我們進行的不只是力學課程
更多的是性格、人際的議題在課程當中得以修正呀!
#可能非學校中學日記 #春學W4D1 #專案課
本週我們將持續經由閱讀力學相關知識,並且繪製思維導圖,做為策畫力學展覽的背景知識。
三組選擇的思維導圖都不同,有:Tree Map樹狀圖、Double-bubble Map雙泡泡圖、Flow Map流程圖。
在分組合作的過程中,我們可以觀察學生現階段的挑戰或障礙在何處?因此本週有一組和上週維持一樣,該組的學生要面對和突破的四個關卡:①是減少自我否定和否定他人的次數、②是增加每個成員的參與和貢獻的機會、③是降低運用言語動作吸引他人關注的頻率、④是隨時覺察自己是否和團體同步?還是又自顧自的玩起來?
在閱讀的過程中,學生對於「質量」產生疑問,因此我們花了許多時間讓學生理解質量、體積和密度的關係,即使會延後預計的進度都沒關係。
學生也發現,在物理世界中,數學仍是很重要的一環,對於在學校就排斥數學的同學,或許是一次重拾學習數學熱情的機會呢!
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