#我要跟老師一起組樂高積木
今天一位孩子手上緊緊抱著一組樂高積木來到治療所，當下不管誰要碰，孩子就是不給碰，由於這位孩子平常的個性大剌剌的，當下誰也沒想到孩子拿積木來是要做什麼，是要分享嗎?看起來不像啊!是要獻寶嗎?態度也不是這樣子啊?
正當其他人感到困惑時，家長笑著說「他想要治療師陪他一起完成啦!要證明自己很厲害。」
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孩子活動量大，很難安靜下來，動作又粗魯，常常沒在看也沒在聽，做事都只做一半就跑了，被交代的事又都沒在記，造成學習出現了狀況，所以就來治療所進行一系列的療育課程。
一開始孩子對於學習有些反感，尤其是要靜靜坐在位置上操作更是排斥，所以治療師想了一套可以吸引孩子關注的遊戲方式，運用不同的積木引導孩子，一下組裝恐龍，一下組裝汽車，一下組裝機器人…讓孩子覺得治療師好厲害，漸漸地視治療師為崇拜的偶像!
經過一段時間的療育之後，孩子等待的時間變長了，可以靜下來專注在操作上，也可以用心觀察環境的差異，在辨識、記憶、理解、計畫、組織、空間、邏輯…等認知能力皆有明顯的進步，於是這幾天孩子一直希望爸爸媽媽能買積木給他玩，因為之前家長買的積木，孩子從來沒有好好認真組裝過，不過這一次，看著孩子主動學習的意願變高，家長決定買一組新的積木當作孩子進步的獎勵。
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聽著孩子的故事，治療師直接把教室騰出一個位置來，方便可以擺放積木，就這樣，治療師與孩子進行一場積木的交流，也完成一場積木的辦家家酒遊戲。
療育的過程雖然很艱辛，不過看著孩子認真操作的表情，口中可以不斷劈哩啪啦編織起積木的故事時，回想這一段路，值得啦!
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‼️防疫期間，請務必遵守治療所內的防疫措施，感謝大家的配合!
孩子的健康，需要大家一起守護。
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