今天再次來到 #烏日五光國小附設幼兒園 與老師們聊聊 #特教知能。
今天聊什麼，就聊聊一個第一現場的案例…
有位孩子在學校動不動就打人，不管老師好說歹說，孩子只要遇到不順的事，就是直接動手，每次發生暴力行為時，老師也只能請孩子先到教室一旁冷靜。
也因為這樣的行為，每次玩遊戲都很容易與其他小朋友發生衝突，惹得班上許多小朋友都不喜歡跟這位孩子一起玩遊戲。
有次家長來學校接孩子，看見孩子又一個人獨自在角落，氣呼呼的找老師理論，老師很客氣的將孩子在校園中發生的行為說明一遍，但家長始終不覺得自己的孩子會主動動手打人，也不認為孩子有必要因為打人的行徑而遭受被隔離的處置，於是一狀就告到教育局，認為是老師不喜歡自己的孩子，認為是老師故意聯合其他小朋友排擠自己的孩子...
🤔遇到這樣的情境怎麼辦？
是澄清孩子真實行為讓家長知道比較重要?還是先懂得保護自己比較重要?
就教育的角度，應該是先澄清孩子的真實行為讓家長知道比較重要，這樣才有辦法進行後續的親師合作，教育孩子正確的行為。但是當您已經澄清過，家長並不領情，甚至對您頤指氣使，擺明就不覺得是自己孩子有問題時，認為孩子的行為都是別人造成的時候，這時，我會站在自私的角度，先保護自己再說。
1️⃣以溫和的語氣進行說明，並調閱監視器
畢竟沒有父母願意看見自己的孩子被處罰，當下不用跟家長硬碰硬，增添不必要的紛爭，若教室內裝有監視器，就直接調閱監視器的影像讓家長觀看，了解實情。
2️⃣暫時放下身段，傾聽家長怎麼說
假如沒有監視器，當下又有理說不清時，就暫時放下身段，傾聽家長的看法，尊重家長的想法，迎合家長認為的處置方式，先讓事件大事化小，小事化無，畢竟身為老師的您，也不想寫很多不必要的報告吧!
3️⃣隨時將手機轉為錄影功能，進行蒐證
當打人已成為一種習慣時，不管孩子到哪，同樣的行為絕對會再出現，這時，只要準備好攝影功能，找到適當的時機，為孩子的行為做一項美好的紀錄，就可以當作下一次被誤會時，保護自己的證據。
4️⃣既然價值觀不同，就穩穩把工作做好就行了
雖然教育是一項神聖的工作，但不代表老師要隨著家長起舞做到無止盡的付出，教育也不全然是老師的責任，家長更要負起更大的責任，假如家長自己都不教，也不信任老師的話，那麼我會選擇穩穩把自己的工作做好就行了。
最後，可能有人會問，已經習慣會打人的孩子，不管到哪，打人一樣是會出現，為什麼家長自己不覺得呢?
可能是因為家長已經習慣孩子這樣的行為，所以並不覺得打人有什麼好大驚小怪，更有可能覺得孩子打人又不是故意的，沒必要遭受這樣的要求…
孩子之間的許多衝突，大多都是來自於大人認為自己孩子又不是故意所導致的結果，因為您自認為的不是故意，往往就是造成別人困擾的主要原因!!!
在第一教學現場要如何保護自己，就先從改變自己的心態開始吧!我不是教您放棄孩子，而是在教您懂得取捨!
當然最好的方式，還是在於親師溝通、親師合作，我們還是要站在家長的立場去思考這件事，畢竟為人父母總不希望孩子常常受罰，當然也沒有父母天生就懂得教孩子，所以我們更要懂得學習如何衛教家長。
站在家長的角度，也確實有些第一線老師真的不適任，但是既然您已經選擇這麼園所，就試著讓自己信任老師吧!因為我更相信，沒有哪一位老師會願意冒著被法律制裁的風險，無理欺負您的孩子，除非，您真的很倒楣，遇見了一位既不適任又不懂得教孩子的老師…
#陽光種子職能治療所
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