原來蠶寶寶這麼多隻腳只有前三對是真的，其他都是無影腳！（誤）
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國小自然課 在 自由時報 Facebook 的最佳貼文
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國小自然課 在 老ㄙㄨ的教育隨想 Facebook 的最佳貼文
在打大學生分數時，意外看到這一篇作業。覺得心有所感，徵詢學生同意後放上來。
關於對小學生亮亮的感想，在這班上我已經收過不少篇了，不過這篇心得的字裡行間，格外讓我有所感觸。
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這位未來老師說：
「自從蘇老師帶亮亮來之後，從老師的話和跟弟弟接觸下來，就不由得去想：如果之後能當上老師，若遇到像亮亮這樣的孩子，會不會很惆悵？」
「希望他不要變、不要被帶壞，希望他好好的，但要怎麼幫？要怎麼樣才能幫助到他？救急不救窮，幫得了一時，幫不了一世，為師者除了給予他課業上的幫助外，還有其他能幫到的嗎？......這是我遇到亮亮之後一直在想的問題，就現在的我而言，這會是個無解之謎。」
「其實我很討厭小孩子，因為看到那些跋扈、自以為是、沒同理心的小孩，就會想到小時候的自己，很想揍一頓。但我又沒自己想像中的討厭小孩子，他們有時候還是滿可愛的，更甚至，會讓人很心疼。」
「有些小孩子的眼睛裡有光，但很多時候他們眼裡的光芒，會被大人們的現實消磨掉，不想說什麼『這就是命』之類的，但有時候能幫的真的不多。」
「原本以為一個老師能把學生教好、讓他們對學習有熱忱，就已經是很棒的老師了。但當看到一個好苗子的孩子，在他那個年紀有著超齡的難過，卻又愛莫能助時，有夠難受的。亮亮也是幸運的，他遇上蘇老師。」
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其實剛開始，會把亮亮帶去和他們相識，是一個美麗的意外。
亮亮是隔代教養的孩子，爸媽在外地工作，但他和家中長輩相處不太好，經常向我訴苦。亮亮總是放學後想盡辧法待在教室裡，直到最後一刻，他才流露出哀傷的眼神走路回家。
我知道，白天他那光明、充滿正能量的笑容，都是強裝出來的。他的心裡，有很多的苦沒說。
有一天，我跟他提議：「反正我每天放學後，都要留在教室裡盯那位同學寫作業，不如，你也留下來，陪他一起算數學好了。」
亮亮顯得欣喜若狂，徵得祖母同意後，他開心到爆炸，終於如願的可以每天在教室裡多留一個小時。每天他待在教室裡，勤奮的寫功課、算數學。所以我也常為了他，即便放學後有事，也得飛奔回學校陪他一會兒。
星期三下午，每當我大包小包的要離開學校前往中教大時，他總是露出失望的表情。有天，我突然開玩笑的說：「要不，如果你阿嬤同意，你就來大學當我的小幫手，幫我一些忙。」
意外的，祖母答應了，她覺得讓小學生去大學見見世面也是不錯。於是，星期三下午，就變成我們師生兩人大包小包的騎著噗噗去上課，下課後我再把他載回大里，我再騎回台中。
其實，後來我有點小焦慮，因為這事剛開始我沒有想得太周全。直到出發的前一刻，我還在糾結要不要讓他跟……大學生們會不會不高興？他們會不會去申訴老師怎麼可以帶個拖油瓶來上課、這樣不專業、會影響他們的受教權？.....
我誠實向大學生們說了亮亮的故事，也說他會安靜的坐在一旁不會打擾大家，並提議：你們也可以邀請他進小組內進行討論，你們可以觀察一位小學生是如何參與這堂國小自然課的......
意外的，亮亮得到好多的邀約，大學生們常常在課堂上偷偷觀察他的發言及學習反應。每回他都得到很多熱情的招呼，有時候因為下雨天我無法帶他過來，還傳來不少的失望嘆息聲......
好啦，也許有人已經去投訴，目前還沒有傳到我的耳裡......XD
但我要說的是，我看到好多珍貴的人性互動，大學生們細心照顧這位小學生，而小學生也盡全力的投入學習。
從交過來的週感想作業中，我看到不少大學生無意間提到，他們對於小學生亮亮的學習反應、對於教學方法的新見解、以及對於教育制度的反思……這些文字，都讓我覺得極為有趣，甚至感到十分的震撼，讓我常常想起那個「小學生進安養院陪老人」的新聞......（喂～）
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回到這位老師的感想。
因為一位小學生的出現，改變了她對教育的想法，從還在猶豫會不會走進教職這條路，到看見孩子的無助、以及感受到教師工作的重要性。
那莫可奈何的惆悵感，是因為心被孩子的需求所觸動了。想為孩子多做些什麼，但現實著實令人難受。
我想起有一天，曾和一位新帶班的老師聊天，老師說起好多最近帶班的不順心。我說：「那就找到你在這班級裡存在的價值吧！」
為什麼在上一個班級，我每天放學後會留下來一個小時，因為我知道有一位女孩需要我。在我每天陪著她寫作業、算數學時，她的眼裡有光，她充滿自信，她願意相信自己。
而我也在這過程中，得到了療癒。
一整天因為男孩們的對立反抗，我身心俱疲。但在那一個小時裡，我找到了我存在於這個班級的價值。
也因此，在下一個班級裡，我同樣為了亮亮留下來，這是我能為他做的小小付出。而他也沒讓老師失望，在學業上、在班級領導的表現都讓全班同學折服。他也常送給我正能量光波，讓我看到這班級裡的美好與良善。
我想對這位未來老師說，謝謝你寫的這篇心得，讓我更清楚看到教育的力量。
當一位認真的老師，其實沒那麼光鮮亮麗，經常是疲憊不堪、身心俱疲。當老師其實也無需那麼偉大，太過勞損自己，只會換來想要對價的期望與怨懟而已。
我們要做的是，找到在這間教室裡存在的價值。
看著那些需要我們的孩子，在相聚的兩年緣份內，陪著他們，給予他們有足夠的力量面對未來，其實就已足夠。
而這些盡力的歷程，回到我們身上，都是珍貴的禮物。
國小自然課 在 我中醫你 Facebook 的最佳貼文
[疫苗の故事]
最近最夯的話題就是「疫苗」，
除了討論疫苗數量、效果、副作用以外，
你知道疫苗的由來嗎？
跟中醫又有什麼關係？
古文關於初代疫苗的紀錄是什麼？
近代的真・疫苗如何被發明呢？
狂犬病透過貓、狗、蝙蝠的唾液傳播，
被抓傷或咬傷就有感染風險，
病毒會攻擊神經系統，
症狀初期像感冒，再來喉嚨麻痺、吞嚥困難，
最終呼吸麻痺而死。
東晉醫藥學家葛洪《肘後方》裡，
有關於防治狂犬病的記載，
〈治卒有猘犬凡所咬毒方〉：
「仍殺所咬犬，取腦傅之，後不復發。」
有人被狂犬病狗咬了，就挖出那隻狗的腦髓，塗在被狗咬的傷口上，療效相當好，這種類似「以毒攻毒」的方式就被認為是疫苗的雛形。
這種方法放在今天來討論是否可取，
我們不得而知，
但在使用疫苗防疫上還是有里程碑的意義。
真・疫苗的誕生：巴斯德大大(Louis Pasteur)！
是的，就是大家國小自然課本那個「鵝頸瓶實驗」發明者。
先讓無毒或毒性低的病原體進入人體，
免疫系統輕鬆消滅這些「血條幾乎歸零」的傢伙，
記住他們的特徵，下次遇到就知道怎麼戰鬥了！
巴斯德將感染狂犬病的兔子脊髓取出，
放在無菌瓶乾燥，將毒性降低，
再溶解後注射到狗身上，
發現狗真的產生對狂犬病毒的免疫力！
這是人類史上第一支疫苗，
證明人類第一次掌握疫苗的原理並研發。
巴斯德在70歲那天，法國總統頒發勳章給他，
並被世人稱作「微生物學之父」。
最後，雖然狗狗很可憐，
還是要感謝他們對醫學發展的貢獻啊啊啊！
按讚分享讓我們繼續找出有趣的中醫故事吧！
#COVID19 #疫苗 ＃狂犬病 #中醫養生 #中醫 #中醫師 #中藥 #保健 #健康 #養生 #飲食 #針灸 #acupuncture #healthylifestyle #health #chinesemedicine #likeforlike
國小自然課 在 親子天下 Youtube 的最佳解答
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教育部國民及學前教育署創新教學獎評選金質獎，台北市高中職組SUPER教師／蕭志堅老師
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國小自然課 在 線上學思達教學實作：國小自然課 - YouTube 的必吃
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國小自然課 在 Re: [校園] 記得國小自然課- 看板Childhood - 批踢踢實業坊 的必吃
※ 引述《pettyfly (小燁)》之銘言：
: 記得國小自然課本有一課是種綠豆
: 用培養皿,下面墊濕的衛生紙放上綠豆,等發芽時在移植到土壤裡
我也有種過
不過是用濕的棉花...
: 記得一開始都很興奮,每天去看他,後來就忘記了,放到發霉一整個臭
說到發霉
記得小五還是小六的時候
自然課有關於黴菌的課程
有個實驗是把麵包放在不同的環境
看那個環境最容易發霉(還要記錄菌落的大小喔~)
所以我就把麵包弄得有點潮濕然後放到指定的角落
因為當時家裡住不少人所以我忘了跟所有人宣佈我在做實驗
過了幾天後要看成果時
才發現實驗用的吐司全被我舅媽拿去扔了XD
(舅媽:是哪個白痴在家裡到處放發霉的吐司阿...)
小二還是小三有做過"日光與竿影",還有"噴水桶"...
還有忘了哪年的自然課要看星星
所以買了星座盤...這東西我居然還留著
(星座盤後面還附了一個月亮盤)
: 我還記得有同學種的很高,還被老師誇獎,後來有同學抓耙子,說它是用豆芽菜插上去的
: 後來被老師罵到臭頭,還扁了一頓 >///<
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