關於 對身心障礙者的態度 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#11. 身心障礙者權利公約 - 全國法規資料庫

（t） 凸顯大多數身心障礙者生活貧困之事實，確認於此方面亟需消除貧窮對身心障礙者 ... 權利之態度； （c）鼓勵所有媒體機構以符合本公約宗旨之方式報導身心障礙 者；

#12. 身心障礙者的社會建構

的污名，常常強化對身心障礙者為「社會偏差」的標籤。 ... 充斥著不合適的、不友善的空間環境、設施設備與刻板印象、偏見歧視等態度，這些是物理／社會／態度的環境.

#13. 人生病不是病人 - 身心障礙e能網

如果說社會對智能障礙者的刻板印象是「沒有能力」，那麼，對精神障礙者的則是將一切 ... 障礙者在社區和家庭生活時，因為不瞭解而遭受許多負面的態度甚至是暴力行為。

#14. 以「損傷」與「障礙」並重的社會模式探討身心障礙者生活品質

必要以一種較完整且涵蓋身心障礙者全面 ... 現身說法，期待社會能夠對身心障礙者之 ... 態度. 行為. 照顧. 權利. 控制. 選擇. 政策(policy). 政治(politics). 個人適應.

#15. 身心障礙者之身心障礙認同歷程 - 國立臺中教育大學

本研究探討三位肢體障礙者的生命故事敘說，以瞭解身心障礙者對其身心障 ... 的身心障礙者. 各有所長，也有完全迥異的生命經驗，面對障礙的態度和因應行動更是完全不.

#16. 國小學童對身心障礙同儕接納態度及其改變之研究 讀書會方案 ...

吳淑美(1999)認為透過仔細的規劃，融合. 教育中的特殊學生能和同儕建立新的社會. 關係，對普通生及特殊學生的學業及社會. 技能均能有所助益。國內外已有許多研究. 者設計 ...

#17. 什麼是「障礙」？誰是「障礙者」？／人約盟CRPD 星期天專欄

我們期盼，政府能夠以人權模式為基礎，真正將身心障礙者視為擁有權利的主體，除了應透過各種措施的檢討與實行，消弭身心障礙者平等參與社會生活的各種環境與態度障礙，更要 ...

#18. 「平等不歧視」不是口號， 是積極的行動

「平等和不歧視」是一種觀念與態度，每一個人都可能在無意識情況下對人產生偏見，我們都必須做出更積極的行動，才能減少對別人的歧視。 《身心障礙者 ...

#19. 什麼是障礙? - 衛生福利部社會及家庭署

問個好問題:問問你自己內心對障礙者的想像. 誰是障礙者 ... 【礙】代表著對外部環境阻礙的疑惑，我們可以質疑 ... 社會態度、環境、制度會影響身心障礙者的社.

#20. 1018 特殊教育淺談身心障礙者障礙心理調適文

如果家庭及社會可以給予身心障礙者及其. 家人適當的協助，讓他們可用正常、健康的心理及態度去面對「障礙」，. 將會使身心障礙者活得更有尊嚴和快樂，只是，可能需要時間的 ...

#21. 「認識身心障礙兒童」課程對國小普通班兒童之實施成效

綜合上述特殊教育理念，筆者有感於身為第一線的教育工作者，深知教育有「預防. 勝於治療」的功效，期盼從自身班級開始著手建立國小學童對身心障礙兒童的正向接納. 態度， ...

#22. 國中學生對身心障礙同儕接納態度之研究 - 臺東大學

Glomb. 與Morgan（ 1991）資源班是提供支援性教育服務給在普通班有特殊需求的學. 生。Bender（1998）資源班的概念源自於特殊教育與補救教育對於學習速度較慢. 者的設計。

#23. 智能障礙者的社會形貌： 「孩子」、「病人」、「小兄弟」

為是身心障礙者社會平權以及社會參與的重 ... 輕度智能障礙者，由於對他人回饋與反應有 ... 會對身心障礙者的態度、歧視與偏見（Davis,. 1997）。文化的觀點緣起於人類 ...

#24. 主題特寫：我可以為你做什麼？ - tjc.org

但是，身心障礙者所面臨的障礙和來自社會環境設計的不良，以及人們面對身心障礙者的態度與反應的不友善，恐怕是更多的。所以，我們是否應該多用心、細心地觀察周遭需要 ...

#25. 加強對身心障礙者權益宣導之法制面研析 - 立法院

雖然巡邏員警表示，係因與身障男子互動不錯且對方平日見警車會主動敬禮才開玩笑，但仍因行為失當遭懲處，警分局長則表示將持續加強員警執勤態度行為之教育及宣導。 （二） ...

#26. 主題探討「從雇主觀點探討身心障礙員工職場適應服務需求」

綜上所述，身心障礙者本身障礙的獨特性，以及個人的態度、能. 力與目標等種種因素，以及其進入職場後，可能引發的後續調整的難. 易度，或職場氛圍與包容度的變動，都可能對 ...

#27. 台人心暖但欠缺平權觀念關懷身障從「心」開始 - Yahoo奇摩新聞

而環境中的不利因素，除了硬體方面的障礙外，更重要的是人們對身心障礙者的態度。伊甸認為，真正的體貼是幫助他人而不使對方感到難堪，盼社會大眾與伊甸從 ...

#28. 身心障礙的歧視

充分及切實地參與社會之各種態度. 及環境障礙相互作用所產生之結果 ... 障礙對生活的影響? ... 所有身心障礙者充分及平等享有所有人權及基本自由，.

#29. 從「殘障」到「身心障礙」：

殘障者，42% 偏好自稱為身心障礙者（Imperfect 部落格2009）。雖 ... 對障礙者觀點的轉變是否影響媒體對障礙者的論述，是值得被探究的 ... 算政策態度丕變的轉捩點。

#30. 讓身心障礙者和一般人一樣同享權利 - 衛福/衛福季刊

社會對於身心障礙者的態度，其實牽動了《身心障礙者權利公約》的內容。 ... 促進、保護及確保身心障礙者完全及平等地享有所有人權及基本自由，並促進對身心障礙者固有 ...

#31. 有障無礙‧有愛無礙－關懷身心障礙者

但對身心障礙者不甚瞭解的學生，常常會有輕視及排擠他們的情形發生；即使有想幫助 ... 身心障礙者是專業人員的責任；而這樣的態度，不僅讓他們無法去了解身心障礙者的 ...

#32. 尊重身心障礙者傳播權客觀、公正與真實報導（97年12月1日 ...

因為了解，所以關懷，協助社會大眾在看見特殊的同時，也就看見各種潛能的發展，大眾才能真正對身心障礙者投以正向態度。 筆者在作特教校園無障礙環境評鑑時，若提到 ...

#33. 我還怕什麼？我的身心障礙服務經驗

一段時間後我才明白，我對障礙者的恐懼來自無知，對身心障礙者、甚至是我自己都一無所 ... 每個人跟疾病相處的態度不同，身心合作的方式就不太一樣。

#34. 特殊教育與障礙社會學： 一個理論的反省

1 對身心障礙者實行強迫性的節育、引產，仍然在許多國家普遍的流行。 ... 了一種國際化的態度，積極的和國際接軌。這個新社會運動的理論觀. 點也使得障礙者權力運動 ...

#35. 淺談CRPD— 《身心障礙者權利公約》對台灣社會未來的可能影響

不過若. 是時常留意周遭事務，或是看新聞媒體報導，就會發現，對身心障礙者歧視的事，. 3. Page 4. 鄭豐喜文化教育基金會107 年度社福論文. 國立中正大學運動休閒教育研究 ...

#36. 聯合國身心障礙者權利公約

四）確認身心障礙是一個仍在演變的概念，身心障礙是身心障礙者和他們在態度和環境 ... 十四）確認個人的自主和自立，包括自由作出自己的選擇，對身心障礙者至關重要。

#37. 我們都一樣！身心障礙15%努力，社會大眾85%改變 - Don1Don

隨著全球身心障礙人口的成長，不僅聯合國發起「WeThe15」運動平權及消除歧視重要政策，台灣政府從中央到地方也 ... 你還對身心障礙者有異樣眼光嗎？

#38. 無題

計畫目標, 為照顧廣大的身心障礙者與弱勢族群，並提供專業且適切的服務，本基金 ... 身心障礙者就業服務：培養成年的智能障礙者職業能力，提供工作技能訓練、工作態度 ...

#39. 身心障礙者有氧太鼓才藝培訓 - 富邦公益大使

為使屏東縣身心障礙者能在自己熟悉的社區中藉由活動的參與能有豐富的生活，提供一路走來的心路歷程，期許以積極的態度，力圖促進身心障礙者發揮潛能，更透過「有氧太鼓 ...

#40. 刻板印象的影響力 - 方格子

然而，在實務上當我們提供職重服務時，不論是跟雇主接洽，或是跟專業人員討論，也常常會遇到這類狀況，更常見的尤其是「刻板印象」，特別是對身心障礙者來 ...

#41. Not only 不一樣！But also 獨一無二！

他並沒有因為自己受了意外無法行走而自我放棄，反而是以更正向的態度去克服. 眼前的難關。 他還告訴我們他報名了一個營隊，是教身心障礙者如何照顧自己的生活起居，笑.

#42. 《愛運動動無礙》身心障礙運動報導及倡議作業建議

為了保障身心障礙者之各項權力，並提升社會大眾對身心障礙者基本權力之認識，CRPD第8條「意識提升」章規定 ... (1)培養接受身心障礙者權利之態度。

#43. 5-1 身心障礙者如何獲得與他人平等之工作權：CRPD 第27 條

的核心形式之一，社會無疑對身心障礙者之投入，形成某種「障礙」，如 ... 採取較為保留的態度，例如庇護工場，進而認為，如因無與非身心障礙者.

#44. 【投書】身障少女的煩惱：除了行動不便，我還很憂鬱 - 獨立評論

除非原本罹患的就是精神疾病，身心障礙者向來只被關注身體上的行動不便，而忽略他們在心理上可能有的壓力。尤其大家喜歡賦予障礙者積極、正面、永不 ...

#45. 為促進各界對身心障礙運動有正確認識，並藉報導

(1)培養接受身心障礙者權利之態度。 (2)促進積極看待身心障礙者，提高社會對身心障礙者之瞭解。 (3)促進肯定及認識身心障礙者之技能、才華與能力。

#46. 身心障礙者權利公約 - S-link 電子六法全書

（iii）促進承認身心障礙者之技能、才華與能力以及其對職場與勞動市場之貢獻； （b）於各級教育體系，包括學齡前教育，培養尊重身心障礙者權利之態度； （c）鼓勵所有 ...

#47. 有補助可拿真好」，10 個可能讓你陷入微歧視的意外points ...

這位前輩自認為「友善、公平對待」身心障礙者的表現，正是常見的、大眾對身心障礙者「微歧視」的態度。 日常生活中，還有很多周遭人會說出「微歧視」的 ...

#48. 照顧服務員訓練-照服員對身心障礙者的人際溝通技巧

照顧服務員訓練-照服員對身心障礙者的人際溝通技巧-詹翔霖副教授. ... 任何事物都可能使人們產生多種不同的情緒：厭煩心理，樂觀態度，占有欲等。

#49. 函轉教育部體育署為促進各界對身心障礙運動有正確認識，並藉 ...

... 以便： (1) 培養接受身心障礙者權利之態度。 (2) 促進積極看待身心障礙者，提高社會對身心障礙者之瞭解。 (3) 促進肯定及認識身心障礙者之技能、才華與能力。

#50. 台人心暖但欠缺平權觀念關懷身障從「心」開始

而環境中的不利因素，除了硬體方面的障礙外，更重要的是人們對身心障礙者的態度。伊甸認為，真正的體貼是幫助他人而不使對方感到難堪，盼社會大眾與伊甸從 ...

#51. 淺談高中職學生對身心障礙同儕接納態度之重要性

對殘障者的態度調查及二十年. 前後的比較。特殊教育研究學刊，21，77-88。 ▫ 李沅芳（2013）。臺東縣國小普通班學生對智能 ...

#52. 身心障礙者權利公約

他人平等基礎上充分及切實地參與社會之各種態度及環境障礙相互作用所產. 生之結果， ... 現行人權文書，特別是於武裝衝突與外國佔領期間，對身心障礙者之保障為不.

#53. 企業協助身心障礙員工職場適應 - 工作生活平衡網- 勞動部

因此，為落實對身心障礙者工作權益的維護與保障，企業在晉用身心障礙者或陪伴因意外成為身心障礙的員工，應具有「不歧視」的態度，透過職務再設計與運用相關社會資源， ...

#54. 國小語文領域教科書中身心障礙人物之內容分析研究

身心障礙人物的描述也會影響學生對身心障礙同學的態度。本研究旨. 在透過內容分析法分析國小語文 ... 之身心障礙者人物之重要他人，包括父母、教師與同儕等；（4）教科.

#55. 看不見的障礙——凝視他者的哲學

一些公司行號在聘用身心障礙者的態度仍是「符合最低標準就好」、甚至「罰錢 ... 更讓人無奈的是，對身心障礙者的刻板印象，讓他在不動時也會受到差別 ...

#56. 檢視台灣身心障礙福利政策與法案之歷史進程與變革

吾期許台灣身心障礙福利政策與法令制度不只朝法治化、制度性. 並符合本土需求，並亦與國際對人權尊重接軌，落實身心障礙者如同一般國民一. 樣，成為台灣社會有尊嚴、有自主 ...

#57. 認識心智障礙

哪些人是身心障礙者. 身心障礙者保護法第三條：身心障礙者，係指個人因生理或心理因素致其參與社會及從事生產活動功能 ... 人們面對身心障礙者的態度與反應的不友善。

#58. 110年度彰化縣身心障礙者生活狀況需求調查期末成果報告

林昭吟(2008)研究也發現，. 隨著家中身心障礙者逐漸老化，家庭照護成員除要有延長照. 護期的心理準備外，也要學習如何面對身心障礙者與老化過. 222. Page 10. 110年度彰化 ...

#59. [參考性質] 第6號一般性意見正體中文版 - 人權公約施行監督聯盟

智力遲緩者權利宣言2(1971年)及身心障礙者權利宣言. (1975年)是第一批載有對身心障礙者平等與不歧視條款. 的人權文件。雖然這些早期的軟性法律人權文件為對待.

#60. 從《身心障礙者權利公約》來探討身心障礙概念的新轉向

人權倡議 ； 身心障礙 ； 聯合國身心障礙者權利公約 ； Convention on the ... 的身心障礙者個體權利強化以及社會包容強化可協助改變大環境對身心障礙者的態度與看法。

#61. 公共圖書館提供身心障礙者服務之探討

此種人為態度的障礙可能使得館員對身心障礙讀者提供不完整的服務或甚至拒絕服務。尤其對於以生理、安全需求及歸屬感為利用動機的身心障礙者而言，館員的態度正是決定他們 ...

#62. 榮耀‧因為有你用希望和努力寫下的故事，如此美麗！ - 遠見雜誌

臺北市政府勞工局長期以來，都關注身心障礙者的就業問題，近幾年來，我們更 ... 具有進用身心障礙者實績的企業現身說法，讓很多企業改變了對身心障礙者的態度與看法。

#63. 伊甸調查：逾9成民眾願意幫助身心障礙者但不到4成同理協助

而環境中的不利因素，除了硬體方面的障礙外，更重要的是人們對身心障礙者的態度，真正的體貼是幫助他人而不使對方感到難堪，盼社會大眾與伊甸從「心」開始 ...

#64. 身心障礙者生涯輔導與轉銜服務| 誠品線上

作者, 林幸台. 出版社, 心理出版社股份有限公司. 商品描述, 身心障礙者生涯輔導與轉銜服務：生涯是自我抉擇的產物，反應現代人對自我存在的責任，個人擁有更多掌握自我 ...

#65. 最新消息- 臺北市身心障礙服務中心暨大同

《身心障礙者權利公約》（CRPD）第1條第2項：身心障礙者包括肢體、精神、智力或感官長期損傷者，其損傷與各種障礙相互作用，可能阻礙身心障礙者與他人於平等基礎上完整且 ...

#66. 《愛運動動無礙》身心障礙運動報導及倡議作業建議 - 運動視界

為了保障身心障礙者之各項權力，並提升社會大眾對身心障礙者基本權力之認識，CRPD第8條「意識提升」章規定 ... (1)培養接受身心障礙者權利之態度。

#67. 認識身心障礙者權利公約及公約實踐的挑戰與因應

者和他們在態度和環境方面遇. 到的各種障礙相互作用的結果，. 這些障礙阻礙他們與其他人在. 平等的基礎上切實全面參與社. 會。 • 確認身心障礙者對其 ...

#68. 給對職場感到不安的身心障礙者的一封信

但對較不敢面對人群、習慣自己工作的身心障礙夥伴來說，這份工作機動性較少，能體現專一把工作做好這個強項，同時在工作過程也能學習面對主管同事，增強人際處理能力。

#69. 其他相關事項 - 身心障礙者權利公約

第五條公約含許多「身心障礙者權利」觀念與態度的議題，包含平等與尊重、接納與 ... 因為他常會說我跟你都是一樣，我對身心障礙沒有歧視，但是其實我們要根據身心障礙 ...

#70. 身心障礙者與我 - 中原大學服務學習中心

由學生的學習紀錄單中可見其對服務學習的收穫及肯定，甚至學生能帶著期待的心情，希望再次有接觸身心障礙者的機會，並且期待能以更專業的態度或完備的技術 ...

#71. CRPD星期天#人約盟說書第13回 【意識提升】篇 行為來自語言

因此公約第8條要求各國必須立即採取行動，達成下列三項重要義務：(1) 提高整個社會（包括家庭層次）對身心障礙者的認識，促進對身心障礙者權利和尊嚴的尊重。

#72. 台灣身心障礙者的運動人權現況 - 法律扶助基金會

主管機關被動態度，導致身心障礙者運動人權受損. 民國104年8月1日至6日屏東國民運動中心試營運期間，因運動中心網站公告使用資格對身心障礙民眾訂定歧視性規定，故身心 ...

#73. 身心障礙者權利公約(CRPD)第3講 - 永無止盡的學習路

身心障礙者 權利公約(CRPD)第3講：保障身心障礙者權利及尊嚴《解答》 ; v, 對「身心障礙者」並未作任何封閉的定義。 ; v, 與醫學觀點形成強烈的對比。 ; Q ...

#74. 身心障礙者表意權誰來顧?消除一切歧視.認識「身心障礙者權利 ...

CRPD為21世紀第一個人權公約，影響全球身心障礙者之權利保障。 ... 因此，建立正確對待身心障礙者的態度，提升對身心障礙者權益的敏感度。

#75. 博物館無障礙可及性服務的實踐與服務關係中的權力議題1

務法則，但忽略整體社會文化對身心障礙的論述，也會連帶影響「無障礙可. 及性服務」的設計、內容、人員安排、宣傳策略和接待身心障礙者的態度等。

#76. 第一節自我決策的意涵與重要性

近幾年來，促進身心障礙學生自我決策已儼然成為特殊教育的最佳實踐（Wehmeyer et al., 2012）。自我決策基於Nirje 於1972 年提出的「常態化」理念，認為身心障礙者有.

#77. 【宣導資料】身心障礙者權利公約及法規檢視

消極的生命態度才是身心障礙. 壹、身心障礙者權利公約概說 ... (三)提高對身心障礙者的認識：政府應該讓國民了解身心障礙者的權利、尊嚴、成就和專長。(第8條).

#78. 身心障礙社會工作. 2020/03/18 林沛璇| by 台大社工系學會學術部

壹、ICF與臺灣身心障礙者之鑑定. 探討身心障礙相關議題前，我們需要先對「身心障礙」之定義有基本認識，隨著鑑定方法演變的脈絡可見政府對於身心障礙 ...

#79. 身障人權，一起守護

身心障礙者 權利公約（CRPD）之意旨包括「不歧視」、 ... 基本自由充分、平等享有，並促進對身心障礙者固有尊嚴的尊. 重。 身心障礙者為身體、 ...

#80. 林奕宏（2019）。繪本中的身心障礙者意象分析，碩士論文 ...

中的態度造成影響，協助孩童透過學習與接受個體差異性，對障礙者形成積極態. 度，提高障礙意識。這也是本研究為何選擇著手從繪本作為研究素材，從中進行.

#81. 台灣性教育學會107年度「特別的性教育給特別的你～ 身心障礙 ...

除了對於身心障礙者性相關知識、態度與性行為等現況缺乏整體的了解之外， ... 而社會對身心障礙者性教育的誤解或迷思及缺乏相關社會資源，也使得家長 ...

#82. 身心障礙者融合式會議及活動 - 花蓮縣政府社會處

依據身心障礙者. 權利公約. （CRPD），可近. 性指的是採取適. 當措施，確保身心. 障礙者在與其他. 人平等的基礎上，. 無障礙的進出物. 理環境，使用大眾. 運輸、利用資訊及.

#83. 110 年公務人員特種考試身心障礙人員考試試題

特殊兒童分類：特殊教育法將特殊兒童分為身心障礙與資賦優異兩大類：. 身心障礙類： ... 改善非障礙者對障礙者的態度與知覺。障礙學生可經由模仿 ...

#84. 題目：缺了一角的台灣社會研究：身心障礙研究與論述發表人

障礙者，這樣的態度並不奇怪，但其影響卻很深刻。 ... 害者』角色，相對的，這種取向也無法真正說服社會降低對身心障礙者的排除或.

#85. 身心障礙宣導

我們也覺得身心障礙者所碰到的障礙，來自生理或心理原因，和來自社會環境設計的不良、以及人們面對身心障礙者的態度與反應的不友善，恐怕是一樣多的。

#86. 禁止殘障就業歧視之人力資源管理

如雇主基於對身心障礙者的刻板印象或偏見. 而不願意雇用具有工作資格條件的 ... 對身心障礙者之就醫、就學與就業等福利提 ... 序公平會影響員工的工作滿足、工作態度、.

#87. 讓我看見自己－身心障礙福利機構教保員之轉化學習歷程研究

並不代表身心障礙者的優質照護需求便能獲得滿足，在現實中仍存在許多隱憂，使得身心障礙者 ... 業的工作能力與態度皆是我學習的榜樣。但是除了專業的問題外，有關她的 ...

#88. 障礙體驗，體驗了什麼？ - 巷仔口社會學Streetcorner Sociology

的心得，無法真正瞭解社會環境、制度對身心障礙者造成的「障礙」、壓迫 ... 鮮少有實證資料證實障礙體驗真的改變了體驗者對障礙者的偏見，態度轉變的 ...

#89. 身心障礙福利工作

社會工作者在提供身心障礙服務時，可運用宗教的教義與詮釋，以強化正向的態度面對既定的事實（2005，萬育維），也可結合民間的廣泛參與，利用基金會、公益社團、自助團體等 ...

#90. 從生涯發展觀點談智能障礙學生的大學生涯規劃

對許多人來說，大學生涯總是著充滿多采多姿的記憶，但是對身心障礙者而言，可能 ... 方法外，也可幫助自己了解職場文化與要求，從中培養出負責敬業、自我肯定的態度。

#91. 社團法人台北市新活力自立生活協會-身心障礙者觀點

「自立生活」不用凡事都要靠自己的雙手完成，而是透過社會制度的建立，創造出障礙者可以自己選擇、決定且負責的機會，不因環境及人們態度上形成的「障礙」 ...

#92. 了解、接觸與關懷身心障礙人士

上高中之前，我對身心障礙者的背景可說是不了解，更沒有關懷、接觸過身心 ... 另外，接觸身障生讓我發現他們都用積極的態度去學習每件事，也用心去 ...

#93. 身心障礙醫療化的在地經驗與反思

西方身心障礙研究常用「醫療模式」與「社會模式」，來區分現代社會對身心障礙看法與態度的轉變。過去十幾年來台灣身心障礙研究，以及實務工作者也多認同此典範轉移。

#94. 媒體正在複製閱聽大眾對身心障礙者的歧視

歧視性文字報導如狂漢、瘋漢、暴力、磨刀、不定時炸彈、難控管等，常出現在媒體報導與身心障礙者相關的社會新聞，除使社會大眾更加誤解精神障礙者之外 ...

#95. 青年公共事務、參與哲思與討論.主題:身心障礙者表意權誰來顧?

CRPD為21世紀第一個人權公約，影響全球身心障礙者之權利保障。聯合國促進、保障及確保身心 ... 因此，建立正確對待身心障礙者的態度，提升對身心障礙者權益的敏感度。

#96. 瞭解與尊重身心障礙者 - Google Sites

CRPD教材-認識身心障礙者特質與需求（彩色版）.pdf. 導盲犬. 您了解導盲犬的任務嗎？ 您對導盲犬好奇或懼怕嗎？ 其實，導盲犬的工作沒有那麼神祕~.

#97. 20150821 理律沙龍《從障礙的四大面向談台灣的障礙與平權 ...

「勵志故事」往往是對身心障礙者生活嚴重的簡化，Stella 在演講中特別批評那 ... 所以，重要的是改善身心障礙者生活的處境和整個社會對他們的態度，而 ...

#98. 身心障礙者權利公約 - 中華人權協會

(t)凸顯大多數身心障礙者生活貧困之事實，確認於此方面亟需消除貧窮對身心 ... (b)於各級教育體系，包括學齡前教育，培養尊重身心障礙者權利之態度；.

#99. 客籍身心障礙家庭教養與互動歷程之研究: 以美濃地區為例

貳、客籍家庭對身心障礙者的處遇態度. 祖父母對身心障礙者的誕生初期，普遍仍抱持業障及因果輪迴的觀念，父母教養過程承受來自祖父母的壓力，母親對產 ...