#三種口味的招牌蛋糕捲
#實習
這三種蛋糕捲是從這兩個食譜而來
不加奶, 水, 油脂只有椰漿的燙麵戚風蛋糕捲
http://foodchainunme.blogspot.com/2017/04/easy-oil-and-flour-roux-4-main.html
燙麵戚風蛋糕卷食譜 巧克力瑞士捲做法 從深烤盤紙如何裁剪到瑞士蛋白奶油霜製作 如何捲製不藏私介紹 不裂方法大公開
http://foodchainunme.blogspot.com/2016/09/oil-and-flour-roux-method-swiss-roll.html
使用瑞士奶油霜並加重香草的味道. 在椰漿的燙麵蛋糕捲中多捲入泡了蘭姆酒的葡萄乾. 在巧克力蛋糕捲裡做了一個原味及夾了香蕉的兩種口味. 為了方便辨識以正反不同面來捲!
昨天晚上大概這樣洗洗刷刷到晚上12點才結束. 每次有比較重要的時間點都會出一些小問題. 例如, 這次是我將先做好的蛋糕捲先送冷凍. 以防奶油融化. 結果第三條做完要把鐵盤拿出來悲劇了~
兩條蛋糕捲就這樣直直掉了下來@@ 還好都是有用烘焙紙包的. 就是不知道被蹂躪得如何? 但我真的太累. 放了第三條後改放冷藏就去睡覺了.
早上起床切片看起來還可以. 就是巧克力原味的有些鬆開. 如果你烤得夠乾通常是不會裂開的.
切下來的邊還有照相的這幾片留給小孩當早餐. 他們一致都喜歡加了香蕉的蛋糕捲....
今天是我女兒實習的最後一天所以得帶一些甜食到藥局去. 別看德國藥局小小一間.他們的工分得很細. 連一些藥膏都有可能是自己做的. 我女兒說一間藥局有14個人在裡面分批工作.
覺得他們在相當於台灣國三時做這樣的實習蠻好的. 早上八點到下午2點. 周一到週五. 只有兩周. 之後就放秋假要寫報告. 然後收假時大家上台報告心得還有蒐集到的資訊.
這樣對於日後的上班方式及求學方向就會有更深的了解. 之前我兒子是去化學工廠實習. 我女兒也有同學在醫院及銀行實習的.
上週在火車上遇到一個講電話很大聲的德國女生. 一般來說德國的大眾運輸很少人會大聲說話的尤其是戴口罩的這段期間. 這個女生應該是外地來的女生. 她拿出來的證件是萊比錫大學的學生證( 大學註冊就有包含整個州的交通費. 所以查票給學生證就可以不用買票) 背的是很不合這裡學生習慣的LV 包. 我來自紐倫堡的學生朋友說. 在西邊的大城市大家都會比名牌. 連小學生都拿蘋果最新手機@@ 她覺得在萊比錫很輕鬆大家都不管你穿甚麼用甚麼. 萊比錫連LV 專賣店都沒有.
這個女生應該是在跟自己的媽媽說話. 她說她想在萊比錫找工作. 但是工作不好找. 她不想回去聽祖父嘮叨要她做會計師. 其實也有一種企業顧問這樣的工作也不錯.
怎麼說呢? 有時候老一輩的擔心都是有原因的.
但我想小孩透過一些實習或是打工機會就可以知道自己是" 哪根蔥" . 將來能把自己定位在何處.
例如我兒子小學有個同學. 他本性非常好. 但是他知道他不喜歡念書.而且他生日時知道大家普遍會送書本. 他還特別交代不要送他書XD 所以中學就選職業學校.
社會上每個工作都會有人做. 最重要的是樂在其中. 連家庭主婦如我也是一個工作啊!
感覺上德國人跟我們亞洲人的一些嘮叨很像@@a 我以為德國人都不管自己已經上大學的小孩怎麼選擇未來的人生. 畢竟. 已經是上大學了... 我想我應該沒得管我小孩的未來. 因為我覺得他們思路蠻清楚的!
那個電話真的從我上車就已經在講. 我下車了還是繼續講.....
多說了! 最近下雨把我們家的藍杉球果都打落了. 感覺地上一堆毛毛蟲!
那天沒注意把一包裸麥全榖粉跟雨傘放一起.......
超煩的! 尤其是等一下要出去掃黏在地上的球果更煩!
同時也有10000部Youtube影片,追蹤數超過2,910的網紅コバにゃんチャンネル,也在其Youtube影片中提到,...
「大學 報告心得」的推薦目錄:
大學 報告心得 在 洪震宇的田野思考與觀察筆記 Facebook 的最讚貼文
【教學2.0,路遙遙~老師的問題是老師】
這幾個月台灣各地進行教學訓練工作坊,例如南部的三所科大聯盟教授、埔里的大學教授、澎湖國高中老師、台北市的高中老師。
雖然國中、高中到大學,屬於不同學習階段層級,我整理老師的教學問題與困擾,主要是學生的學習動機不高,老師無法提昇注意力、教學內容不吸引人、不易引導學生理解抽象概念,甚至教學工作繁忙,課綱需求多,導致身心疲憊,既有課程教材不符現實需求,但是課綱又要求改變,要如何從死板教材找出有趣的內容.....
簡言之,就是一套具體實用的教學方法。關鍵是老師如何
讓讓教學有趣、吸引人,讓學生可以參與練習、思考與表達,從輸入到輸出的過程,學生都能投入體驗與產出,如此才能喚起學生的學習熱情與動機,還能自主學習。
在圍牆內的學校,長期的教學都是單向傳遞,單向產出,很難讓學生練習邏輯思考、創意發想與口語、寫作表達。
要扭轉這種學習問題,要先提升老師本身的教學技能,從1.0到2.0。
熱情的老師有心,但無法(沒有方法),沒心的老師就繼續維持現狀。
老師才是學生學習動機的阻礙。
我舉例(這段臉書曾寫過),曾到中部大學教創意企劃,主要是系主任與老師們遇到教學瓶頸,引不起學生學習動機,學生對未來也沒有太多想像與動力。
旁聽的大三大四、校外學員都非常投入,大二學生要花很多力氣引導,雖然講話像貓叫,想法不夠清晰,但是他們也算投入學習。
反而是報名的其他科系老師一直狀況外(除了認真的系主任)。不是上課做自己的簡報內容,就是不針對主題與結構討論,也不專心聽學生報告。
老師們也很意外學生這麼積極投入,還開主任玩笑,你不是說學生都很被動,不太講話嗎?怎麼跟你說的相反!
中間下課休息,老師們紛紛離開,不再回來,也沒有跟我
這個講師打聲招呼。
回到正題。
教學改變需要一套方法與架構,以簡御繁,還要改變以往以知識中心,而非學生需求為中心的教學態度。
我能提供的技能與架構,透過故事力、提問力與企劃力的整合,改變教學方法。
例如運用企劃力,重新設計課程內容,以及教學流程。
老師透過故事力,將知識內容變成故事情境,引導學生思考與討論,讓學生練習探索故事意義。
運用提問力引導學生思考、表達,從提問討論過程中,了解學生的理解狀況與想法,啟發更多活潑觀點。
老師除了需要有效的在職訓練(現在看起來都不是系統化的訓練,也無法持續刻意練習),培育老師的大學、師培中心,更應該跨界找業界高手培訓未來的老師。
教學需要透過示範、體驗與觀察,回饋討論,才有效果。
在南部的大學教授故事力培訓中,大家分組報告心得。老師說,觀察體驗我的教學方式,提問引導與歸納很精準,認真聽每個人講話,精確的回應,時間掌控跟流程結構很清楚。
也有老師說,他們過去知識講述與實作比例很低,但觀察我的教學方式,講述、提問與實作三者,不斷輪替,讓他們要重新思考教學方式。
現有的教學技能都是老師教老師,1.0教1.0,是很難提升到2.0。
國高中小老師有師培,也有定期觀摩,但是大學老師好像一招就是絕招,想改變,也不知道該如何改變。
這要如何讓學生能在青春階段,不被教育給萎縮窄化呢?
大學 報告心得 在 洪震宇的田野思考與觀察筆記 Facebook 的最佳貼文
【素養課綱,是培養老師的素養,還是學生的素養?】
前陣子帶了一個故事力工作坊,對象是四十多位大學教授、計畫助理、甚至還有校長。
原來是為了針對未來素養課綱,教育部推動「議題導向敘事力」的計畫,各大學爭取經費,想來提升調整課程內容。
我請老師們討論遇到的問題,主要是學生學習態度不高,反應不佳,師生都有挫折。另外,跨領域整合、跨校溝通整合,也有溝通上的困難。
因為都是大學老師,我重新調整課程內容,(他們都得寫課前問卷、交課前閱讀作業報告),花很多時間討論老師們的學習動機。
其實我看不懂「議題導向敘事力」,請老師們解釋,大家也說不出清楚。
這個有趣名詞,應該是教育部、教授們研討出來的學術名詞。
由於太抽象了,彼此沒有共識,就各吹各的號,各自解讀。
導致於課程設計規劃,有些換湯不換藥,老師們都不懂了,對學生溝通,學生也不了解。
我仔細聽完,重新歸納之後,這個奇怪名詞本質應該是,以學以致用為導向的課程設計,知識與實作並行,讓學生畢業之後能順利就業,因此除了課程設計需要跨科系領域合作,教學方法也要重新調整,才能更貼近學生。
老師們聽我重新拆解整理之後,有點恍然大悟。
當天的五小時故事力實作課程,一直猛操老師們,但大家非常投入,充滿學習動力,現場熱鬧烘烘、笑聲不斷。
最後大家分組報告心得。老師說,觀察體驗我的教學方式,提問引導與歸納很精準,認真聽每個人講話,精確的回應,時間掌控跟流程結構很清楚。
也有老師說,他們過去知識講述與實作比例很低,但觀察我的教學方式,講述、提問與實作三者,不斷輪替,讓他們要重新思考教學方式。
最感動的是一位化學老師,她說以前講完課,認為學生都應該百分百都懂,考試卻大打折扣。她今天重當學生,分組討論很清楚,報告時卻遺漏很多,顯示從思考到表達,記憶力會有落差,他們應該重新調整標準,以及授課方式。
老師觀念要調整,教學方式更要大改變。素養課綱這個很好、很崇高的理念,實際落實執行時,需要建立共識,更要建立新的執行方法。
但我看來,從小學到大學,老師們的概念跟教學技術,都需要再提升再訓練,否則,只有一部分老師用心改變,更容易出現換湯不換藥的問題。
這就像企業改革,不可能一次到位,一定是一個菁英團隊的小實驗,修正驗證再調整,建立流程方法,才能慢慢推廣擴大。
素養課綱這麼大規模的推出來,其實對業者來說又是一個行銷商機,老師們的素養教科書、素養教案、素養補習班....。
我認為,不是推出一個大計畫,就能改變現狀。重點是如何執行到位,方法沒建立,吃苦的還是學生與家長。
回到工作坊開場的情景。我問老師們為什麼要來,嘗試建立大家的共識,接著我出狠招,「我為什麼要來?」大家提出各種理由。
有老師說,為了講師費!我大笑。我說,一整天的講師費,是我在企業訓練的一小時費用,請問我為什麼會來?
大家頓時安靜下來,甚至有些嚇到了。有人說「為了你的孩子,」我回答,不只為了我孩子,還有更多的孩子。
這個對話,才真正建立我們的共識,有了共識、建立學習動機,才能真正投入。
這是一群為了改變的老師,但是有多少老師會跟學生們建立共識?如何建立以學生需求為核心的教學心態與方法,才會是素養課綱成敗的關鍵。
那麼,要先培養老師們的素養,還是學生的素養呢?
ps
我鼓勵參與的大學校長,先以小規模老師團隊為主,建立跨科系的課程,調整教學方法,建立學生口碑,有了故事之後,再往外行銷。
到時候,其他老師、學校就會靠過來,想知道如何吸引學生,如何精進教學,這就是「議題導向敘事力」的具體實踐。
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期末心得報告. 文化大學. 2021年6月9日02:38. 有沒有老師的期末考也是要寫這學期上課心得…… 請問大家對於這種題目有什麼看法… 我個人完全不知道從哪裡下筆真的覺得這種 ... ... <看更多>