晴晴與九九乘法的第一次接觸
記得我小的時候，家裡就有九九乘法的卡帶(暴露年紀😆），每天聽每天聽總有一天能背起來。但是現在的建構式數學，除了要把乘法背起來外，還要思考符號代表的意義。
前陣子網路上曾有一個爭論考題：
5x7=35代表什麼？
（1）7個5是35
（2）7的5倍是35
（3）5個7是35
有些人覺得明明是數學，幹嘛考國文？反正都是35嘛！這個老師的出題能力低落。
#孩子的數學能力跟語文能力脫不了干係
我呢！還是會先帶孩子思考，到底這個符號代表什麼意思，盡量用理解的方式去說明。
昨天我先拿了小積木，從2的乘法開始帶，告訴她現在來分組，每兩個人一起牽手，他們就是一組。然後再慢慢增加兩組、三組、四組，再到九組。
#透過具體物的操作與抽象符號做連結
後來再看到5的乘法，我們就一起觀察時鐘。我們家的鐘面最近被我動了手腳XD，每五分鐘就貼上5、10、15、20⋯⋯所以她對五個一數比較有概念。
之前帶時鐘的時候，我們就曾經觀察過鐘面上的小格子，告訴她5分鐘、十分鐘怎麼來的。
從鐘面上五小格為一單位，一個五小格、兩個五小格，以此類推，延伸到5的乘法。她就自然能說出乘法的意義。
當然還需要再多花時間重複引導，穩固她對乘法的熟悉感。至於背誦嘛！我覺得等她更理解之後，我再慢慢要求。
畢竟，如果能懂得2x2是兩個2時，就算背不出來，也能自己慢慢累加。她也比較有成就感。
昨晚睡前再問她：1個2是多少？很簡單，答案是2。那兩個2呢？晴晴直覺將2+2，然後回答4。我說很好，這就是我們剛剛學過的兩個2等於2x2，也就是2+2的意思。再來3個2呢？晴晴自己慢慢算2+2+2=6。我告訴她這就是3個2也就是2x3。
順便告訴她為什麼要學乘法？因為不用慢慢加，也不用一個一個慢慢數啦！是不是很快呢？
至於為什麼現在教乘法？因為她一直在逼問我什麼是乘法叫我教她。
影片中在教晴晴乘法的同時，旁邊還有一個三歲的一直吵著：「媽媽，講故事給我聽。」
#真的每天被追著講故事
#偶爾媽媽我也想偷懶啊但被兩個女兒說懶
當然思考乘法的意義，對未來應用題解讀有很大的幫助。有人說考數學幹嘛考語文能力？但其實語文確實是學習任何學科的基礎，當語文差、邏輯觀念差，要怎麼知道應用題在說什麼，那又如何列式。
當然現在的目標在於培養會思考的孩子、會問問題的孩子，這是我和晴爸一直努力的事。
最後我跟晴晴說，其實妳已經會背乘法了妳知道嗎？她很驚訝的看我。我說，妳不是知道一個10塊錢是10元嗎？那兩個十元呢？20。那三個十元呢？30。接著晴晴自己背出10x1=10、10x2=20⋯⋯10x9=90。而且妳還不止能背到9，妳還會10x10呢！10個10元是多少啊？100。
很好，妳看妳真的都會耶！
她表示得意😎。
哈哈，適時的幫她建立信心，讓她以為自己很厲害，她自然也會愛上學習哦！
#乘法引導分享
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