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🎀好書推薦：許雅寧《教出雙語力》🎀
瀏覽網路時看到這本書的簡介：
「從學校到家庭
從閱讀到寫作
營造無痛學習的語言環境」
就決定手刀購入
這本書文字平易近人
許多觀念都和我相近
所以很快就讀完了
讀後心得非常的正向溫暖
還能增強自己購書的正當性🤣🤣🤣
非常推薦這本書給新手父母
或是即將展開親子共讀計畫的爸媽
本書提供了許多親子閱讀時需要注意的小tips
還有家長、老師在面對孩子成長時的心態與觀察
更重要的在行文間
我們可以發現一個成功、有效的共讀
就是要和孩子一起討論
藉由問題的討論激發孩子的想法
而這些有意義的問題
在作者親身陪伴孩子閱讀的紀錄中
都給予讀者很多實用的範例
對於在親子共讀尚未抓到頭緒的父母提供了方法
讓親子共讀從「朗讀」晉升到「討論」的深度探討
在書中作者不斷提及「閱讀」的正向益處終身受用
也論及一個成功的「寫作」進程絕非速成
而是結合「閱讀」與「時間」的雙重條件下
才能展現出來的成果
這對當下追求速成作文訓練不啻是個警醒
唯有一步一腳印
才能展現出真正的實力
所以共讀never too late
放下手機好好和孩子一起共讀吧🤣
🎀閱讀小摘要🎀
📌選書權交給孩子
👉當一個人擁有選擇權時，學習動機便會增強
👉只有自己才知道題材、程度是否適合自己
📌閱讀題材首重 #生活經驗的共鳴
才能使孩子產生興趣
📌培養孩子在尋找資料的過程中
漸漸提升自己的閱讀能力
📌閱讀可以為孩子開啟另一扇門
孩子從閱讀書本中產生興趣
自己去查証更多資料
#透過閱讀對事物產生好奇
#主動尋找答案
📌教科書只是練習、引導的素材
👉非制式化的標準答案（制式化、記憶性）
不受框架，才能啟發孩子的想像力和思辨能力
👉教科書像是地圖，可以指引方向
唯有透過大量的閱讀
以及從生活中的學習
一點一滴慢慢把孩子的語言能力提升上來
📌伴讀的重要性：
👉父母的陪伴與親情的安全感
👉培養孩子閱讀的興趣
使孩子成為一個愛閱讀的讀書人
📌語言生而平等
不該為了學習另一種語言
而犧牲自己的母語
📌多種語言的學習
不但提升孩子語文能力
更拓展世界觀
尤其是現代講求多元文化的社會中
語言是一個很重要的溝通窗口
📌利用兩種語言交替朗讀，加深孩子印象
📌家中書籍應該五花八門
滿足孩子多樣選擇
提供多樣化的書籍
讓他們閱讀的營養成分均衡
📌對書產生興趣，單字自然記住
強背起來，卻不知道如何使用
不是辭不達意，就是不合語感
既脫離語文的連慣性
也易造成孩子喪失對英文的興趣和信心
📌以「朗讀」「唸書」啟動孩子的閱讀樂趣
以「閱讀」成為聯繫全家人情感的溫馨活動
📌每個孩子都有自己的成長步調
閱讀也是
最重要的是父母的心要沉穩下來
並對孩子的成長有耐心
📌讓孩子隨身帶書
善用零碎時間閱讀
父母以身作則多看書
孩子自然會找時間看書
📌語言學習原則：
選擇適合孩子閱讀程度和興趣的書籍
再加上耐心和時間
孩子的閱讀能力自然蒸蒸日上
雙語能力也會水到渠成
#教養書閱讀筆記
教養書閱讀筆記 在 [心得] 數學之前人人平等教養書心得- 看板BabyMother 的必吃
是否因發佈心得而有優惠: no
心得內容：
《數學之前人人平等》
數學與平等有什麼關係？《數學之前人人平等》這個書名可以有兩種解讀。
一是，作者認為學校中的數學課安排應是「每個人」都可以學會的，但實務上無法學會，
有很大的可能是因為教學方式的問題，加上孩子的成長過程中有非常多的關卡、競爭與排
序，明示暗示地告訴孩子，你是有天份的人，或，你是沒有天份的人。於是，孩子就在這
樣的社會氛圍中放棄了一些本來可以學習到的技能，例如數學。把學生當成獨立個體是好
事，但如果過度強調個人差異反而可能造成誤解，把錯誤的學習方法導致的困擾誤以為是
天然的差異，事實上，人的腦部運作大致一致，大部分的人都可以靠教育者搭建鷹架，把
任務切成小區塊、回饋、加上練習，來學會數學。
第二種解讀是，要學好數學才能接近平等。數學差的人在人生中的風險比較高，無法判斷
真正對自己有利的選擇是哪一種，例如認為施打疫苗有很多人產生副作用，但是沒有去比
較這些副作用跟不施打疫苗比起來，哪個選擇是利益大於風險。反科學的政治運動興起，
也與無法讓大部分學生掌握數學和科學能力有關。
這跟學歷高或低、理智與否，沒有一定的關係，這本書有提供幾個邏輯陷阱題讓大家試試
看，即使在明知道是陷阱的情況下，還是可能跳進作者的題目中的陷阱。這跟邏輯與是否
能在生活中運用數學和科學能力有關。
那所以該怎麼培養孩子的數學能力呢？雖然家長不一定能夠教導數學，但家長有選擇教學
方式的可能。但在那之前，家長要先知道怎麼樣的教學對孩子是有助益的。我們可能會以
為大腦就是用來思考的，但大腦其實對思考不在行。大腦最重要的功能是執行無意識的動
作（例如運用感官感知事物）或是依賴存在長期記憶的功能（像是憑藉多年經驗開車）。
人類雖然不擅長思考，但是在有合理的信心認為我們會體驗到成功克服心智挑戰的滿足感
時，就會樂於解決問題和學習新事物。所以讓孩子擁有成長性思維、幫助孩子安排適當難
度的課程就十分重要了，因為在適當的難度下才能產生有生產力的思考。在數學課方面，
若是數學老師有辦法把課程拆解成學生可以處理的小區塊，就能成為對學生來說，有信心
可以克服的、難度適當的課程，也因此才能讓學生具有有生產力的思考。
關於教學方式的選擇，之前曾在《預備教育的未來》看過美國有一派的實驗教育是自我導
引學習，讓學生成為學習的領導者，每個人的進度可以不相同，老師則是擔任教練的角色
。本書也特別提到這一類教學法的缺點，例如初學者容易選擇無效率的學習法，也沒有能
力了解專精一個技能該有的知識與技能。另外，老師的能力也不見得能夠應付每個學生產
生的狀況跟問題。書中說明「集體歡騰」，就是指一群學生一起努力解決難題的興奮感，
而個人學習法也不會出現這樣的興奮情緒。
除了教學方式的選擇，家長還能做什麼努力呢？我們可以引導孩子，讓孩子自發開心的投
入學習，想辦法維持驚奇感，例如作者喜歡閱讀科普書籍，想要讀懂這些主題就要加強數
學，他這樣做來增加自己的動機。我們也可以找出孩子有興趣的領域，讓孩子理解在這個
領域要越變越強，數學就是必要的技能。
另外，書中也提到，對特定領域較了解但平時成績差的學生，在該領域的閱讀理解能力勝
過成績較好但不了解該領域的學生。另外，有高度創造力的人也往往有寬廣的興趣跟嗜好
，所以父母需要提供廣泛的教育，讓孩子多接觸各種領域、多參加各種體驗。
本書也提到外在獎勵的問題，外在獎勵讓孩子對原本有興趣的技能變得興趣缺缺，外在獎
勵以及把創造當作競爭會扼殺創造力。如讓孩子感受到所作的事情有目的及意義、可以克
服挑戰、得到精熟的感受，這本身就是內在的獎勵。只要注意到幫助孩子學習的鋩角，不
需要另外施予外在獎勵，孩子也會沉醉其中。
結論
幫孩子找到適當的數學教育
依據孩子的興趣引導孩子，讓孩子自發開心的投入學習
父母需要提供廣泛的教育，讓孩子多接觸各種領域、多參加各種體驗
不要提供外在獎勵
訂購/購買證明(訂單/發票)：
圖書館借的
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