特教小男孩一早就來學校，並且雙手奉上昨天的所有作業。事實上，他昨天就在學校拚了老命想寫完它們。
座位的消毒，沒等人催促，他就自己去完成。
重點是，在抄了很久、很久的聯絡簿之後，正當全班同學都開始晨讀了，他突然起身，走向洗手枱，開始他的打掃工作。
開學第一週，他都假裝他自己沒有打掃工作，問他做好了沒？他還會放空，或是回一句「為什麼我要去刷洗手枱」......
但這兩天，在沒有人提醒下，他就開始用力的刷洗洗手枱。而且這一刷，刷了快30分鐘，連我叫他回來坐好，他都裝作沒聽到......
翻開他的聯絡簿短文，都快爆淚了。
前一天還抗拒著說著「我不想寫短文」、「為什麼要寫短文」，交上來的短文只寫了一、兩句。
但沒想到，今天的短文竟然爆量？
他一直提醒著我：「老師，我今天寫了十行哦！明天我要寫十一行！」
我笑著回應他，努力的看（猜）懂他想表達的意思，並且寫下最真誠的評語。
今天放學前，我坐在他身旁，協助他整理書包，跟他說：「今天你真的好棒，整天下來，幾乎都沒有生氣。而且早上你主動交功課、去打掃，老師看了好感動！」
「今天你只有在數學課時，有些抗拒不想算。不過老師知道，那是因為你不會算，害怕被人發現，對不對？」
「但你今天表現得真好，老師的心裡好為你感到開心。你真是一個很棒的孩子，老師要謝謝你的努力，我們明天繼續這樣一直進步下去！」
這兩週來，我看到一位極需要自我肯定的孩子劇烈的蛻變著，每天都比前一天有著更大的躍進。而我也摸索出如何與這樣的孩子對話，不斷的激勵著他和我自己。
每一位孩子都需要被賞識、被認同著。尤其是如此獨特而孤單的孩子。
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