年紀小小的幼兒園小女孩安安靜靜，手上抱著鞋盒的模樣，難掩內心深處的喜悅。她是體操隊的孩子！
另一位剛升二年級的小男孩，不像別人拿出來試穿，打開鞋盒看過鞋子之後，又立刻蓋上。我問他為何不試穿？他一臉驚恐回答「我可不可以給我弟弟？」這也是體操隊的孩子。
不久前到台東，回程順道看看吳清生頭目。席間他偶然提及部落有一位老實的體操教練，「自己肚子都顧不飽了，還要照顧9個孩子寫功課、吃飯、練操，其中5個還要包住。」
這情形我很了解，這是許多運動教練的縮影。
他希望我能幫幫忙。
回去後，我試著發簡訊投石問路，謝謝慈芯很快的幫忙找到願意伸出援手的朋友，於是安排了今天的初探。
教練和我們約在下午五點，因為來自5個部落的孩子，有國中、國小、幼兒園，這個時間才會聚在一起。
抵達之後，我對照先前看到孩子練鞍馬的照片，正是我目前所站的位置。天啊，原來是在馬路旁的教練家的前庭啊！
我常說：「國家體育政策不是以培育奧運金牌選手為目標，而是以打造能夠培育出奧運金牌選手的環境為目標。」這眼前的景象說明著：國中、國小的孩子因距離、訓練時間、場地與器材無法調配，致使國中生必須配合國小訓練完畢以後方能夜間訓練，因此住教練家才能有空梳洗做功課。然而國中並沒有訓練場地，因此教練只能以自製或簡易的體操設備做訓練。如此一來，要成為優秀頂尖運動員最不可承受的「運動傷害」，便會如影隨形成為夢靨。
學校主任幫這位老實教練跟我說，體育教練很辛苦，體操教練更是辛苦，因為身體的訓練一天都不能停，教練跟這些孩子一整年只有過年的3天放假。如果用學校鐘點費計算，真不知道政府欠這些為國舉才的教練多少錢？
我停留在這裡3小時，看著9個孩子從頭至尾充滿紀律、彼此互助互愛。生活上的、學習上的、安全上的，這些需求與困境，誰來「+1」？！
教育部 https://www.facebook.com/405240086317285/posts/1937416133099665/?d=n
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