好像期中考考完了😂
聽他們在做考試後的自我反省覺得很好笑
濤自己會追求90分以上
如果沒有考90分會覺得自己做的不夠好
小濤妹就會跟哥哥說:
「哥哥,你考92分很厲害耶!大概是我的100倍吧!」
噗嗤😂😂😂(100倍哪來的)
濤就會安慰妹妹說沒關係妳已經很努力了。
小濤妹:「還好爸爸媽媽都不會罵我不然我應該會考的更爛」
還好我們的教育方式沒有讓孩子害怕面對考試跟自己的成績。
不管考的好不好,濤跟小濤妹都會把自己的成績拿出來討論。
什麼是好的分數
什麼是不好的分數
在我們家沒有好跟不好之分。
不管考幾分,
100分也好,90幾分也好,50多分也好,30幾分也好。
我們不會為成績掛上「排行榜」然後將孩子們「互相比較」
小濤妹回家,她可以很坦然的把期中考59分的考卷拿出來給我簽名。
然後自己會說:「媽媽我覺得我考的不是很好,下一次我會更努力」
#我還記得以前我考不好拿考卷出來就被處罰
#當時很害怕跟任何人坦然也不知道如何做才好
今天小濤妹就不是資優生的料
我也不想要把她塑造成可以考90幾分的孩子(不然她就不是小濤妹了呀!)
#父母的期許套在孩子的身上是一件最可怕事
「#期望套牢」在生活裡面會形成無形的壓力
也會造成家庭之間的情感疏遠
我沒有望子成龍望女成鳳的野望
只想要孩子們可以平安健康的過一輩子
#問我為什麼可以看得那麼開
很重要一點就是我也不想要給自己那麼多壓力。
然後考得好跟不好並不會改變孩子是自己孩子的事實。
#考的好是自己的孩子,
#考的不好也是自己的孩子。
每天大家都要互相面對,
寧可孩子拿出59分的考卷時可以安心跟我們討論,
也不想要花大把時間問他們為什麼考那麼差。
#問為什麼考那麼差也應該問不出來什麼所以然吧 #而且很浪費時間
考100分也不是做了什麼好事
考40分也不是做了什麼壞事
#分數其實就是在考驗家人的關係以及反應而已
#最後把感情輸給成績真的很不值得
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我覺得很好笑~所以跳出來講些話
一堆沒修這堂課~根本不懂這堂課情形的人~
自以為是的講一些大道理真是太令人匪夷所思了
首先教授就是個很大的問題
助教的道歉文有提到同學不好好上課
上課做自己的事or用臉書or幹麻幹麻
我想問助教 請問這堂課大約270位學生是一開始大家就都是這樣上課
還是上到學期中後發現這堂課根本不值得上或上不下去所以大部分的人才做自己的事?
教授教得東西跳來跳去 有時候講錯了~也不知道自己錯在哪~就說算了不管了
常常根本這一部分完全不懂在幹麻 就又到新的部分了
(當然這教授上課還有很多問題~這我就不多說了~我只略提一部分的問題)
這樣的教學到底是教授在教學生? 還是教授只是為了把盡度教到~教完就好了的心態呢?
再來是助教的問題
我不提什麼公開私人信件這種道德問題
我只針對助教的工作部分來講
1. 作業問題
大家拚了命寫作業~有時候一個禮拜要教兩份作業
一份就要花很多時間要寫很久
然後助教收走之後從來沒發下來給大家訂正~讓大家知道自己之前哪裡寫錯等等
我不知道助教收作業從來沒有改好後發下來是不是常見的事~
但我只知道目前為止我上過的課裡只有這堂課的助教是如此
2. 作業習題講解
(如果說助教真的很辛苦~沒時間改作業~那我們還是應該要體諒一下助教
反正期中考前最後一堂課會有助教作業講解~
而且前幾篇po文好像也有助教說到學生不去聽助教講解很不尊重助教的事)
但是我相信聽過第一次期中考助教習題講解的學生應該心裡都知道
這個助教講得到底有沒有幫助
很多題目就只講解法~也說不清楚到底是為什麼(尤其是評估之類的題目)
什麼就把這個數字除以3 那個數字除以5 然後加加減減 再乘上多少除多少之類的
問助教為什麼也講不出個所以然
我那時就很懷疑助教真的會這些題目嗎? 還是就是照個解答怎麼解就怎麼跟我們講?
所以到頭來連習題都是要死背硬背算法~考試遇到才會寫
(而且通常那種算法是如果沒看過~絕大部分的人都不會的算法)
然後根本沒弄懂為什麼~以後忘了就算了的東西
我想請問前幾篇po文的助教~如果你聽過一次助教這樣的講解之後你還會去聽嗎?
還是乾脆自己跟助教要解答 背算法比較快呢?
3. 助教說不想上課可以不要來的問題
助教的道歉問有寫~老師不點名~所以不想上課可以不要去
這點就很矛盾了~
我記得教授講過會點一次名
之後教授遲遲不點名 所以我有朋友當面去問某一位助教 教授到底會不會點名
助教回答應該是會 只是不知道什麼時候
我想請問助教
大部分人第一次期中考都已經考不好了
(撇開老師教得好不好的問題~就當作學生自己沒念書考不好)
再加上聽說會點名
那大家怎麼還敢隨便亂翹課~說不想上課就不去上呢?
我想如果教授真的不會點名~那我還真高興
因為我可以用那些時間到圖書館念自己的書~還比較有效率
也不會被助教說去上了課還在做自己的事~不尊重教授
4. 改考卷問題
大家應該都知道第一次期中考的分數大部份人都不是很好看
除了考卷難易度問題 教授教得好不好的問題 和 學生自己有沒有念好書的問題
我想還有一個問題是助教改考卷的問題
我想大部分人如果有看過自己第一次期中考的考卷
會發現有不少題目是自己算式寫對了 觀念也是對的
然後可能因為自己手殘按計算機出錯或是不小心答案寫錯等等
那題分數就是0分
我是不知道化學系是不是每個助教改考卷都是這麼嚴格
答案錯就是全錯~完全不管你中間寫對了多少算式或過程
我想很多人分數不高的原因~有一部分是因為助教改太嚴
(我想教授是什麼樣的情形助教應該也很清楚~助教不幫助大家盡量改鬆一點就算了~
還比一般的助教改得還更嚴~看到答案不對就全錯~把那些算式觀念都對但答案錯的人~
硬是分類到那些連寫都沒寫的人裡~是不是不太妥當?)
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我想一堂課學生學得好不好~考試分數理不理想
不能全然怪在學生身上
教授要負一半的責任
那些沒上過這堂課卻又愛發表高見的人
請你們自己去上上看這堂課
體驗一下這個教授的教學品質
再來下定論
我覺得有修這堂課的同學真的都太辛苦了
教授都已經不適任
連助教都不是很稱職
我們就真的完全只能靠自己了ˊ _>ˋ
這也是為什麼會有"Nobody Teaches You"的關係吧?!
還有一個我完全無法理解的問題
這個教授每年的評語都這麼差~為什麼還可以一直教下去?
每年期中期末填的那些教學意見都填假的嗎= =??
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