#聚寶袋
最讓台媽害怕的，不是過完週末才找到有幼稚園的髒衣服沒拿出來洗，而是洗完衣服竟然發現...天啊！哪來多一頂帽子？怎麼會多一件衣服？！這些東西根本都是別的小朋友的....。
每個禮拜五，寶寶都會從幼稚園帶一大包的髒衣物回來。日本的幼稚園經常讓孩子換衣物（感覺 #整天都在換衣服），去學校時穿制服、進教室前先換室內鞋、體育課換體育服、帽子、上美勞課時換圍裙，體操課有專用的制服，要是還有課後保育（類似安親班），還得準備全套便服來換。儘管有一部分可以每天下課回來時順便洗，週末的量還是不少。（而且每個東西都有專用的布袋裝，布袋也要洗，是要累死誰？）
所以孩子們週五自己在學校裡打包髒衣服時，也難免忙中有錯，不是把自己衣服塞在別人的包包裡，就是拿錯了別人的東西放自己包包。
本來這都是小事，但 #在禮數超多的日本， #一切都會變得麻煩又複雜。首先要煩惱的是，別家孩子的衣服到底該不該幫忙洗？畢竟禮拜一才能拿去學校還給人家，不洗的話對方家長來不及洗，但洗了又怕幫了倒忙，反而被嫌棄。
再來是，對方家長找不到衣服需要馬上通知，另外老師那邊也需要寫封信說明。幸好，寶寶幼稚園三年都和同一個男孩共用一個儲物櫃，兩人老是輪流把對方的東西帶回家。台媽和對方媽媽已有默契，會互相幫對方洗乾淨，方便下禮拜直接用，溝通上省了不少功夫。
不過會斤斤計較的也大有人在。網路論壇上，有人聯絡不到對方家長順手洗了，還被惡言相向說：「不要洗！我家可是只給孩子用有機洗衣精！」
晚上，台媽剛聯絡完對方媽媽，正要寫信給老師報告（當然是用紙筆寫，才沒有簡訊），隊友剛好洗完澡經過，問我眉頭深鎖地在幹嘛。
「當然是幫你兒子寫信給老師，說衣服拿錯啦！這週末老師規定，要把運動會紅白隊的綁繩縫在帽子上，人家媽媽沒有帽子根本來不及作業。」我沒好氣地回他。
「.....喔，真麻煩啊。」他一副事不關己。
「你才知道啊！這樣好了，日文是你的母語，你來寫！！」台媽本來有些煩躁，轉念一想育兒的雜事留點給生父做也理所當然。
人生果然是 #退一步海闊天空 啊！
__________
髒衣服怎麼會一件變兩件？這種聚寶袋媽媽不想要誒....。每次問寶寶為什麼會把別人的衣服帶回來，他總是一問三不知地聳聳肩。
安親班給家長的一封信 在 [請益] 給家長的一封信如何寫較好？ - 看板Teacher - 批踢踢實業坊 的必吃
各位教育先進大家好^ ^
小弟目前在任教的班級
觀察到了一些現象
想寫親師通訊錄跟家長溝通
只是我怕詞不達意
反而會造成誤解
所以把我寫的草稿PO在這裡
想請大家幫我看看
有沒有需要修改的地方
畢竟我這個人說話一向直率不經修飾
我怕會有反效果>"<
謝謝大家^ ^
--------------------------[以下是內文]----------------------------------
親愛的家長您好：
升上了四年級，面對新的學習階段，感謝您的支持與鼓勵，本班的小寶貝們才能逐漸
成長及茁壯。過了兩個月的漫長暑假，有的孩子脫胎換骨，面目一新。有的孩子則還未掌
握學習的步調。因此我觀察到了一些個別的學習瓶頸，提供給您和孩子做個參考：
1.平時考成績大起大落：原因可能是安親班沒復習的單元，孩子就沒復習了。所以有復習
的單元成績才很好，這顯示孩子的學習過於被動。
2.考試每下愈況：有可能是安親班人事異動，孩子必須重新適應新的教育風格。也有可能
是學習心態鬆懈，需要家長及導師關心導正。
值得注意的是，有主動學習習慣的孩子，或由家長陪伴學習的孩子，成績依然保持穩
定優異，甚至還有進步上揚的趨勢。這顯示過於依賴安親托育的方式，反而會造成孩子忽
略基本的學習態度及精神。我們應該多花時間陪孩子一起學習探索，學校教育和安親班老
師，無法成為家長的替代品。
現行的教育生態下，部分老師、家長和學生，或許認為功課和考試，會有安親班來負
責督促，所以就不需要擔心。其實這是很危險的，如此反而孩子更趨被動，學習的主體模
糊化。就像習慣大人餵飯的幼兒一樣，沒人餵自己就懶得吃了。
其實，平時考或月考，都是一種學習的評量，目的是要找出孩子學習中的盲點，幫助
他們將知識內化。成績不理想，有幾種可能：
1. 粗心大意：檢查考卷的策略不夠，或是學習態度敷衍。前者我們可以指導適當的檢查
技巧即可改善，後者則是種警訊，應該果斷處理，將孩子拉回正軌。
2. 學習盲點：這往往和1容易混淆，有時孩子並非粗心，而是觀念上的迷思或計算的錯誤
習慣。例如：乘法進位老是出錯，有時可能是他標記的方法不對。發生這種狀況我們不應
該責備孩子，只要教導正確的做法，便能獲得明顯的進步。
3. 沒有念書：判斷的指標應以國語、社會等記憶型科目為主。有時數學只要上課注意聽
，觀念對，計算細心，就算沒復習功課也會有好成績。但是國語和社會由於要處理許多專
有名詞和知識，只要沒復習，記憶就容易隨時間模糊衰退，肚子裡沒墨水，當然就寫不出
來。所以若孩子是屬於這類型的成績不好，我們就應該幫助他建立規律而主動的讀書習慣
。
總而言之，一昧靠安親班的題庫練習，或學校導師的復習督促，是不夠的。孩子是家
長的鏡子，唯有花時間陪孩子學習，才能達到言教及身教的效果。如果把學習的責任全丟
給孩子和安親班，當然只會得到應付了事的結果。想要建立良好的親子關係及學習互動，
只要多關心及陪伴，賞罰分明。該讚美時不吝給予肯定，該管教時能堅持原則和立場，親
師生體諒配合，那便能創造良好的雙贏模式。
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