｜西方王寶釧的怨念｜
上完了第二堂遠距離戀愛那首幾乎以死相逼的情詩，真的很好奇法文課接下來會怎麼發展？我每天都想偷拿女兒的課本自學，無奈女兒幾乎天天都有法文課。來來來～昨晚睡前地方媽媽總算竊書成功，噹噹噹噹～～各位同學請坐好～～我們一起來上國二法文課！
今天這堂課非常非常的有趣，是古羅馬詩人奧維德著作《女傑詩簡》當中，潘尼洛普寫給丈夫尤利西斯的情詩《潘尼洛普的怨念》，搭配著一幅中古世紀插畫家Robinet Testard畫的潘尼洛普。
古羅馬愛情詩人奧維德出生在西元前43年的奧古斯都時代，這時候的羅馬是一個處處模仿希臘的年代，所以在他的《女傑書簡》當中出現希臘神話中的潘尼洛普也不意外。
接下來我們要知道潘尼洛普的故事，就要知道她ㄤ尤利西斯的故事，要知道尤利西斯的故事，就要知道特洛伊戰爭，要知道特洛伊戰爭，就要知道金蘋果的故事，要知道⋯⋯有完沒完？法國學生這時候都上到國二了，除非學校課業特別差，不然上述這些都是從小聽到大的希臘神話。
這裡簡單說一下潘尼洛普這位西方王寶釧苦守王宮二十年的故事：話說尤利西斯和王寶釧，啊不，是和潘尼洛普新婚燕爾沒多久之後，就去特洛伊幫忙搶女人。尤利西斯一去就是十年，好不容易幫哥兒們奪得美人歸，自己回家的旅途卻是好比唐僧到西方取經一樣的一波三折，回程又是一個十年，上演了好幾季的《奧德賽》。
這二十年的時間，苦守寒窯的潘尼洛普當然沒有像王寶釧過得那麼苦啦～人家畢竟還是一國的王后，追求者眾！大家相信得王后者得天下，所以就賴在王宮裡白吃白喝白住，就等著王后妳嫁給我！
就說不要欺負單親媽媽，潘尼洛普孤兒寡母容易嗎？被逼了20年後，她總算受不了，說：「誰能夠拉得動我丈夫留下來的弓箭，我就嫁給誰！」然後在場的一堆廢柴想也知道手無縛雞之力，誰能拉得動尤利西斯的弓呢？
此時一位衣衫襤褸的流浪漢阿伯上前，大手一揮的用尤利西斯留下來的弓箭把那些厚臉皮的求婚者都射死了。蝦密？一位阿伯成功了？！尤利西斯怎麼可能是流浪漢阿伯？潘尼洛普心裡想念的，可是她的帥ㄤ啊！想當初尤利西斯離開的時候，可比長假裡的木村拓哉好嗎？
「真歹勢，老娘還沒有準備好跟別人睡，不然我把房間的床搬出來給您睡好了～」潘尼洛普想要用這個方法確認眼前的阿伯是不是自己當年的木村拓哉。沒想到阿伯一秒暴怒說：「搬床？這張床的床腳是紮根在土裡的橄欖樹做的！妳怎麼搬？！」聽聞後潘尼洛普喜極而泣，真的是老公回來了，討厭！（劇終）
我們今天學的情詩，就是古羅馬詩人奧維德以潘尼洛普的角色寫給丈夫尤利西斯的情詩，完全符合我們第一章「說愛」的第一部分主題遠距離戀愛文學。
奧維德的情詩沒有上一首女性詩人Louise Labé的以死相逼，展現的是一種「妻子」的老娘態度，開頭就是：「就是因為你的遲歸，你的潘尼洛普才要寫這首詩，你不用回信，人回來就好了⋯」然後還有擔心尤利西斯在海上與陸地上的危險，此外還寫到出外旅遊時的「異國情人」。
這世界上的愛情有很多種，光是遠距離戀愛就可以產生這麼多的文學作品。老樣子，法國學生讀完詩之後，要分析潘尼洛普的感受，潘尼洛普的希望是什麼？還有潘尼洛普懷疑什麼？害怕什麼？還有這首詩表現了潘尼洛普性格上的什麼優點？還有比較今天這首詩與上一首Louise Labé的相同與差異性。
今天學到這裡，感覺在法國當學生和老師都不容易，上個法文課是包山包海，但是不包文法。要學詩、學畫、學分手，今天還要學做心理分析。各位同學，還要繼續上課嗎？今天除了舉手🙋♂️之外，請大家跟法國學生一樣，試著回答問題。
下圖：課本裡的插畫。我真的對西方中古世紀美學感到害怕，之前跟大家分享的聖母子圖裡，耶穌寶寶都有一張老臉，有的還有腹肌胸肌，聖母瑪利亞也不是慈眉善目，常常是一張厭世臉。下圖裡的潘尼洛普，如果我是像木村拓哉年輕時一樣帥的尤利西斯，當然會在外面晃個20年再回家養老啊！
心理分析 在 [心得] 蔣興儀群眾心理分析- 看板NTHU_Course - 批踢踢實業坊 的必吃
課名：群眾心理分析
科號：10720GEC120601
老師：蔣興儀
課本：上課投影片
課別：核心通識 向度二(語文、某系選修、某系必修、通識某向度)
學分：3
涼度：2★☆(滿分五分，空心代表半分!請自行增減!)
甜度：4.5★☆
建議先修課程：無
課程內容\簡介：
以群眾心理的觀點來剖析一些歷史事件，並分析各種社會文化的現象。
課程查詢那邊查的到，這邊不贅述
上課方式：
每個禮拜進教室簽名然後抽撲克牌，依照花色坐
第二三周開始會有課前作業，大概3~5題左右，用word打二頁以內，上傳到
ilms，方便下個禮拜可以進入狀況
上課的時候跟抽卡分配到的同學一桌，討論一些議題或是上個禮拜的作業
看看有甚麼不同的想法彼此分享，寫在小白板然後跟隔壁組的同學討論
期中報告則是以前半學期的內容分成四大主題，選定一個主題後
做成小遊戲跟班上其他同學互動當作複習
之後大概到了第二次期中考以後，會進行分組作期末分組報告
報告是找一些案例，將這學期所學的理論加以套用，上台報告給全班同學聽
除了期末分組報告外，還有一次個人書面期末報告，以小論文的形式將本學期所學
打成一份3~4000字的報告上傳到ilms
（老師會給優良範本供參考）
(板書?powerpoint?實地參訪?小組討論?)
給分：
1.出席與課堂參與度 10％
2.每週課前作業與上課討論 45％（閱讀後問題與回答）
3.期中個人報告 15%（概念複習）設計遊戲跟班上其他同學互動
5.期末小組報告 15%（案例應用）
4.期末個人報告 15%（3000~4000 字，自訂主題，深究）
老師最後還是會調分，把前面的同學調到A開頭
那15次的課前作業最後統計每次都有準時繳交的只有11位同學
(有唸就有分?甜不甜?幾分耕耘幾分收獲?)
考試作業型態：
作業大概就是上面打得那樣，每個禮拜的課前作業(共15次)
一次期中報告，二份期末報告(個人書面+團體上台)
沒有考試
(數量的多寡、還是繳交報告?)
老師的喜好、個性：
老師是好人，遲到可以補點、早退也沒差(後期很多人第二堂課就跑走了)
作業可以遲交(會斟酌扣分不會全扣)
甚至有人在上課戴耳機看NBA老師也沒怎樣 呵呵
如果在一些議題的想法有甚麼獨到的見解也可以找老師討論
老師不會去反駁你的意見而是會跟你分享他的看法並表示沒有對錯之分
是一位蠻尊重學生想法的老師
(與同學相處融洽?還是嚴禁遲到?)
給加簽嗎?
應該是給，但因為這門課loading不輕，所以第一堂課會退很多人
不用擔心修不到
補充:
這門課的loading真的算重，每個禮拜都要交一份課前作業
(我有數過字數大概是在1800~2200左右)
而且上傳到ilms沒有鎖權限所以你可以看的到其他同學先上傳的範例
我到期中考週以後才發現可以載別人的 囧rz
但我還是都自己寫，也建議不要抄別人的，這樣期末個人書面報告才
有辦法完成
而這門課也是很重視討論的一門課
如果怕分組或是不想花太多時間的建議不要修這門課
平時上課分組討論時盡量表現的積極一點，這樣期末分組的時候
其他人也比較願意跟你一組
我剛好要分組的那個禮拜抽牌遇到的都是第一次同桌的人
就去找之前同桌過也聊得來的人跟他們一組
過程蠻融洽的，整組都有在做事很積極的參與討論
也蠻順利的完成期末報告最後好幾個組員都有A+
雖然這門課真的頗硬，但是真的有認真投入的話會很有收穫
除了讓你學會從不同的觀點去切入思考問題
每個禮拜作業的訓練也讓你讀文章抓重點的能力
一開始我寫一份課前作業都要花五個小時以上
習慣以後就越寫越順
最後到了期末報告反而打著打著莫名字數就超過了XD
真的是一門好課推薦給想挑戰自我的人
總成績/班上排名：A+
成績:A+
成績分布：
↓每組人數
A+ 25.6 % ( 10 )
A 41.0 % ( 16 )
A- 5.1 % ( 2 )
B+ 5.1 % ( 2 )
B 0 % ( 0 )
B- 5.1 % ( 2 )
C+ 2.6 % ( 1 )
C 5.1 % ( 2 )
C- 0 % ( 0 )
D以下 10.2 % ( 4 )
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