分享過10次以上
在這一部份我要求上台過10次，這除了驗證你的實戰之外
我有一個額外的要求，
#就是你要在超過五個社群中分享，不能
只在單一通路上分享，這是要驗證你的通路力，
而不是只有上台經驗
三、 #可以分享的主題是否有2-3個?
這是另一個很關鍵的底蘊，產品的研發力，
我們生活在一個社群的時代
而 #社群必須要搭配產品研發力
才可以產生延伸性的價值
因為你的鐵粉基本上再喜歡你的課程內容
也很難來上同樣的課程兩次以上
所以為了要可以經營既有客群，
你的研發力就是一個關鍵
沒有研發力的講師就算有了社群
也無法獲得什麼樣的優勢
所以在市場層面上我們的檢查點就是
一、是否已經寫超過20篇的文章
二、是否已經上台分享過10次以上
三、可以分享的主題是否有2-3個?
這九個查核點就是一個人適不適合投入職業講師的關鍵
就請大家好好的自我檢視一番
一位講師的 #底蘊在他的個性（生活之道）
一位講師的 #專業天花板在他的職涯層級
一位講師的 #教學之路在他面對市場的能力
我希望你有好個性，因為個性我無法幫
我希望你有好歷練，因為歷練無法改變
我希望你有面對市場的能力，要是你還沒有
沒關係，這我可以協助大家
▍講師這一條路對於一個人職涯的意義在哪？
最後，我想要快速地跟大家聊聊我們每個人
與講師之間的距離與關係
距離就是文章上半段的累積
而與講師之間的關係呢？
講師是一個專業經理人的第二張王牌
是一個專業人士的組織外部價值
我們就從組織外部價值來作思考
一個人要是沒有組織外部的價值
#那他的價值就被單一組織所定義
因為只有這家企業會付給他薪資
這很可能是一種箝制
要是你的職涯運氣不佳的話
反過來，當你有自己建立組織外部價值時
當你有上台分享經驗的能力時
你會發現
#當別人把你當外部人才來看待時候的條件
跟別人把你當作一個過於有意見的內部員工來看待時
那會是兩個世界
第二點，當你擁有讓自己的知識與經驗兌現的能力時
你的人生可以有一些喘息的時段
#我自己的職涯就是這樣
#我過去離職幾乎都是裸辭
但是不在職場的期間內我都是利用兼職講師的方式
創造了甚至不輸給企業的營收
你可以喘口氣、你可以強化你過去的能力缺口
#其實每一次的離職
#都應該搭配一段補強能力缺口的時光
你可以快速的成長（因為解決一堆學員的問題）
你可以等待更好的機會
因為你已經擁有獨立創造營收的能力
更重要的是你會開始擁有營運思維，
跳脫過去的執行思維
因為講師這職業也很有可能一瞬間的轉變成你的主業
#做好準備聆聽市場的呼喚就好
▍你知道最棒的是什麼嗎?
最棒的就是當你成為一位講師之後
你就擁有了一個將人生中所有經驗兌現的能力
過去的成功個案，那是你的戰功，
會帶來學員的專業信任度
#過去的失敗會是你同理的基礎，
你會因此更懂得學員的苦
不會變成那種只懂講原理、看書教的講師
要是你有好好的覆盤，
其實那些失敗經驗更會成為你課程中
最關鍵的學習素材
未來，你要是你在職場上已經有三年主管經驗的人
你可以好好思考一下你人生中的Plan B
#我這輩子從沒規劃我要成為講師
#但是我最終變成了一位職業講師
#而且享受著在商業世界中嚐試新商業模式的趣味
=======看到這可以結束了=========
=======因為我要工商時間了========
最後，要是你未來也想要以講師的身分生活
歡迎你在2021年的時候來參加我的《#陪伴式講師訓》
我不會只教你教學技巧
我會更教你如何上商業世界中生存下來的策略思考
報名連結在留言
#目前僅剩兩個名額
是否已經寫超過20篇的文章 在 [心得] 以閱卷老師的角度談國寫測驗- 看板SENIORHIGH 的必吃
不知道在這發這種文好不好XD但因為最近感觸太多，還是想和大家分享一下現在寫作的一些趨勢。
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大家好，我是一位已經脫離高中版的老人，但因為各種原因，最近接了閱卷老師的工作。想分享一下自身的經歷，希望對即將考試的學生有點幫助。
我說的，不一定百分之百符合您的閱卷，我也承認，改作文非常主觀。只是想將看到聽到的寫出來，以一個批卷者的意見，建議同學們寫考卷的方向。（所以要罵就小力一點，我玻璃心。）
--正文--
高中時期的作文，無論是用於考試或自傳，都是一種戰略性寫作。
其目的不是為了抒發自己的心志，更不是為了展現漂亮的文采，而是要在最短的時間，將題旨要求討論的東西寫出來。
想像一下，寫報告呈給上級時（或寫小過單呈給教官時）的感覺，頂多就如此而已。
改作文的老師，看自傳的教授，與你素昧平生，即使你有什麼過人之處，在這裡，印象分數是你的字體，完成題旨要求與否就是你的總分。
不諱言的說，改作文到現在，字體跟錯字的確滿影響閱讀的。而考場上的閱卷老師，採用的是線上批閱，字體更是大幅的影響觀看的流利程度。
先說結論：考場上的字，一定是以粗黑、工整（一筆一畫寫清楚），切勿龍飛鳳舞（筆畫黏在一起或省略）、字體過小。
當閱卷老師一天要閱讀不知凡幾的文章，被液晶螢幕弄得眼睛乾澀，還要研究醜不拉嘰的字是什麼感覺？（我個人的O.S.：在寫三小？？？）
常跟同學開玩笑說最近在研究甲骨文，這件事是真的。不一定要將字寫的像王羲之的行書（真寫了我也會殺人的），而是放大字體，盡你所能的把筆劃分開。
第二，在展現你優美的文筆前，先瞪大眼睛看題目要求。
閱卷老師是一份工作，也是有領薪水的，領薪水的人只做份內的事。
意思是，學生如果沒做好份內事，就想以份外事博取老師芳心，應該是不太可能。
沒說死的原因是，凡事都有例外，但依我目前聊過/聽過至少十位數的閱卷老師，大家最在意的還是有沒有完成題目給的要求，也就是學生是否偏題。
當題目發下來時，可以將題目卷的關鍵字用筆稍微圈起來。就像看英文閱讀題，先略過漫長的文本，抓緊題目。
常常有人看完文本資料後，洋洋灑灑寫了7、800字，但是全部偏題，文筆再好，閱卷老師還是只能忍痛打低分。
為了避免這種狀況，如果可以，看到題目先圈起題目的要求。以下舉幾個例子：
「分析題目文章，並書寫自己的想法。」
這種要求，請先「分析」文本，再寫出看完文本後，你的「感想」是什麼。
「請以在____看見OO為題，以自身經驗，書寫個人感悟。」
這種題目，請一定要舉出「個人經歷」並且要「抒發對此事看法」。
很多人或許覺得，那還不簡單，照做而已。
但事實是，我常常改了一個班（還是該縣市的前幾志願）結果大約有1/2或更高的人，要不是忘記分析，沈浸在自己的世界抒發自己的感想，不然就是只會照搬文本，毫無自身想法的書寫。
常看ptt的同學們，雖然不清楚各位如何，但經過長時間的閱讀，心裏應該都有一套思想價值才是。
寫作文的同時，請依照題旨（重點），分析你在資料中看到的（比如看到分析戰爭情勢就是戰爭，勿扯政治），並抒發自己的感想（並且依照你剛剛看過的資料寫心得，除非題目有特別要求。）
這點，尤其是論說文的部分，我想應該都不難理解。
所謂「言之有物」指的就是這樣了。
屬文時，請盡量踏實的寫作，並不是說敘述自己的立場不行，只是文章的發揮空間（字數、時間）有限，想得到高分，就應該在最短時間取到最到效益。
評卷老師們有一套閱卷指標，其中最基礎的就是結構完整（至少三段，具備起承轉合更好）、完整題意。
這樣即可獲得一半的分數，且老師們通常給分會鬆一點（至少我是這樣 ），同學有提到了，就會給分。
接下來，就是依照文章的文采來進行加分。有引用名言佳句來「佐證自身觀點」的人，或修辭運用得宜的人，都是高分的關鍵。
前提是，需要把前面的注意事項完成。
寫文章像蓋房子
堅挺的骨架就是你的架構能力；
蓋好後包覆的鋼筋水泥是你的內涵；
漂亮的外型是你的文采。
凡事都得將基礎打好才可以繼續下一步。
我當高中生時，還算常常出去比賽並得獎，但一開始考試的作文，卻常常拿不到高分（尤其是議論文）。問老師只會說詞采豐贍但不達意。
那時候不知道是什麼意思，只是現在經過大學申論題的洗禮後，終於理解了。
華麗的辭藻或過度修葺的字句並不適合在作文時提出，我相信老師沒有八股的意思，但是，在可以表達的極限，希望同學們以自己的想法（在完整題目的前提下）實實在在的寫作。
當然，若你對這個題目深有共鳴（通常是讀了某些書或經歷等），一樣可以將它舉出來，只要後面附上個人感悟，我想分數都不會低。
第三、沒把握的不要亂寫
改作文最可愛也最可怕的，就是學生的引用。
我有遇過寫已逝的偉大科學家霍金（又要下地獄了 ）；或解釋孔子厄於陳蔡這句文言文時，給我翻譯孔子困厄的程度不亞於陳蔡二人 等等的句子。
大家或許覺得好笑，老實說我有時候也覺得。但是大考中心的老師都是中文系的老師，亂翻譯的話，戳到閱卷老師敏感的話題也不是沒有，所以請小心作答，畢竟改作文這件事還是以人為主，有人就有主觀，分數 當然也是主觀的。
此外，盡量不要提到政治等敏感話題，我想大家都明白。
如果要提的話，請祈禱閱卷老師跟你同立場吧！（不過大考中心是交互批卷，又更難了 ）
最後，是老生常談，這番話我已經跟讀高三的妹妹講過，不知道她聽進去了沒有。
最近改了那麼多作文，真的感覺到，其實有些學生寫不好，真的只是讀太少。
所以字彙量貧乏，有些詞明明有同義字，但因為不知道，就一直重複用同樣的字。
所以根本方法我覺得還是要加大閱讀量，同時也能可以增加內涵。
我高中時有一套自己選的散文書單，但因為太繁雜，就不另付。
但那時很喜歡林文月的精選散文集。
推薦給大家。
希望每位考生都能文運昌隆，並且可以真的熱愛寫作。
還有，有時候閱卷老師真的很主觀，我身邊也有幾位同事，有人標準鬆，有人嚴。
所以一兩次考不好，有時候真的不是同學的問題，希望那些寫的好的人不要放棄創作，共勉
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※ 編輯: ingrid1412 (42.76.79.148), 08/26/2017 14:54:57
這邊是給無從下手的人一個建議。
另外，如果你沒看過我的文章，也不知道我的個人經歷，還請不要任意指教。
※ 編輯: ingrid1412 (42.76.79.148), 08/26/2017 14:57:33
難，請不要成為這樣的學生喔：D
不要再誤會了，我是說筆劃都黏在一起無法辨認啊QQ
也是有字好看但因為趕時間亂寫的。要猜意思真的很麻煩。
※ 編輯: ingrid1412 (42.76.79.148), 08/26/2017 16:50:25
※ 編輯: ingrid1412 (42.76.79.148), 08/26/2017 18:39:59
平常留意生活中小事，都可以是寫作題材，最快的方式是讀散文，找感覺和以後寫作文用來舉例。
很多學生問為什麼寫少不行，因為以老師的角度來看，除非是專業級的，不然字數少通常伴隨闕漏（如沒有分析完全、未抒發個人感悟等）
因此寫多一點可以避免這狀況（更多表述空間）
議論沒什麼好說，平常就要培養獨立思考能力。
比較麻煩的是抒情文架構能力，一般而言平常要準備三件日常經歷以用於考試應變。寫的時
候別忘記個人感悟。
當然，最根本還是常寫並計時。
一般出題是不會故意出有政治取向的，寫了會算偏題。
主管還說要死了改不完QQ
※ 編輯: ingrid1412 (111.252.39.104), 08/27/2017 23:46:16
※ 編輯: ingrid1412 (42.76.9.119), 08/28/2017 19:49:00
※ 編輯: ingrid1412 (49.219.16.126), 09/01/2017 14:57:59
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