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【新課綱之下，哪些是教小學生 #社會科 的NG行為？】
A. 花較多時間解釋課本的名詞
B. 無論如何背起來就對了
C.安排走馬看花式的校外參訪
💬 其實答案是 #D_以上皆是 在考題逐漸 #素養化 的趨勢下，A、B、C都不符合 #素養導向 的教學喔！
這些求好心切的方法，不但會打壞孩子學習的胃口，更讓孩子產生挫敗感，甚至拒絕學習，教育部師鐸獎得主簡曉玲老師就建議不如多用「提問式」來指導學生...↘️ cplink.co/iZbqaG1d
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給國小生：如何跨越社會科障礙？↘️ cplink.co/3u4Wo1Dc
【#社會科 #期中考複習：讀懂、理解，比死背更重要！】
因應新課綱，在考題逐漸素養化的趨勢之下，降低零碎、純記憶性題目，培養孩子整合大單元知識的能力，題型就傾向於大題組或組裝題。
若是家長觀念還停留在過去，就會覺得孩子怎麼連一個簡單的社會科都考不好？#解決問題前還須先了解問題，資深社會科老師們就列出了社會科教學與評量混亂的3點原因…👉cplink.co/FSCyzdIn
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素養題型苦手嗎？替孩子裝備閱讀素養就靠這4招👉 cplink.co/qnZhBHPF
【期中考即將到來，孩子準備好面對 #素養考題 了嗎？】
4月底國小期中考即將到來，考題因為108課綱關鍵字 #素養 的關係，普遍都有 #長文化 的趨勢，先前更有學校出現長文、圖表等題型。
但對生活經驗不足的孩子來說，除了「活用知識」很難，要他們耐著性子讀玩「落落長」的題目更是個大挑戰。
所謂的素養考題就只是文長而已嗎？面對大量閱讀的題型孩子又能如何做好準備呢？前大考中心主任張茂桂、台中市大明國小社會科老師張崴耑提出了建議… 👉 cplink.co/gCb18Xa2
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更多國小素養考題範例👇👇🏻👇🏿
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本集主題：「人性越界．犯罪心理解剖書：首部監所心理教師視角，逼近犯罪行為的起心動念」介紹
訪問作者：陳建安
內容簡介：
人性若是邪惡，犯罪還需要解釋？
善惡的界線真的有那麼容易跨越嗎？
僅憑外顯行為，就能將人歸類為好人或壞人嗎？
情殺、隨機殺人、分屍、家暴、性侵、
縱火、毒癮、黑吃黑、酒駕、神棍……
是衝動、僥倖心態、精神失常，還是理性預謀？
走進時間收集器──監獄，一窺被禁錮的慾望和眼睛
本書深入解讀臺灣近年來重大刑案，包含隨機殺人、殺童、恐怖情人、性侵、縱火、青少年毒品成癮等社會問題，深入剖析其心理痕跡，揭開犯罪者的精神狀況、異常人格、成長背景以及犯罪促發動機與監禁心理歷程。
本書不是以刀光劍影、血腥殺戮的犯罪情節，來滿足我們對違法者的變態圖像，而是作者富有獨特而細膩的社會心理對話，以及逼近圍牆內受刑人生命的日常流淌。
✦你想知道捷運無差別殺人犯──鄭捷的犯罪動機嗎？
✦所謂的正常人和犯罪者之間，距離沒你想的遠，而且存在更多共通點？
✦惡魔真的存在？道德感低落的人就會犯罪？犯罪也會有功能嗎？
✦入監也是要花錢的？被關也算是一種「孝順」？監所的會客室都能看到什麼樣的故事？
✦身為另一種狀態存在的人，死囚會想家嗎？死囚症候群是什麼？
我們常常會驚訝於一個好人，怎麼會做出壞人的事。
臺灣近年發生的重大矚目刑案，從北捷案、北投文化國小割喉案、小燈泡事件、臺大宅王情殺案、多起家暴弒親案與殺妻兒案、分屍案，以及因債務糾紛潛入女友家中勒斃母女二人案等震驚社會案件，這類犯案者一反過往，多為單純、沒前科者，有些還是一路表現優秀的年輕人所為。
作者簡介：陳建安
大三開始便出入監所至今二十年以上，本身生命經驗就是非典型。接觸過少年、成年到死刑犯，一直覺得跟監獄受刑人談話，比起跟學生聊還容易的大學老師。
學歷：
英國羅浮堡大學 (Loughborough University)社會科學系心理學博士
國立中正大學犯罪防治研究所法學碩士
現任職於：
玄奘大學應用心理學系助理教授
臺灣諮商心理學會監事
法務部矯正署宜蘭監獄毒品防制計畫督導
經歷：
玄奘大學應用心理學系系主任
法務部矯正署台北看守所戒毒班團體輔導授課教師
法務部矯正署台北看守所極刑犯個輔老師
專長與研究興趣：
犯罪心理學
矯正心理學
犯罪學
社會心理學
作者粉絲頁： 看啥 犯罪心理解剖室 Chen's crimpsych chamber
出版社： 和平國際
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本集主題：「阿公的紅龜店」介紹
訪問作者： 鄭宗弦
內容簡介：
得獎紀錄
●第九屆陳國政兒童文學獎散文類首獎
●行政院新聞局九十二年金鼎獎優良圖書出版推薦獎
●2002年「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎
●聯合報「讀書人」周報一週好書榜
●金鼎獎優良圖書推薦
阿公是紅龜店的老闆，打從十幾歲就開始賣紅龜了，他樂於藉做糕餅，把福氣帶給鄉人。阿公是個敬業厚道的長者，他的故事，不只是做糕餅的故事，而是充滿先人的智慧和經驗、溫暖人情、待人處世之道的珍貴記憶，也是台灣早期庶民生活的共同回憶。
白白的麵粉，經過阿公的「按摩」下，成了一團團嫩嫩QQ的麵團，切成一塊塊後，捏捏壓壓的包上餡料，壓進龜模中，取出，置放在葉子上；一籠籠的紅龜，蒸氣瀰漫，香氣四溢，待涼後，塗上紅彤彤的「紅番仔米水」，另外在上一層光彩亮麗的花生油，一個個喜氣洋洋的紅龜就完成了！滑嫩又香的紅龜就這樣在阿公的療程下誕生，好奇的作者則來回穿梭於工作坊中。
龜的台語諧音很像「久」，而龜又很長壽，所以他就代表長長久久、長壽的象徵，是一種吉祥的動物，因此人們常用紅龜祭神，祈求平安；另外「紅圓仔」故意做成乳房的形狀，是小嬰兒滿月時，用來祝福媽媽奶水充足，好讓寶寶健康成長；「閏月」、「古式吉祥話」的意義；阿公對掉落灰塵或小蟲子的花生油、紅番仔米水一定倒掉換新的態度；阿公和阿嬤的感情；耶誕紅龜粿；阿公簽彩券及採取「同行相濟」的經營方式。
阿公生意做久了，客人喜愛吃什麼，要吃多少，他早已摸得一清二楚，常常遠遠地看見客人來，就把東西準備好，客人一上門，還沒開口，就拿到想要的東西。阿公的紅龜店裡常常聚集一些老主顧，邊聊天邊喝阿公泡的茶。鄉土老店，古法經營，知足常樂，正是阿公的最佳寫照。
樂天知命的紅龜粿老師父，隨著生命節奏和生命禮俗的規則，認真的生活著，將幸福化為實際的糕點禮物，幫人們傳遞祝福。
作者簡介：鄭宗弦
民國五十八年出生於嘉義縣新港鄉。
從小醉心於繪畫與民俗藝術，國小時立志要當一位國畫家，到了高中改變志向，想要拜師學藝，發揚民俗技藝，當一位薪傳民藝的民俗技師，可是成績不錯的他，在家人的鼓勵之下，循著升學的路線一路往上讀到農業碩士，最後卻發現自己擁有寫作的長才，當上了一名兒童文學作家。
大學修習農藝學，每天拈花惹草，培養出熱愛自然的情操，研究所轉攻農業推廣教育，接觸許多純樸的農民，使他原本的書生氣息融入不少草根性，出社會之後，發現自己純真的個性，適合和小朋友在一起，因此毅然轉任國小教師，每天和小朋友一同快樂學習，最喜歡把自己的作品講給小朋友聽，從他們如癡如醉的表情中，得到莫大的成就和滿足。
由自然科學轉入社會科學，又從農業界跨進教育界，角色的變換，使他增長不少見聞，環境的變動，也提供他許多創作的靈感，雖然沒有當上年少時的志願——畫家和民俗技師，但是長年沈浸在藝術天地的緣故，他的文學作品中呈現出多彩多姿的畫面和濃厚的民俗風格，將寶島的風土民情清晰明麗的呈現給小讀者，彷彿用文字作畫，用情感編織工藝品，換個角度來看，既當上作家，也當上畫家和民俗技師了。
他立志要寫出優秀的台灣本土故事，讓小朋友們瞭解生活周遭的人、生存的土地、常民的文化和民間的藝術，期盼小朋友讀了他的作品，在欣賞文學的趣味之餘，能進一步珍惜鄉土，熱愛自己生活的地方。
呷奔皇帝大合體，考考看來自不同地方的人，台灣國小社會題題目！XDDDD
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離捷運站不到1分鐘的距離，無敵景觀、房型多元。
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每回孩子翻開社會課本總是昏昏欲睡，有什麼推薦給孩子的社會科課外書，透過有趣的故事幫助他們學習地理和歷史呢？【兒童閱讀診「聊」室】邀請到本身是童書作家又是資深國小 ... ... <看更多>
之銘言： : : 學校要我接任高年級某兩個班的社會科任(一班五年級,一班六年級) : : 原本想說應該是很容易勝任的, : : 現在卻覺得越簡單的科目反而越難教得出色: : 國小 ... ... <看更多>
國小社會科 在 [問題] 國小社會科的教學方式- 看板teaching - 批踢踢實業坊 的必吃
學校要我接任高年級某兩個班的社會科任(一班五年級,一班六年級)
原本想說應該是很容易勝任的,
現在卻覺得越簡單的科目反而越難教得出色
國小社會大體來說沒什麼特別的難度
跟國高中的史地相較之下,簡單了許多
我每個班一星期有三堂社會課,常常一下子就上完了
變成剩下許多時間,不知道要幹麻...
我不是導師,課務彈性不自由,沒有辦法拿來上其他課或者做別的事情
我知道社會如果是導師自己上的,常常都挪用來趕其他科進度,或者是拿來做其他事情
頂多是畫畫重點,扯扯時事或者精神訓話,不會說多費心在這門簡單科目
所以不會有像我這樣的困擾...畢竟課務自由
我一開始有試過讓學生上台報告,但效果不好
或許我不是導師,所以學生不太聽我的話,常常只有少數學生在做報告,叫苦連天
上台報告的表現也不好,常常是台上自顧自的說,台下玩成一團
也有試過仿照國高中史地的教法,就是老師製作講義,但覺得吃力不討好,
花了很多時間在打,但很多學生根本不當一回事...
有的跟你說,他要把講義上的字都塗掉；有的說,你是因為抓不到課本重點才要打講義嗎?
我覺得我教的這兩個高年級的班,都沒有辦法去體會老師的付出...
大學同學笑說,沒看過國小老師在打社會講義的,學生也不會在乎啦~要我別了....
我在課堂上也會講一些相關的時事或者生活趣聞
但有的學生會覺得你在講廢話,這些東西跟課本內容無關,希望你講正題就好
(特別是一些很在乎成績的學生)
我覺得很無言,因為我是真的花心思在查那些相關時事,但他們認為是廢話...
如果我只講正題,那根本上不久....
放教學錄影帶,五年級全班在看的沒幾個,都鬧成一團...我後來也不放了...
我上其他科目可以上得很氣氛愉悅,
但社會怎麼上就是悶,已經盡量用開放式的態度去面對了,但效果就是不好
畢竟社會本身就是偏向記憶性的科目,老師口述經驗的部分會較多
我也盡量用聯想的方式讓學生去記,但學生回家不念,考不好我也沒辦法
而且我發現有一部分學生真的很懶,社會課本回家從來不翻的,也不看,只有上課聽講
有問題只會找你問答案,自己不去翻課本,連寫習作也是,這樣怎麼可能學得好...
想請教大家,特別是國小社會科任,都是怎麼渡過社會課漫長的時間...
我也很想上得跟其他科目一樣,氣氛不要那麼悶...
謝謝大家
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