講過上百場關於親子教養、教育與過動兒的演講了吧!
跟家長講完，經常有家長反應:”這樣的演講，應該也要跟老師講啊!”
跟老師講完，老師也常回應:”這樣的演講，應該也要給家長聽啊!”
唉!總之，大人們是應該好好坐下來，緩下來，靜下來，一起談談對孩子的諸多要求，有必要嗎?如果有，是什麼?
經常被提到的是:
究竟小孩寫字要寫到什麼樣子，才能讓大人放心滿意呢?
我們可以從源頭開始想:
為什麼要學寫字?
因為透過文字，人與人之間才能有除了語言與肢體之外的溝通。尤其當這樣的溝通必須保存下來的時候，我們常說”白紙黑字”是證據。
所以，認識文字、瞭解文字、會書寫文字的重要性，應該沒有人會反對。
什麼時候開始認字？比較沒有人有意見，因為認字的過程，有太多遊戲可以融於內。
例如:我從未教我家兒子認字，但是他大班的時候，竟然認得幾個字了，認得”飯”、”空”……，原來是看七龍珠漫畫學來的~~
但是，寫字，只有動手練習，才能學會。
什麼時候，開始學習書寫文字，比較適合呢?
我在讀小學之前，只會寫三個字，就是自己的名字。
還很慶幸，”燕”，雖然看起來很難寫，可是我六歲的時候就發現，”燕”，是像照鏡子一樣的，只要會寫一邊，另一邊照畫就行了~~
上小學，我們才開始學注音符號，然後過很長的一段時間，才學寫國字。
還記得到小學五年級的時候，我還不太會寫”聽”、”務”、”暴”…這幾個字，因為一再被老師糾正過，老是改不過來，所以印象特別深刻。
我的疑問是:相較於現在幼兒園就學注音符號，小一上學期就開始學國字，而且低年級就學複雜的國字。這樣的教育也已實施多年了，這群20歲以下的孩子們，他們就比較喜歡閱讀?他們的文字書寫，比較流暢?他們的語文能力比較強嗎?
我並不清楚。
但是，我很清楚，我的語文書寫能力，是因為我在小學二年級時，雖然只認得一點點字，大哥騎著腳踏車，載我去看書展，說我可以買兩本書，我還記得我買了都是彩色圖，沒有幾個字的”灰姑娘”和”奇妙的動物”；小學三年級的時候，爸爸過年送給我們的禮物，是帶我們到書店，每一個孩子可以選兩本書，我選了”秘密的花園”和”丁香花下”。
我猶記得當年讀完書的欣喜，甚至是滿心雀躍。
從此開啟了閱讀的奧妙之窗。
而不是很小就會寫字。
寫字給我的印象只有:我小學二年級發誓，長大要當老師，當一個不會叫小朋友寫字的老師!!!
至於，寫字的筆畫重要嗎?
唉!從小，我不知道為什麼要學筆畫?
字不就會寫就好了嗎?你管我怎麼寫?!
所以，當老師面向黑板在寫筆劃，要小朋友手抬起來，跟著寫的時候，我就是那個偷懶的小孩。只有老師回過頭來，看著小朋友的時候，我才偽裝地手舉起來，免得挨罵。
結果，我到現在快60歲了，寫字的筆畫，還是亂七八糟。
看我怎麼寫”馬”，就知道了~~(有照片為證)
這樣筆劃亂寫，有沒有造成我成長過程的困擾?
有!我身經百戰，參加過作文比賽、速讀比賽、演講比賽、閱讀比賽，連一點都不會的珠算比賽，都參加過，就是沒有參加過書法比賽!
老師說:你的字，很奇怪，好像沒有建好的房子，覺得隨時會倒塌….
就這樣。
然後，造成最多人困擾的問題是:到底字要寫得多工整?
唉!這就要從剛開始我提到的:寫字的目的是什麼?開始思考了。
我自己的答案是:字要寫得他人閱讀沒有困難，就對了。
我經常在演講現場秀出我自己小學二年級升上三年級時的字跡，那是暑假作業。
許多大人看了，都會昏倒大笑!說這要擦掉重寫吧!(看照片二)
我真的感謝我小時候的大人~
我的父母忙到沒有時間管我們的功課；我的老師有太多學生，忙到不會管我們的字寫得好不好看，只要有寫就不會倒楣了~~
我翻閱我自己小時候的作業簿，我的字大約是小學五年級，才開始比較少錯字，可以見人。可是和現在小學一、二年級的孩子的字比起來，還是難看許多!
我看到現在小孩作業本上的字跡，有嚇到!!!
才七八九十歲的孩子，怎麼可能寫出這麼工整的字?究竟孩子花了多少力氣在寫這些字啊!甚至有不少孩子，因為字跡不符合大人的期待，會被擦掉，要求再重寫的!
我只能一直搖頭，搖到頭髮都白了!
我慶幸不是現在的小孩，我慶幸這些大人沒有養到我這種小孩，要我把痛苦寫完的字，擦掉，再重寫一次?那請大人先告訴我:為什麼?
我先生的字，更是難看到爆，從小難看到老。他說:為了字寫得醜，從小作業比別人寫得多，結果，字還是醜到不行。還曾被國文老師警告過:”你的字如果不寫好看一點，聯考作文會吃虧!”(有照片三為證，那是他28歲時的字了….)
當然，國文老師的話，沒有應驗，我先生大學聯考的作文分數，差點滿分!!!!
尤其現代的生活，寫字的機會越來越少。
會寫字，當然還是很重要，但是必須把字寫得很整齊，我實在很難找到支持的理由……
(醫師的字，一個比一個潦草…….)
大人為了要孩子把字寫整齊，造成多少與孩子之間的緊張與挫折；為了把字寫整齊，孩子花了(浪費了)多少的時間?這些時間如果挪來做別的事，孩子可以讀多少本課外書?可以畫多少張繽紛的圖畫?可以玩出多少創意十足的樂高?可以騎多少趟腳踏車?可以和兄弟姊妹有多少親密的互動?可以有多少快樂的心情?
結果，孩子被迫把難得的、短暫的童年時光，花在把字寫整齊!!!
這是我四處演講時，其中一個痛，一個大大大的痛!
因為，這樣下去，影響的不只是一個孩子，一個家庭，而是整個台灣的未來。
