【主動學習：從挫敗中，點燃內在動力2】
昨天寫了三三從失敗中學會接納與引發學習動力，這讓我想起了妹妹川川三年前也有一個印象深刻的失敗故事。
川川當時六歲，大班畢業時，因種種因素陰錯陽差的成為畢業生致詞的代表。
當時川川代表畢業生致詞，以六歲年幼的年紀，站上600人的大禮堂，對所有的來賓，秀了一場長達三分鐘的演說，精彩的內容，穩健的台風，落落大方的姿態，讓所有家長與孩子都看見了她的魅力，紛紛發出驚訝與讚歎。
當時許多人都說，川川六歲就能表現如此傑出，肯定是川川父母的血統傳承，更歸功川川天賦優異。
但只有我知道，這一切都是因為川川的堅持，是她自己先有了願意，才能咬牙苦練出來成果來。
故事一開始，川川是正向積極的。每天放學，她和我到學校後面的步道，一起討論演講的內容，由她口述內容，我在一旁記錄。等一切都擬定稿子內容之後，川川開始進入背稿狀態時，她就出現散漫了。
川川的記憶不是頂尖，即便是自己擬的稿子，在背誦時仍然頻頻出錯。
反覆數十天的練習，川川只能記得三成。
當時川川不著急，我也就不急，因為我知道，川川還沒啟動她的想望。在她還沒啟動想望之前，一切都是白搭。
於是我們兩有一搭沒一搭的練習，偶爾我若催練習催的急了，川川練習的意願立刻降的更低，我很明白這是教養的槓桿原理，在還沒喚醒她的學習動力之前，一切只能默默的等待守候她，等待主動的契機到來。
在斷續陪伴練習一個月之後，老師突然介入稿子內容，大肆刪除與修改一番之後，川川的背誦就更顯的困難了。
畢業典禮前兩週，川川大致將稿子背妥，但並不算熟悉，因為文章順序經常前後掉換，接續不順暢。儘管如此，川川覺得自己背的很好，不肯再花時間背誦，我也就順從她的意思，不介入她的學習。
於我而言，孩子願意上台，就值得我欽佩，若上台時出糗忘詞，這反而才是六歲孩子正常的表現，也是可愛的回憶。
畢業典禮前一週，學校安排畢業預演，那天放學去接她時，她便躲在我的背後，抱住我的大腿。
當時老師在她面前，告訴我：媽媽，今天川川的表現，說真的，非常差。
我很訝異老師會這麼直白的表述，我開玩笑的回應：這是誇示？還是真的很差？
老師非常嚴肅的說：真的很差，不只我覺得，而是所有老師和園長都這麼認為。
我困惑的提問：川川表現得不理想，那中班的孩子呢？他們表現得好嗎？
老師：喔，這個就不得不說，中班的孩子，表現的超級好，園長都讚嘆，每個老師都很驚訝，川川跟她們比起來，真的落後一大節。媽媽，我們要好好的幫川川練習了，不然當天上場，落差太大了。
我不知道自己當時是怎麼走出幼兒園門口的，我只知道當我聽見老師說得這番話時，自己有多受傷，更何況是六歲的川川？
川川緊緊牽著我的手，依偎在我身邊。
走出校園門口沒多久，川川便哭了。
川川：媽媽，中班在校生致詞，講的比我好，我講的好爛。
我蹲下來，看著她哭泣的臉。
我：你也覺得中班講的比你好嗎？
川川：舞台上面好高，我站上去覺得好可怕，然後我就忘了要講什麼了。中班的弟弟妹妹都比我勇敢，他們都不怕。媽媽，我好爛，我真的很糟糕對不對？
我：也許我們確實講的不好，但是你也有努力了，對吧？
川川：我覺得我不夠努力，媽媽我想要講得好，但是我真的做不到。
我：不，我們當然可以，我們只是需要一點時間，但你真的想要講的很好嗎？
川川：當然想，媽媽你幫我好嗎？
我：我當然願意幫你，但是在幫你之前，我得讓你知道，媽媽確實可以讓你變得很厲害，這部分你可以相信媽媽，但是這過程，需要你付出很多努力，會很辛苦哦，你願意嗎？
川川：媽媽，我願意。
我：練習的時候，就得照著我練習方式練習哦，不能再按照你的方式了，一天至少要練三遍，很困難哦，你真的願意嗎？
川川：我願意。
因為受挫過，川川更清楚明白自己要什麼，經過我再三的核對，認為川川真的已經將練習的意願打開了，這會讓她跨越過去的學習方式，晉升為「主動學習」的人。
有了這份主動學習的動力，要引導她，就更為容易了，因為我們有一致的「目標」，而且這個目標，是她自己想要的。
這就是「挫敗」帶而「學習動力」的最好示範。
在那之後，在畢業典禮到來之前，每天，川川會主動背稿三遍，其中一遍還要背誦給全家人聽，藉此練出上台的膽量。
在真正典禮來臨前兩天，老師在放學時又告知我，四所聯校的園長及其他高層來訊，告知川川的分校，要求老師務必要嚴格訓練川川，因為川川致詞在預演時的表現實在太差了，比起中班弟弟妹妹的表現落差太大了，川川聲音太小，速度又太快，希望老師督促川川修正。
川川也在場聽見老師的話語。當天回家，川川的練習便走樣了，每練習一次，川川就哭一次，每哭一次就自責焦慮一次。
川川：媽媽，我還是講太快了，對不對？我講的好差，怎麼辦！其他分校的中班弟弟妹妹她們是四個人上台，我只有一個人，她們台詞都沒我多，她們講的很好，我講的都不好，媽，怎麼辦？
這份焦慮，直到畢業典禮前一天晚上都持續著，我只能陪著她不停練習。
畢業典禮前一天，我帶著孩子學游泳，在遊戲間休息時，趁著裡頭沒人，川川跳上休息的椅子，又做了一次上台練習。
看著川川一次又一次自主的加強練習，我有著感動，我明白這已經是我們所能做到最好的狀態了。
為了鼓舞川川的認真，我將練習的影片傳給舅舅們欣賞，獲得舅舅們一致讚賞，這讓川川得到非常大的力量，川川終於安定下來。
川川的最後一次練習，是在漆黑的房間裡。當時我已經躺著入睡，她突然堅持要再練一次。
我挺心疼孩子的焦慮，但焦慮是她的，身為父母，無法替代，唯一可做的，僅僅只是陪伴。川川在黑暗中，站在床角，大聲朗朗的背誦著畢業生致詞。
在畢業典禮當天，我開車的路上，川川練習了最後一次致詞演說。
當天的練習，她心情平穩許多，或許是舅舅們的稱讚發揮功效，或許是她自己也感覺自己真的非常努力，演說出來的感覺也非常的好，就這樣，川川帶著自信與甜美的笑容，登上她人生中第一個艱難的舞台。
最後她有沒有如她所願表現得出色，這一直不是我追求的，我珍惜的是，我帶領孩子從挫敗中，學會「接納」，從接納中學會「面對」，從面對中啟動了「學習意願」，這一切的開端，都因為有了「失敗」，所以失敗，是孩子成長過程，最重要的成長關鍵。
至於當天川川上台致詞的結果如何，底下的影片可以見分曉，大家可以各自斟酌給分。
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在校生致詞 在 [心得] 畢業典禮- 看板FJU_JCS5 的必吃
peggy助教強調，那天的三個主角，
是畢業生，家長還有老師們。
希望每一個主角都不會被冷落，都能夠開心及感動。
早上9點的新莊中正路，已經像一個大型停車場。
我記得大一剛開學時因為颱風，下雨；淹水；挖馬路，
有一次，短短的20分鐘車程，我坐了兩個小時。
這四年來，我們老是這麼匆忙，新莊的交通也脫離不了關係吧。
missQ在車上這麼說。
早上9點半的文友樓，阿雅分派著大家場佈工作，
我們蹲在118門口剪紙以及爬上梯子張燈結綵。
因為主題是喜宴。我們的畢業典禮，是大紅色的喜氣洋洋。
好像就只是我們玩性大發表演欲旺盛促使的另一場活動一樣。
大家場佈聊天跑來跑去，畢業生自己剪著眉幕上要貼的字。
2005輔仁大學新聞傳播學系畢業典禮。
同時間中美堂裡，正進行著莊重祝福的儀式。
分工合作。新傳94級最大的優點：）
所以一部份人代表大家經歷了代表著告別某一個階段的過程，
我們全部人就都能夠承接到儀式中的莊重祝福。
11點50分，學弟妹們催促著我們該集合排隊，
因為畢業生進場，可是要從台上出現，好好亮相。
大家全擠著，還要吱吱喳喳，還要補妝拍照。
很像是晚會要開始了，我們在後台準備，
只是主持人不再是阿雅昱達，他們也不必主持兼負責拉幕。
真的是最後一場表演了嗎？
四年來每一年的除舊佈新晚會，新韻獎，新傳之夜。
而這一次，是畢業典禮。
每一個人都到了。都得要上台。會播放你的影片喔。
看著大家出場還要耍個小花俏的擺出各種設計好的動作。
不知怎麼的，我想起了第一次班遊。
當時我們說，我們是沖繩演藝學院的學生。
你們還記得嗎？
我們未免也太愛演了吧，真的很想紅ㄟ。
學弟妹的致詞，是第一發的感動。
這是我聽過最棒的在校生致詞。因為每一字一句，都蘊含著
真摯的情感，還有我們與學弟妹共有的回憶。
要離開的是我們，但是他們卻比我們先落下不捨的淚水。
畢業生的致詞，讓黃昱達整個哭到衛生紙不夠用。
他一直說：我們根本就應該要買衛生紙的啊！買花要幹麻！又沒有用！
影片上每一個人的感言，台上每一個畢業生代表的哽咽，
又哭又笑的畢業生，還有莫名感動的家長親友團，
靜伶老師也偷偷擦拭眼角，麗雲老師怕哭不敢來。
我們都是主角，我們都無法忍住不哭，卻又止不住上揚的笑意。
播穗授證儀式，大家一個接著一個上台，非常正式而莊重的完成儀式。
然後到外面接受滿滿的花朵和祝福，維持會場內的慎重氣氛。
我覺得很驕傲，因為這就是新傳系，我們會努力把每一個場合呈現到最好。
影片中幾乎每一個人都說了這一句話，我們班的感情真的很好。
我覺得小愛的感言裡，有幾句話應該是大家的共同心聲，
她說，在這個班級裡，即使有的時候你覺得自己該堅強，
或是想要作出堅強的樣子，但是你週遭的朋友都會非常的關心你，
希望能夠幫助你或是陪伴你。
你從來都不是一個人。我們從來都不是。
我們是四年來風雨無阻的辦party，46人去國外畢旅，每年一定有班遊的班級。
沒人能取代記憶中的你。放心去飛。勇敢去追。說好了這一次不掉眼淚。
還有還有，果然典禮一結束，黃昱達就大喊，沒事的留下來場復。
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