【兩個洪金寶,與一千個劉德華的故事】
第一個洪金寶
你很熟
他是香港知名的影人
但他老了
屬於他的時代已經過去了
他曾經這麼自嘲:
當年被他提拔過的演員
大紅大紫之後
就叫不動了
只有劉德華例外
只要洪金寶一句話
劉德華絕無第二句話
不計酬勞回來幫助
但後來我又聽到另一個故事
大意是…就算你沒幫過劉德華
只要你有難
劉德華也會主動來幫你
以上兩個故事擺在一塊兒
我就冒出了這麼一個疑問
「洪金寶是如何與人互動的?
為什麼只有劉德華一個人願意回來?」
真相我不知道
但第二個洪金寶的故事
或許可以幫忙解答
第二個洪金寶叫劉長灝(音同「號」)
綽號大熊
在我所認識的人裡面
他是最像洪金寶的人
首先是體型像
高大巨碩如熊
所以學生都叫他大熊老師
其次是職業像
大熊老師是綠光表演學堂的堂主
主業是教表演
同時也編劇
並參與戲劇演出
是個全方位的表演工作者
幾十年的教學生涯
光是學生就可以組成十來個劇團
以上是故事背景
底下才是重點核心
兩個洪金寶最大的差別是──
當大熊老師需要幫忙的時候
會有一千個劉德華回來幫他
包括我
我這麼說
你一定以為
大熊老師是個和藹到不行的人
錯,大錯特錯
底下是大熊老師的教學現場
當學生表演時
大熊老師會拿著一根長棍
在一旁盯場
當學生表演出錯時
大熊老師會猛地用棍子敲地板
這時,表演中的學生
會立刻跪、地、討、饒
跪地討饒?
有沒有搞錯?
我一開始也傻眼了
後來,我才理解
這裡面有戲劇表演的成分在裡面
但在那個當下
我還是被那個場面震撼到了
天啊
那簡直是電影《霸王別姬》
京劇老師父的教學現場嘛
錯了要打
對了也要打
「打你,是讓你記著
下回還得這麼背」
天啊,如果我是學生
肯定怕死這種老師了
逃都來不及了
怎麼可能跟他親近
我猜洪金寶大概就是這樣的人
但大熊老師太奇怪了
他明明比我兇一百倍
但學生緣卻比我好一千倍
我個性明明這麼溫馴
這輩子也教了不少學生
然而遇難時
卻只有兩三個劉德華回來幫我
這之間到底發生了什麼事?
我與大熊老師到底差在哪裡?
或者說
為什麼兩個洪金寶
最後卻走向不同的命運
答案就藏在大熊老師的課程裡
表面上,大熊老師教的是「表演的招式」
一如降龍十八掌
一招接著一招
紮紮實實的招式
它能幫你成為演員
但不只如此
大熊老師同時也教你「表演的心法」
那是做人的道理
不是古老的忠孝節義
而是現今的顯學
「表達與溝通」
從表演切進來
從表達切出去
中間完成了雙向的溝通
最後形成了你的個人魅力
我非常需要這門課
因為我明明那麼認真了
我應該要有一千個劉德華來相助啊
但…我不是吃苦的料啊
我那小小的心臟
無法忍受大熊老師
棍子敲地的聲音
就算明知是表演
我也跪不下去啊啊啊
幸好,這一切有解了
因為大熊老師
開了一門棍長莫及的線上課
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前幾天孩子問我:「有沒有想過退休!」
這個問題我問過自己很多篇,所以我説:「沒有!除非真的不能講,長髮叔叔(江魔)的編劇老師,很老了,一樣在講學教課,也許沒講課那麼頻密罷了,但是有工作,總比什麼都不做好的!」
做講師已經很多年了,曾經有人問我:「你做講師如果拿到很多錢,你是做生意的,有沒有想過上市,有沒有想過做回傳統生意,開工廠做投資?」
其實我是興趣不大,做講師這十多年給我最大的樂趣是,我不忙,就是説雖然四處飛來飛去,不過我還是比一般人更多的寬裕時間(有多餘的時間)讀書,陪家人。
我喜歡做講師是因為我喜歡汲取資訊,我有自己沉迷要學習要深入的領域,我覺得追求兩個部分四個層面的資訊領域讓我樂趣無窮,時而習之,不亦説乎。
其中的一個關鍵是:教學相長——既然活在教課當中的壓力,要做直播也要做備稿,有點壓力,才推動著我「自強不息」。
據此,我問過自己,也反思過「師道」到底是怎麼一回事?
這也是我最近幾年感受很深,看到「師道」的那個要點上的。
先生老師,對我來說有兩種:
第一種老師有點像古代的「經師」,這個比喻是不精准,也過於簡單粗暴,但是我想説的是,這種老師是有點像手把手,從頭到尾教你怎樣讀《論語》。
意思就是説,一旦他教你《論語》時,有點像開課的教授,從入門,基礎,深入,一層一層手把手把你帶入。
這也有點像我們開課程的,三天兩夜,或者兩天課程,將一個領域的資訊內容告訴你。
我們一定要有這種老師,理由很多經典是需要手把手給你帶入門的。
第二種先生老師呢?
這種先生老師就比較特別一點,這種先生老師他的身份可以説「經師」與可以是「有道統的傳承導師」,意思是他可能會手把手帶你走進《論語》大門,也可能不需要手把手像經師這樣帶你,這二者是有微細分別的。
前者是當他手把手講《論語》時,當然可能是面對群眾,可能講著講著,突然丟一個或者兩個,甚至三四個關鍵詞,關鍵名詞,就看現場群眾裡面的學生,有多少個可以「接得住」?
先説比喻,如果有讀過禪宗故事的人,就可以用釋迦牟尼佛「拈花微笑」的說法去想像其中的奧秘了。
雖然先生老師是對群眾説,也教著群眾,不過他講著這個領域的資訊,突然拋出一個鮮少出現的資訊,就看現場多少人留心到。
如:A先生師父講論語,他解釋某段落,突然説:「在性理大全裡面説過……」
好了,可能很多人都會抄,但是並不是每一個人都會抄下性理大全這個關鍵字,也許沒留意到,也許不夠細心,也許接不住——接不住當然還有第二次機會的,這裡先打住,將來有機會才針對這個部分衍生發揮下去。
我説的「不夠細心」,「沒留意到」,「接不住」,是可以補救的,上述三點,是跟聰明不聰明無關的。
其實,這也跟老胡一次過訓練很多狗的模式是一樣的,但是狗也許是用直覺學習,沒有這麼多自尊心和好勝心,也沒有人類那種不可一世的「自信心」(我認為人不需要特別強調自信的,這觀念是不如不亢不卑的),狗沒有這些,他反而更能反觀自己的不足,他們會在已經學到「同門」哪裡模仿和學習到 所以同門學到了,他看到同門的反應,他就可以撿到便宜繼續長進繼續進化了——這裡不能多講 但是很多動物記錄片都有記載了動物是如何跟同門互相學習的。
人有嫉妒心,好勝心,自尊心,比較心,需要存在感區別欲越強,越沒有能力「見賢思齊」。
這裡先打住,我不再用腦科學的角度,還有育兒的角度去詮釋這個「同門」學習的部分。
因為學員衹要留意先生老師第二次出手,第三次出手 第四次出手,同門問老師的問題時,很快就會發現到:為什麼這個學員問老師的問題,跟我在課堂聽到的略有不同呢?
如用回上述的例子,A學員突然在老師講解論語某個部分時,他用了性理大全的一個概念問老師這能不能契合論語這句話。
先生老師可以從學員提問或發表看出其上面説的留心到了,細心看到了,接得住了,然後再按照他的智慧與所知的級別是往,棒喝他一下,還是推他一下,還是拉他一把,也是三種不同的接引疏導啟發之手法。
我這裡是假設了這個先生老師懂「師道」,也有足夠的學問底氣做這種事。
大家可以想想 假如先生老師有心教,問題是學員沒有留意到,粗心略過,接不住,難道老師硬硬教,這個學員學得固嗎?這個學員會重而威嗎?
既然是不會,何必浪費彼此的時間呢?
僅僅教完論語就是完成了任務。
這種先生老師我們可以説是他的身份是「經師」,也可以是「接引導師」。
另一種身份的「接引導師」是很危險的,很危險是什麼意思,就是你接觸了,很可能會走寶,空手入寶山。
這種先生老師是大隱隱於市的(大隱隱於朝),也是藏智顯仁的。
他可以是你的朋友,可能是你的聊天吹水同仁,他不顯現老師的身份,僅僅是給你朋友聊天的感受,所以我才説「隨時走寳」。
用我勉強來做比喻,老胡有點接近「經師」,手把手,一步一步帶領我做銷售。
博學和尚是「接引導師」,他不會手把手,從《論語》學而篇,一步一步教我引導我的,他衹是在聊天時爆一個勁料出來,你去不去挖寶,他根本不會管你。
當然他也會送書給你,像南老送一批書給博學和尚一樣。
因為有財富的貴人是送發財門路,還有珍貴禮物,遇到資訊貴人,僅僅是贈送他們認為最寶貴的智慧和資訊知識。
他送你書,你會不會看,我猜博學和尚也不會管你,但是問題是 你一旦留意到,細心閱讀到 接得住時,在第二次見面,他可能會從你的提問 ,還有你的反應或者是發表時,看出你走到哪裡,他或許是棒喝,或許是推你涉水更深,或許是接引拉你一下(給你進一步點破),不一而論,完全是觀機逗教的疏導與啟發。
我之所以説危險,其中一個原因是,你可能跟這個人相處五十年,可能你僅僅是覺得這個人是一個和尚而已,你未必會知道他懂儒家,懂昆曲的。
或許百年之後,真相暴露了出來,你才説:想不到他是懂昆曲,想不到一個和尚對儒家認識這麼深的,我跟他做了七十年朋友,他從來沒有提過他懂這些的。
這就是危險的地方了,我會問:是我沒有留意到,還是他點題了,我從來就觀察不到呢?
我再虛擬一個例子,譬如説博學和尚在吃素聊天時,我提出了某某人贈送了我白先勇的牡丹亭的昆曲入門卷,然後博學和尚他回應了一句:「哦,白先勇的牡丹亭是沒有唱景上緣,想內成,因中見……」
當然,這是虛擬的例子,如果我接不住,沒留心,不細心,我繼續聊自己從小到大,爸爸如何認識京劇老生,媽媽如何學戲,我專注沉迷講自己對京劇的認識,我拼命拋書包,我猜博學和尚充其量是做你的聽眾。
如果你真的很笨,聽到景上緣,想內成,因中見,你笨到問博學和尚:「師父,這是什麼東西?你講那九個東西是什麼?」
也許這個時候,博學和尚是走拉你一把的路線,提一提你該怎樣入門,入門該讀什麼書,然後事後他還可能發一些影片給你看。
如果你有興趣,第二次見面,他看到你好像有點可以 可能會推你進大海,讓你在大海慢慢游……
如是類推,如果你明白這個層面,很自然明白我説這個跟聰明不聰明,記憶好不好無關的。
但是如果一個人連笨都沒有,未必是好事,因為那一餐素食之後,你會完全不知道博學和尚是懂昆曲的。
他沒提過嗎?
不可能的,對於滿腹經綸的人,總會不小心露出一兩手的,一定露過的,祇不過是我們沒留意到。
所以跟笨和記憶好不好是沒關係的。
再說,如果你聰明絕頂,你已經學會儒家的用心和態度,你有窮理致知的態度了,你很自然會想到,一個不懂昆曲的人,怎麼我一提出白先勇的牡丹亭,他可以說出白先勇的是沒有景上緣,想內成,因中見,如果我有這種聰明才智,我可能會問:「師父,請問,那個版本才有呢?白先勇的為什麼刪除掉這句話呢?」
再次說明,這個是虛擬例子,假的案例,我是借假説真。
你們你很可能逼得博學和尚繼續爆料了,因為認識博學和尚這些日子,我認為在這個階段,他必然按照你的情況知無不言,不過在知無不言的時候,他也會埋下另一層伏筆的。
這就是我説,這種好像是朋友關係,但他又是接引導師的先生老師危險的地方。
你可以走寶,因為你不知道。
你可以撿便宜,一旦撿到便宜後,如果你問我「經師」加「接引導師」會不會比這種朋友關係好呢?
我的答案是,因緣不同,責任不一,不過,朋友關係這種的接引導師,他最強大的部分是,他同時磨練了你三個很好的習慣。
即使你不是一個聰明人,也不是一個有記憶力的人,你即使樣樣不如你的同門,對比老胡説的,即使最蠢的狗,也會向同門學習,回復到這種沒有自尊自足,沒有強大自信的動物本能,反而是一件幸福的事情,當然你樣樣不如人的話,也許靠的就是牛勁!
然後你細心想想 ,你明白了這種「師道」,你是不是可以做一個好爸爸呢?
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【意義:美好的漫漫時光】
疫情解封前,暑假哪裡都不能去。
這是外在大環境的困境,每個人都一樣得面對,然而內在真正面對出不去的時光,卻每個人想法不同。
有孩子之後,每年的暑假我都盡可能的帶著孩子去旅行,讓孩子在體制內的學習得到適度的解放,也學習一些旅行時才能學到的技能。
然而在沒有孩子之前,尤其青春的成長歲月,每年的暑假,我幾乎足不出戶,就和現在一樣,每天都窩在家裡,忙東忙西,自己或和哥哥們瞎忙,忙得可開心了。
國中升專科那年暑假,我在大我三歲的三哥介紹下,愛上了港劇「射雕英雄傳」。當時家裡沒有第四台,要看港劇,需要去「錄影帶出租店」租借,我和哥哥兩個人想看,卻沒錢租借,兩個人琢磨著該如何將錄影帶租到手。
還好那時,我父親很愛看京劇,父親也到錄影帶店壓了一千元,可以隨時來隨時租借。
剛開始,我和三哥跟著父親一起去錄影帶店,父親珍貴的借了一卷片子,我和三哥卻豪邁的借了五卷。
為了爽快的看片,我和哥哥還合力將一樓的錄影機搬到三樓房間,兩個人徹夜通宵的吹著冷氣看著郭靖的憨厚和努力,以及黃蓉的聰明伶俐和機智,還有一個可惡又心機重的楊康,昏天暗地的一片接一片,像是上癮似的停不下來,我和三哥看的頭昏眼花,想睡又不想睡,最後要不是五支片子都看完了,我和三哥可能還像個僵屍一樣停委靡的繼續看。
由於看片的速度快的驚人,我和三哥只好自動自發的到錄影帶店報到,然後越抱越多支片回家,在夜晚啃食殆盡。
最後那個國三的暑假,我不只看了「大漠英雄傳」,還看了「天龍八部」,又看了「神鵰俠侶」,我父親那一陣子一直不解,為什麼自己一週才去換一次片,卻每一次去都得重新付錢,後來花了很久的時間,他才搞終於懂了是他的兩個孩子鎮日瘋狂的看片所致。
父親對我們甚是寬容,只是提醒我們要節制,畢竟錢不好賺,卻沒有責罵我們或制止我們。
我永遠都不會忘記那是我最瘋狂的暑假,開啟了我對金庸的喜好。在那之後,我不再看影集而改看金庸的小說,當時長我八歲的哥哥擁有整套的金庸小說,於是我開始了瘋狂的整套啃食。
一個暑假,我把金庸小說都讀遍了。
哪裡也不能去的暑假,成了我最瘋狂的閱讀時光。
那段時光,成了我往後寫作的基礎底韻,架接著創造力與想像力的網絡,沒有任何時光是會被浪費的,未來,這些曾經看似無用的浪費,都會在某個時空的轉角,再度回到我們身上,滋養著我們。
如今,這個暑假,儘管是因為外在框限了我們,使得我們哪裡也不能去,但我們依然有選擇,可以做些自己過去很想卻一直沒有時間去做的事。
暑假開始的第一週,閒來無事時,我拿出了魔術方塊,本來只是想教孩子們完成最簡單的一面魔方,那也是我僅會的能力。結果,當孩子都學會了一面魔方之後,我內在又升起了「為什麼只會一面而不是六面呢?」的聲音,好奇心使然,於是我從原本已經完成的一面,透過自學,慢慢的完成了過去我始終不曾想學的六面魔方,這是多麼神奇而美好的時光呀。
等待著解封之際到來之前,時光任我們使用,我們可以不受時間限制,盡情的做著過去一直想嘗試的夢,而這個嘗試,沒有對錯,只有願不願意投入的差異。
疫情給我們的寶貴真空時光,不管我們選擇了什麼,只要願意做點什麼,專注而著迷的潛入,都會在將來成為最有意義的養分。
孩子與我們自己,都是如此。
#兩姊妹在這一週除了自己安排暑假作業進度也開始像個大人一樣瘋狂追劇
#他們追三部劇都是電視台上的大人連續劇
#三部劇落差有點大很難想像現在女孩的世界觀
#女力報到上流社會以家人之名這三部我只看過一部顯示媽媽進度很差
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這是從頭到尾超展開的一首歌,!由於我真是沒辦法寫這麼長的介紹文,所以這些文字是由我口述,網管撰寫完成,建議讀者們(?)或許當成武俠小說來看會比較適合... by公主
去年的金音獎聽到鍾玉鳳的專輯《擺》,大受憾動。鍾玉鳳以琵琶對世界各地各類型的音樂人下戰帖(?)創造出難以形容的美妙音樂。很多人難以想像,但那對我來說像是一張硬派搖滾靈魂出竅的專輯,就是那時候我決定總有一天要跟她一起合作。
這是前言。
差不多同時間,Juvenile A專輯裡其中一首在討論擅用自己的"姿"源的女性的歌,正在混沌中慢慢發展出自己的輪廓,但一直沒有完全定下來。
某天,在一個數位藝術的展覽中,看到一件作品是讓機器人打出太極拳中的招式,其中一招就是「玉女穿梭」。
當這個名字映入我的眼簾,那一刻有種任督二脈被打通的感覺,所有東西都連接起來了:
社群的hashtag是各種武功門派,女孩的微笑回眸是高手間的心機較勁,鍾玉鳳的琵琶穿越交織而行,京劇訴說著現代電音武林之跨界華山論賤。
大概就是當天晚上,我完成了除了琵琶的其它部分,但,還不是和鍾玉鳳發出挑戰狀的時候。
我還需要學會一招:能婊情達意的花旦唱腔。
拜師學藝是習得技能的不二法門,但能遇到好老師常常是運氣。很幸運地我找到兆欣老師,為什麼說幸運呢?
這是一個需要當代社幽默才能理解的主題,在多年的跨界工作經驗中我明白很多人常常很難跳脫既定的想像和規則,但兆欣完全明白這首歌的幽默在哪裡,哪些咬字要咬到底才夠挑釁,哪些聲線要轉得夠嬌柔造作。
第一次練習的demo交出去之後,他說一般歌手唱個7分樣 氣氛夠就可以了 。我說「不行啊!要唱就要唱好!」大概是也受到了挑戰,接下來的訊息往返中,常常聽到他的教學和示範語音,背景是捷運和公車環境聲音......(默)
(網管:真的好想看看,有沒有人剛好把這段錄起來啊.....)
練到自己還算滿意之後終於可以向鍾玉鳳遞出挑戰狀了,但大魔王不是那麼容易挑戰的...
(網管:欸對不起切回網管角度一下,這是我誇張了,主要因為鍾玉鳳很忙時間喬了一陣子啦.....)
總之,和她正式第一次碰面是在練團室,她帶著琵琶相會,她完全抓住歌曲裡的精髓(幸運X2),但討論音樂的過程中也實在太有趣了
EDM不是她擅長的曲風,琵琶也不是我熟悉的樂器,但我們都很好奇這樣的組合想試試看可以變成什麼樣。
「能做音樂真的太好了啊」
再之後,就是你們現在聽到的「玉女穿梭」了
在Legacy首唱那天,我們終於有機會同台,覺得鍾玉鳳實在帥得不得了!那天晚上她悠遊卡什麼的小東西在後台掉了一堆,她卻只在意有個地方沒彈好,根本不想理會我說的這些枝微末節的瑣事,超有大俠風範啊哈哈哈哈!
這是一個意識上需要高度幽默感,而音樂製作上需要嚴謹古典的跨界合作。
衷心希望各位也能感受到這些樂趣,不然人生不是挺無趣的嗎?
p.s 網管在這邊要補充一個小常識 ,公主都是叫鍾玉鳳全名,因為她的名字就很適合連名帶姓叫啊!多麼俠氣的名字,如果叫玉鳳老師或是玉鳳簡直折損她的威名不是嗎?
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歲月靜好
成災
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導演:陳珊妮 談宗藩
京劇指導:黄兆欣
琵琶:鍾玉鳳
演員:莊佳雯
選角: Lucy/蔡佳恩
妝髪:陳君婷
棚內攝影、燈光:張昶隆 Joken
現場攝影:黃夏妤/陳翔科/郭彥澤/廖柏竣
現場燈光設計:蘇揚庭
#字體設計:吳麗萱
平面設計:畢展熒
VFX:QFX
特別感謝:周珊伃