關於 幼教 名言佳句 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

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📙中國文學&西洋文學
由師鐸獎得主“莊典亮老師”所改寫的
中國經典文學、西洋文學系列
字大、有注音、有美麗的插圖
用淺顯易懂、流暢生動的筆觸改寫
最特別的是將“名言佳句“都畫了重點
另外還有成語解釋、例句
讓孩子更快速讀懂文意和抓住重點
對於小朋友閱讀理解幫助很大
書本後還提供
閱讀小行家、寫作聽看聽、閱讀心得範文
讓家長或老師可以帶領孩子寫作
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📘臺灣童話
收錄了29則知名的台灣傳統童話
字大、行距大、有注音，也適合低年級小學生
故事內容有趣、淺顯易懂
全書有三大主題
有趣的民間奇談
百聽不膩的名勝傳說
神明信仰的經典故事
裡面都是一些耳熟能詳的故事
含大家最熟知的虎姑婆、七爺八爺、
野柳仙女洞、台東三仙台、日月潭等名勝傳說
還有媽祖、土地公土地婆、觀世音等神明信仰的故事
每則故事都搭配著美麗的彩色插圖
讓孩子忍不住一頁一頁一直看下去
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📗台灣地圖、貼紙書、台灣國家公園地圖
非常喜歡波隆納插畫獎得主“陳又凌”的繪圖風格
這幾本台灣相關繪本都超美、很值得收藏！
＃台灣地圖書 花了二年時間才繪製完成
書中共有19張地區地圖
將重要歷史、觀光景點、人文特色通通畫出來
讓孩子一眼就能看到台灣各區的特色
可以跟 ＃台灣地圖貼紙書 搭配
有超大的台灣地圖，可以貼上特色景點貼紙喔！
＃台灣國家公園地圖
雖然因為疫情無法出國遊玩
但台灣也有許多非常美麗的國家公園喔！
透過插畫家陳又凌圖文並茂的插圖
帶領我們領略台灣各個國家公園的特色
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📙名著大家讀 : 童話系列
格林童話15篇、伊索寓言25篇
安徒生童話15篇、世界偉人傳記15篇
我買好幾年了，這套在日本非常受歡迎
集合日本幼教叢書界高評價插畫家們繪製插畫
每篇故事插圖風格都不一樣喔！超級可愛
字大又有注音
很適合大班或低年級自己閱讀
當然也很適合父母陪伴閱讀
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📗365床邊故事禮盒（4本書有CD）
內容：各國童話、寓言、民間傳說、成語故事…
很適合當睡前晚安故事，因為一篇短短的，不會花太多時間
每本有CD，可以直接播放給孩子聽
內文都有注音，很適合低年級的孩子自行閱讀
故事內容非常豐富，每本書都精選了46篇故事
讓孩子從聽故事中學習善良、勇氣、智慧、感恩、愛…好品格。
每篇故事都有「小叮嚀」
協助父母親讓孩子理解該篇故事所欲傳達的含義。
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📘我想知道為什麼（共4本）
有動物世界、身體奧秘、自然科學、生活科學共4本
每一主題均提供淺顯易懂的解答說明
解決孩子的疑惑
每頁均穿插搭配精美的實景照片及趣味插畫
圖文並茂，可吸引孩子的目光
有注音，很適合當學齡兒童的科普啟蒙書
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這周精選了我們家很喜歡的中文書單😍
字體清晰、有注音，很適合小學生閱讀
還有適合兒童節送禮的小禮物
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📕莊典亮老師：兒童古典文學＆西洋經典文學
包含西遊記、水滸傳、三國演義、紅樓夢小婦人綠野仙蹤、湯姆歷險記、小天使海蒂、孤女努力記。
用淺顯易懂、流暢生動的筆觸，將中國、西洋經典文學改編成兒童讀物。字大、有注音，將名言佳句特別畫了重點。成語也標注了解釋和提供例句，讓孩子更快速讀懂文意和抓住重點。後面也整理的『閱讀小行家、寫作聽看聽、閱讀心得範文』，能加強孩子閱讀理解、寫作能力提升，非常適合中年級以上閱讀。
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📗名著大家讀 童話系列、365床邊故事、我想知道為什麼？
名著大家讀包含格林童話15篇、伊索寓言25篇、安徒生童話15篇、世界偉人傳記15篇，我買好幾年了，這套在日本非常受歡迎，集合日本幼教叢書界高評價插畫家們繪製插畫，每篇故事插圖風格都不一樣喔！超級可愛。每一本都有15~25篇經典的童話故事。字大又有注音，很適合大班或低年級自己閱讀，當然也很適合父母陪伴閱讀。
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📘如果要了解台灣文化、風俗、典故
一定不能錯過『台灣主題』書單
台灣童話、臺灣民俗由來、臺灣民間傳奇、臺灣名人故事
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📙超級美、一定要收藏的台灣地圖繪本、貼紙書、台灣公園地圖
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我的老天啊

這是清朝穿越來的幼稚園嗎房？

【你知不知道台灣的幼教真的生病了】Part.1

剛剛把這張照片ＰＯ出來之後，
我突然發現有好多不是教育圈的朋友都跳出來說話，
真的真的想讓很多人知道，
到底台灣的幼教出了什麼問題，
為何在很多學校努力追求利於孩子學習、走向開放教育的同時，
卻還是有這麼多學校主打多采多姿的才藝、無止盡的認知學習。

因為家長都想讓孩子贏在起跑點，
因為有部分的家長喜歡這樣的教育方式，
怪誰？
園所他們想賺錢，
他們看準的就是家長這樣的心裡，
你要什麼我就給，
你要ㄅㄆㄇ，我就給ㄅㄆㄇ，
你要好品格，我就來個弟子規，
你要有氣質，來我們一起來學小提琴，
你要邏輯思考，來我們來上ＭＸＭ數學…

沒有體驗，只有背誦，
沒有生活，只有死記，
沒有樂趣，只有進步。

當你讓孩子自由體驗、遊戲的過程中，
他就是在學習，
這樣的學習可能不是立即性的，
這樣的學習可能不是你看的見的，
但這些經驗累積多了，
他一定會開花結果，
只是隨著孩子本身的速度、本身的特質有所差異。

大家都聽過「揠苗助長」的故事，
但是否大家都只把這當作一則故事？

我們這一代有多少人也是被壓著讀書上來的，
讀書對我們來說真的有意義嗎？
我希望我班上的孩子培養出活的能力，
願意挑戰、面對挫折、再繼續想辦法解決問題，
別為了一時之快，而養壞了孩子學習的胃口。

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這篇我不想說太多很艱深的事情，
因為我希望大家都了解，
這張課表看起來很驚悚，
但這絕對不是單一園所的行為，
他們算是很誠實的把他貼在聯絡簿上，
有多少學校是用各種不同的型式在做一樣的事情，
在傷害孩子學習的興致？

身為未來的爸爸媽媽，
你希望你孩子在這樣的環境中成長？

身為老師，
你忍心看著孩子在這樣的環境中學習？
你的專業呢？
你學了這麼多引導孩子的方法、課程、活動？

「遊戲」是孩子天生的本能，
請給孩子們一段最特別、最難忘的童年，
這些時間都不能重來。

也期望更多人可以關注台灣幼教的議題，
一起為我們孩子的未來努力。

－－－－－－－－－－－－－－－－－－

【聽了大家的意見，我補充些我的想法】

其實我個人的理念和想法並不是認為
論語沒用、唐詩沒用、莎士比亞艱深，
如同大家說的教的方法很重要，
在我以前的班上，
論語裡說得很多做人處事的道理、想法，
也都在班上的課程當中實際落實，

「三人行，必有我師焉。」
在生活中我就在鼓勵小孩去發現別人的優點，
人人也都有需要幫忙的地方，
或許當他將這些想法內化到實際行為後，
他依然背不出「三人行，必有我師焉。」，

但如果和只會背出「三人行，必有我師焉。」，
卻不知道真正在生活上如何落實，
不了解到底這句話的含意是什麼，
那為什麼要背？意義是什麼？

不是不能教，而是怎麼教，
怎麼教可以引起孩子的興趣，
怎麼教可以帶出孩子內在的主動學習力，
有人說如果是唱唱跳跳學論語、學唐詩，
那目的是什麼？讓他更好背？

曾經待過一個園所，
學校裡有教弟子規，
因為這是班級一直以來有進行的活動，
依然照教，
利用午餐前的時間，
用白話故事敘說的方式來和小朋友分享，
當然如果你讓我選的話，
我認為孩子還有更重要的事情可以學習。

孩子在這個階段注重五感的開發和體驗，
有位老師跟我分享過，
有個小孩只會背誦資料，
看到杜鵑花會說：「這是杜鵑花，他有毒」
但老師邀請小朋友們摸摸花朵、聞聞花朵時，
這個小孩完全不敢行動，
這樣的知識是真的還是假的？
這樣的能力到了社會上，
是可以活用在生活上的嗎？

教材、資源本身都沒有對與錯，
幼教就是這樣吸引我，
因為他彈性很大，
但重點是教法、內容有沒有適齡適性，
這些知識和他生活經驗的連結強不強，
這些知識會不會成為孩子帶的走的資產，
還是只是淪為「寫作文可以用的名言佳句」
背誦的成果只是為了「好棒！你背起來了！」