在演講過程中，我常常說，學生生氣可以掀桌子，家長生氣可以來學校掀桌子，但老師生氣卻只能將桌子擺好。
我們這個社會，對於老師的要求，總是抱持著高的道德標準。而這標準往往也忽略了，老師身為一個人，一個角色，可能存在的框架負擔。
當我們在包容、接納孩子的時候，請別忘了，老師也會受傷。只是對於老師來說，這份內心裡的傷，卻總是得自行修復。
心裡的苦，往往不是周圍的人可以理解。無人知曉的委屈、無奈、痛苦，對於老師來說，不得不視為是一場修行。
但並非每一位老師，都可以安然地走過這一段。特別是，當我們付出愛與關懷之後，卻深深感受到，來自信任學生的背叛，以及莫名的被誤解。
在閱讀嘉嘉老師這本作品的過程中，可以深深地感受，那一種年少處在難堪的狀態下，如何想要證明自己依然可以的心情。
雖然，我高中沒有落榜，但與落榜只差那一分。
36年前，當時，就剛剛好，考了北區高中聯考的最低錄取分數512分，考上了當年的最後一志願。
說真的，那種墊底，當下難堪的感受，對於當時自尊心甚強的自己，就如同落榜一樣的難堪。
所以，這輩子也與高中無緣。
有緣的是，對於自己來說，和北一女補校的關係，緣起於民國76年暑假，當時因為救國團自強活動，擔任了曲冰拓荒活動隊領隊兄。
當時，學員裡，有幾位北一女補校的高中生。也因為認識了這一群好朋友，在後來北一女校慶的那一天，被邀約參與學校的園遊會。
那是自己第一次走進一女中，同時也逐漸的，感受到日間部與夜間部學生之間，那無明的心情上的反差。
其實，年少的自己，對於比較很是敏感。有時想想，這些敏感也往往來自於我們周遭的大人，如何的來看待，以及比較我們所身處的學業表現。
很無情，也很無奈，在那個年代。其實，現在何嘗不也是依然如此。分數、成績、學歷依然左右著，評斷一個人的標準。
身為一位老師，如何來看待學生這個角色？如何來看待自己與學生的關係？如何來看待身為一個人？也往往決定了孩子，特別是青少年如何來看待自己。
在閱讀嘉嘉老師的這本書，也深深地再次提醒著自己，身為大人的我們，如何減少粗糙的對待，如何選擇更細膩的來看待我們眼前的孩子。
「老師的愛是懂你的特殊，但不讓你特殊！」
「教育不是選擇你想要教的對象，而是想辦法把你不想教的對象變成一個可教的人。」喜歡嘉嘉老師在書中的這兩段話。
我們的一舉一動，深深地影響著，正在成長、改變的這群可塑性強的孩子，他們如何走向未來與周遭他人之間的關係。
身為老師站在台上，說真的，誠屬不易。在面對眼前學生的挑釁、羞辱，以及無情的批判、辱罵，往往也正勾起了為人師，內心裡那脆弱以及敏感的所在。
我依稀可以清楚的記得，曾經在育幼院的服務過程中，在踏進育幼院的那一霎那。來自眼前青少年，那刻意大聲喊著「狗來了，狗來了」，那一種難堪的，無地自容，想要立即拔腿狂奔的負面感受。
說真的，在那當下，身為心理師的我，是不可能，也很難與眼前的孩子起爭執或衝突，或要求孩子說清楚，他到底是在講誰？因為，我知道這麼做，只會讓自己更加的難堪。
我必須說，現在的老師，真的是很難為，也總是很為難。對於學生愛的傳遞，得要不時地自我覺察，不斷地微調、修正，以及改變。
這是一段永不停止的自我學習。
電影《五個小孩的校長》裡，有一段
：「每人一生中，總會遇上一位值得你惦掛著的好老師！」我相信，對於孩子來說，那位老師是嘉嘉老師，也會是你。—王意中臨床心理師
《最難的一堂課：充滿挑戰的教育現場，老師如何帶著愛和勇氣站在台上》
作者： 陳怡嘉
出版社：遠流
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