【犯錯無罪，失敗有理】
雖說「人非聖賢，孰能無過」，但很多人仍對「犯錯」這回事怕得要命。有時前思後想、作繭自縛，遲遲不敢邁出嘗試的第一步。
到底是什麼時候，我們被教育成「不敢犯錯」的人？
《讓天賦自由》的作者、著名教育家肯．羅賓森爵士（Sir Ken Robinson）認為，現時工業化的教育制度難辭其咎。分數主宰一切的成長環境，令孩子缺乏適當的嘗試和容錯空間，也扼殺了他們創造力。
「我們以懲罰錯誤的方式在經營國家的教育制度，告訴孩子犯錯是最糟的事。而結果是我們教出一堆沒有創意的人。」
所有「應該」走的路都被已經設計好，從課程、答案到答題模式，都有套標準規格。學生化身一隻隻鴨子嗷嗷待哺，上個天皇補習班、背背名言佳句，連作文出來也一模一樣。而「許多有天份、有創意的、聰明的學生自我否定，因為他們的專長在學校不被重視，還可能因此受罰。」
這些被修剪翅膀的孩子，終究學會在別人批評前，先自我批判一番。「當他們長大成人時，絕大部份已經失去冒險的能力了。」在以犯錯為恥的社會，工作時情願「少做少錯」。甚者會推卸責任、說謊逃避，拒絕舒適圈以外的新挑戰，自嘲一句「我就爛」。
認清怕犯錯的背後是對懲罰、責罵、譏笑的恐懼，肯．羅賓森爵士認為教育者的角色不該是指揮與控制，而是為孩子準備一種充滿可能性（包括失敗）的環境，助他們發掘個體才能以及迎接未來挑戰。因為生命並非直線，反而是富有變化。
沒有失敗的心理準備，也就永遠無法發揮獨創性。正如企業家、維珍集團的董事長 —— 理查·布蘭森爵士（Sir Richard Branson）所言：「人不是依靠規則才學懂走路，而是透過不斷的嘗試和跌倒。」
把錯誤視為學習與成長的機會，才能在眾多可能性中覓得新的契機。生命的軌跡各有不同，冒險何嘗又不是探索自己的過程。
教育家補習班 在 [問題] 教育家跟國家諮商所補習班補習心得- 看板GraduateCram 的必吃
幫代Po:
想知道是否可以分享這兩家補習的經驗呢？如果可以的話請不吝「站內」分享。找了網路
上的貼文都滿舊的，而且滿多網內互打 ，感覺對課程老師比較少有評價...希望有這一兩
年補習的同學可以分享一下，請麻煩一定要站內，因為不想受廣告打擾，謝謝。
去年我上過教育家的心理所課程，今年目標轉換想要讀諮商所以...再重新找一次補習班
。我認為只有付過錢真正體驗過一年才知道補習班的狀況、課程品質與內容，希望也能有
更多人分享。
我自己也分享一下在教育家「心理方法」這一科的心得。（我沒有報名考試所以也無法分
享成績）其他就無法分享了，還是推薦大家可以去旁聽自己感受一下。
教育家心方是兩個老師組成的，統計江威、測驗與研究法洪鴻，雖說課程時間兩位老師各
佔一半，也就是總堂數的規劃大概是（暑期）15 堂vs 15堂，但是這兩者佔分為1:2，後
面這位洪鴻老師的科目反而以考試為導向而言較為重要。但是！ 我不推薦洪鴻（如果你
是單買心方一科的話你就要注意看了，以下為個人心得）
江威老師的統計課非常好！邏輯非常清晰，講義也看得出來有經過課程安排調整而編排，
老師也會在課程當中穿插一些好記的故事來記得上課內容，複習的時候也比較省力！而且
對於心理學的底子從上統計課也能看得出來，就是一種上起課來「互相尊重的感覺」，老
師尊重自己的職業也喜歡這份工作的感覺，是個很討喜的老師。
反之....
如果江威老師邏輯是下圖
那洪鴻老師的邏輯是
尤其是洪鴻每次訊息量都堆疊好幾個層次，最後都會不了了之，會讓我萌生一種「然後勒
...」的心情，而這種堆疊很久的訊息都是繁雜的洪鴻人生故事，可聽可不聽，一來聽了
很浪費時間二來心情很阿雜，而且來日會一直一直被重複...
再來講義編排紊亂，看圖無法瞭解內容，錯誤百出，上課可以一頁圖談天說地一小時，聽
得非常無聊，內容也不是很精實，雖然也是有學到東西，不過自學應該更好時間運用上會
更有效率，30分吧最多了，上完會想要求退費。對了到了快秋季班的時候這位老師的課都
沒什麼人了，可能學到的東西真的非常有限，聽一次是極限了
可惜不能退費，如果只買單堂心方的話要先詢問看看是否只買統計，其他真的不用啦。
一開始我是線上旁聽教育家的，對於篩選過的洪鴻形而上的教學片段真是聽得很入迷，覺
得碩士讀完就應該是這樣，殊不知...
補一下國家的心方郭易旁聽，第一堂講人生道理...沒了，所以選擇江威附贈洪鴻。
國家的認知發展好像是一個女老師教，比教育家好、英文也是國家>教育家，這兩科都是
補帶。這些都是旁聽比較，但是不消費永遠無法了解哪一個適合自己，這真的是一個大難
題。最後希望大家可以幫幫我站內分享一下。
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