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❓日文的動詞變化背了又忘，想牢記有訣竅嗎❓
鈴麗：貓老師，救命啊～
貓老師：怎麼了嗎？
鈴麗：動詞的各種變化形，每次背完一個，下次都會搞混，我頭好暈喔！
艾霖：老師，這也是我的罩門，我的作法是，碰到某一個動詞時，就把他的各種變化形都一起背誦。
像是「て形」「た形」「ない形」「可能形」「使役形」「被動形」
貓老師：這也是坊間很多書籍的編輯方法。我只問你一句話，你為了方便這樣背，那你這樣有背起來嗎？
艾霖：這就是問題了，這個方法好像沒辦法幫助我記住，反而會亂成一團。我是不是做錯了？
貓老師：是的，我個人認為，最好的方式是「分開學習」。
也就是今天學習「動詞て形」，就不學其他變化形，就同時搭配大量的練習與做題，等到熟練後，才可以學習另一個動詞變化。
小桃：其實日文動詞不難，但是開始變化後，就變得有點複雜了呢！
貓老師：咳咳，你們這個困擾，其實是許多日語學習者的問題喔！
很多人想一口氣把同一個動詞的變化全記起來。
但是，如果在不熟悉各種動詞變化形的樣態時，基本上我絕不建議這樣背呢，反而會搞混。
像這個動詞「て形」，這是學習者第一個會接觸到的動詞變化。
動詞的「て形」就像「美體刀本體」一樣，本身沒有用途，上但如果給它裝上不同的刀片（文法詞組），它就能刮毛髮了（產生新的意思及用法）。
像是食べてください。（請吃。）
就是「動詞て形」＋文法「ください」後衍生出來的新用法。
可樂老師之前也有寫過一篇文章，我覺得非常有道理，你們可以先看看→https://colanekojp.com.tw/blogs/0/26
鈴麗：也就是說，如果我要先記「食べて」，最好不要在同一時間把「食べた」「食べない」一起記，應該是多找其他「動詞て形」來背誦。
艾霖：例如背「食べて」的時候，把「飲んで」之類的一起記，或是其他飲食類的一起記。
主要是讓「動詞て形」歸「動詞て形」的來背，在同一個邏輯裡增強記憶，第二個可以用句子和情境來練習，增強記憶之後，再去找同一動詞的其他變化來背，對嗎？
貓老師：沒錯，好的記憶力，不是能記住多少，而是能想起多少。
整體的句子會幫助你留在記憶中，而片語般的動字變化，反而很難留下來。
這也是我希望大家背單字時採用 #相關用語 的方法來記，而不是用五十音的順序來記。
貓老師：也因為「動詞て形」是無法單獨使用的，但是和其他組合之後就變成大魔王了，幾乎什麼都會用到。
我常說：「て形能學好，日文沒煩惱」
如果て形沒學好，那你日文學習的生涯到て形這邊，基本上算是謝謝光臨了……學到動詞變化真的要小心，因為這裡是很多日文初學者的死亡谷啊，一旦搞混，就容易自暴自棄，而中斷了日文學習。
鈴麗：一個背誦方式，就會影響日文學習的全盤結果，真是可怕！
貓老師：不管是不是語言，每一種學習，都是從習慣的累積開始的，如果沒有養成對的習慣，很容易會陷入學習困境而不自知喔！一起加油～
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日文被動使役 在 Re: [文法] 請問使役被動.使役.被動怎麼分阿- 看板NIHONGO 的必吃
※ 引述《chulin4070 (Catherine)》之銘言：
: 最近拿起完全掌握三級文法來複習
: 第111頁有些題目還是會搞混欸
: 雖然在板上搜尋過可是還是不懂
: 請大家幫我解惑 謝謝!!
: 私は子供の時 兄とけんかて よく兄に なかされ ました
** ********
被動的來源 被動態(主詞"我"接受的動作)
=表示在日文裡"哭" 這個動作是"我"從"哥哥"那裏接受過來的
->轉為中文裡"我被哥哥弄哭" 的意思
: 私は子供の時 妹とけんかをして 妹を なかせ ました
** ******
使役的對象 使役態(讓使役的對象發生改變)
=表示在日文裡"我"給"妹妹""哭"的動作(原本沒哭變成哭)
->轉為中文裡"我把妹妹弄哭" 的意思
: 是因為助詞的不同 所以一個是使役被動一個是使役嗎
: 這三個 使役被動.使役.被動我還是會常常搞混
: 有沒有人可以跟我簡單說明差別哇
: 我覺得使役 跟被動很好分 可是加了使役被動就覺得答案都很像
: 謝謝你們了!
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 123.50.32.67
※ 編輯: kaedely 來自: 123.50.32.67 (03/18 01:44)
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