【不要只學薩提爾，如何用提問提升教學力，也讓會議主持更聚焦】
教育界現在流行薩提爾，運用提問力了解學生內心想法與情緒。
但不能只有薩提爾，我們更需要正向的提問力。這是幫助學生邏輯思考，以及自我表達，釐清觀點，以及深度思考能力。
尤其在一個班級經營，一對多的教學溝通上，需要運用開放式提問力引導學生培養基礎的思辨能力，而非是給答案，才知道學生學習的狀況。
早上九點，高中生都就位了。這是採訪、精準表達與寫作的第二天課程（一共三主題、九小時）。我一開場就討論大家上週去菜市場的田野調查感想。
我們討論進行觀察、訪談的挑戰，以及如何將採訪觀察的內容，變成有內容的簡報，準備上遇到什麼困難。
大家立刻進入狀況，分組討論上週的經驗與挑戰。跟課的老師沒參與上週課程，很意外這群看似懶散、想法發散的學生，怎麼這麼自動，不用暖身，馬上就能切換成學習模式。
光是一個菜市場的田野調查，就能找到許多很棒的角度，也讓他們很意外，自己原來很有想法，也有清楚的觀點，能夠言之有物。
我講的不多，都是運用提問引導思考與表達。每個學生的發言都要認真聆聽，辭不達意要幫他講清楚，想法模糊要協助澄清，想法明朗的學生要鼓勵他向上提升。
光是聽、想、轉化的過程，就要用很多力氣。一下課，心情一放鬆，回程搭捷運時不知不覺就睡著了。
回到家，收到學生回饋的心得，非常意外感動。學生觀察與瞭解我運用的教學方法，寫了幾個值得參考的觀察：
1.至於收穫有哪些，我倒覺得不是實質上學到的知識或方法論，而是課堂中大量的練習還有鼓勵發言，促使我在表達能力上的進步。
2.你的課運用反覆的練習跟聆聽，才讓我終於深切體會表達的方法如何精確。
3.過往沒有什麼機會有人真正的「實際操作，貫徹原則，鍛鍊思維」這樣的學習過程，所以知識點往往塞滿腦袋，但是不知道怎麼運用在生活當中。
4.我很喜歡老師上課的方法，脈絡很清晰、大量的表達練習，而且我很感謝老師認真聆聽學生的發言（這點很多老師做不到）讓我們感覺很受尊重，自然也覺得該認真上課XD。
這是我在線上課提問式職場領導力：https://hahow.in/cr/frankhung
提到的提問四技巧，承轉力、正向提問力、重點力與追問力，反覆運用在教學上：
1. 鼓勵積極發言，不怕犯錯
2. 積極聆聽，用心同理
3. 大量的反覆練習
這種方法，我也應用在如何帶企業有效開會的技能。在土城一家高科技公司的內部訓練，如何透過主持開會、運用提問與重點力寫會議記錄。這個關鍵在於透過提問聚焦，根據會議主題，追問大家的思考推理過程，以及結論。
最怕是議而不決，沒有結論，以及根據結論產生的行動方案，會議效果就失效了。
主持人不是維持秩序，而是找到結論與行動方案。會議主持人的工作，就是運用提問引導、聚焦，聆聽發言，摘要重點，建立結論。就需要運用提問四技巧，承轉力、正向提問力、重點力與追問力。
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