昨天早上來到 #彰化彰泰國中 ，下午來到 #彰化大城國中 分別與老師們分享 #國中學生的情緒行為管理。
早上研習結束後，主任問我一個問題，我才驚覺主辦單位是希望講座內容是以特殊學生為導向，我誤以為是要講一般生，所以講義設計都以一般生為考量，事後讓我感到有些愧疚。
與主任討論得知，學校有位自閉症學生，本身學習能力不好，學習動機低，又具有明顯的情緒行為問題，常常造成班級的困擾與衝突，以我的觀點，我會如何協助這位學生…
聽完問題之後，腦中不禁揣摩起這位學生的樣貌，在協助處理情緒行為問題之前，我會先思考這位學生是否待在對的環境內。
站在融合教育的角度，我會希望學生可以留在一般班級學習，但是，若站在成長的角度，我就會建議這位學生轉到特教班就讀也許會更好。
🤔為什麼?主要衡量的因素有兩個:
1️⃣當特殊需求學生的情緒管理明顯不好，社交技巧又缺乏時，到了國中階段，一開始同學也許還會禮讓他，包容他，但是有誰可以保證同學的忍受度可以持續多久?若這位學生每天情緒都炸好幾次，當哪一天同學不再忍受時，他會不會成為被霸凌的可能對象呢?長遠來看，您是在幫助這位學生成長?還是加劇他的情緒行為問題更為嚴重呢?
2️⃣當特殊需求學生的基礎學習能力明顯不好，國小程度的學習都已經嚴重落後時，到了國中階段，學習難度一下暴增許多，您覺得孩子能跟得上嗎?若他發現自己不管怎麼努力還是跟不上時，情緒是否會再炸掉一次，甚至越炸越嚴重，越炸越成為習慣呢?
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🧐所以我會先衡量孩子是否在對的環境內，才來擬訂有效率的處置措施。
⭕️若孩子只是單純情緒不穩定，但是學習能力是好的，那我會建議家長留在一般班學習，只是當下的同學與老師會辛苦一些，這時更有賴於在信任基礎下的親師合作，孩子可以透過藥物或是持續性的治療課程學習情緒的管理與控制，老師則是努力塑造班級秩序與正向環境，引導班級成員如何彼此友善相處。
⭕️若孩子只是單純課業學習不好，但是情緒是相對穩定的，那我也會建議家長留在一般班就讀，但是當下家長必需放棄課業的要求，老師也要懂得在穿針引線的技巧下，建立班級認同與友善環境，讓同學了解他、也熟悉他，同學就會帶著他一起學習成長。
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國中學生穩定的情緒很重要，不然，最後您只會看見，老師與同學只會越來越害怕您的孩子，最後大家能避就避，那麼接下來的各項學習與人際互動發展就都不用談了!
#陽光種子職能治療所
#童心職能治療所
#童心語言治療所
控制老師 在 [心得]自動控制-洪紹華老師- 看板GraduateCram - 批踢踢實業坊 的必吃
原作者權限不足,幫代PO...
小弟是上洪紹華老師的控制，要跟各位分享上過課的心得讓大家參考，我是走機械
控制組的;一開始補習也是在PTT上打聽，工數多數推周易跟喻超凡，因為喻老上課
筆記量較少(小弟比較懶得抄筆記=w=)，且比較後覺得喻老上法比較適合我，所以
工數就選喻老了，動力則是上曾永銘老師的課;至於會上洪紹華老師的控制，算是
誤打誤撞;那時有稍微研究一下這科，板上多推張碩跟他徒弟詹森，不過張碩退休了
，TKB只能上幾年前的課，加上是在南部大碩上課的，詹森的課也只能看TKB，另外
還有人推薦洪紹華，查了一下剛好在某補習班網頁得知老師有來南部教，於是當下
便去試聽(帶著好奇心)...，第一堂課來上課的人數寥寥可數，還以為上了賊船^^"，
不過老師還是很準時的上課，一開始上課老師不免老王賣瓜一下，他說歡迎大家去
試聽比較，那時我也抱著半信半疑的心態(當時覺得老師還蠻狂妄的XD)去聽課;雖然
大碩一次報三科比較便宜，但經過多方面考量(希望上現場班的，且聽完比較後感覺
還不賴)，於是這科就特別改去聽洪紹華;老師的上法是從最基本的定理講起，所以
不管大家底子如何都很適合聽老師的課，但是課後必須要不斷的複習才不會落後太多
，因為老師每次上的量是很可觀的!加上老師課堂上很少說課外的閒話，所以上起來
非常紮實，此外都是上到老師想上的進度才會休息XD，老實說我覺得對第一次聽課
的人會有點辛苦(我自己聽第一次也是覺得很累==)，不過要是能撐過去，一定會讓
你對自控這科有非常大的收穫;課堂會發講義，不過這裡要強調一下那本講義只是
參考用的(老師常說講義是假的)...因為老師會另外補充一堆題目XD(每一年都有
update新的題目)，而且那堆題目還頗有深度，幾乎沒有重複性，所以聽老師的課
，最好是要抄筆記，我當初就傻傻的只看講義，懶得抄筆記，上了兩三週後，發現
不太對勁，才趕快找其他有抄筆記的同學補一下;老師常說自控是一個圓，學完
這科應該是整個要融會貫通，因為考試是跨章節的，若只是章節式零散的觀念在
考試上遇到難題可能就卡住了，所以老師在上課不會花太多時間做一些僅為單一
觀念的題目，比如說像Mason Formula或是羅斯準則此類的題目頂多說個一兩題
比較有變化性的題目，或是畫根軌跡.波德圖.奈氏圖這些圖類的題目，除了比較
少見特殊的難題會抓出來解外，大多所算的題目都是連鎖題或是需要兩三個觀念
的題目(像物理系統的題目就會問到前面幾個章節的觀念)，老師常說自控精彩的
部分是從第六章(按老師分的章節)根軌跡以後，而依照過往考試配分的確較偏重
根軌跡.頻域以及物理系統這三大部分;最讓我佩服的是，老師在解題目時不會僅
侷限於一種解法，因為自控各單元觀念是互通的，你可以從時域的觀點來看，也
可以從根軌跡甚至頻域的觀念切入，所以是很free的，重點是老師不會一直要你
去背解法，只要抓到控制的觀念精髓，了解控制的精神，按照題目的要求，就
可以破題了;另外，老師是以教大家考滿分的教學方式來上課，尤其在物理系統
(控制組的應該都知道這個地方是決勝負的關鍵)的部分更可以看到老師的用心，
光是這個單元就用八堂課在上了，而且最誇張的是老師本身為電機背景出身的
上到我們機械系統的部分照樣教得很深，不會只有他本身背景的系統較拿手的問題
;要是能夠上完完整的一輪正課(沒有翹課)，應該可以抓到八到九成的題目，大多
數都是課堂上說過的(以前老師在說的時候，我不太相信，但最後上完課在寫考古
題的時候，發現大部分都是課堂說過的類題)，而剩下的那一.二成題目就是題庫
班在上的了，至於題庫班的部分，又是另一種層級，比較遺憾的是因某些因素老
師沒開現場班的課，我是聽錄影帶的課，只能說這十堂題庫班上下來，壓力和紮
實度跟正課比下來是有過之而不及，可能有的人以為題庫班是老師帶大家做一堆
歷屆考題，不過這只說對一半，老師的確會帶大家做題目，但並不是一張一張考
題做，因為大多題目正課說過了(老師不會留一手^^)，所以只上這一二十年來整
理出來較困難及各種奇特題型，若是有志於追求控制達到巔峰造極的高手，歡迎
去聽題庫班跟老師切磋^^;在上課結束後，老師會留在教室讓同學問他問題(記得
有一次把老師問到晚上12點)，而且也沒有老師的架子，反倒是比較像大學生...
，除了問問題外，老師下課也很喜歡跟大家聊天打屁;大致上就這樣，最後還是
要不免俗的跟大家推薦一下洪紹華老師，有機會可以去聽老師的課，保證不虛此
行。
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