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🚙分享一個有趣的活動，🚗🚕🚓🚑
#兒童科學館 即將舉辦奔跑吧!小車活動，
應用『作用力與反作用力』原理讓車子前進，
讓學童從無到有自己製作氣球車，
歡迎小五、小六同學報名挑戰!
★★★活動訊息★★★
(一)氣球車創意營：
活動日期：9/24(六)
活動時間：上午班9:30~11:30，下午班13:30~15:30
活動對象：小五、小六學生
活動地點：兒童科學館
活動詳情及報名：http://goo.gl/aq5y3M
(二)氣球車創意比賽
活動日期：10/8(六)
活動時間：9:00~12:00
活動對象：小五、小六學生
活動地點：兒童科學館
活動詳情及報名：http://goo.gl/KvVD9A
★★★活動洽詢★★★
兒童科學館臉書粉絲頁
https://www.facebook.com/www.csec.tn.edu.tw/
兒童科學館官網
http://120.116.87.2/csec/index.asp
#印度神童 #阿南德 #吠陀占星術
最近講得多太多娛樂八卦, 不如我哋玩一玩嘅話題
因為已經過咗新丑年立春, 我想我嘅youtube頻道更加多樣化
呢條影片我會介紹嘅就係最近喺網上瘋傳嘅一位占星師印度神童阿南德(Abhigya Anand)
佢嘅預言最近喺網上瘋傳。印度神童阿南德14歲已取得碩士學位，精通6種語言，阿南德生于2006年。佢嘅父親係一位軟件工程師,媽媽係一位時裝設計師,曾經住過喺加拿大幾年,跟住回流返印度,阿南德从7岁起学习梵语。8岁起每天早上花半小时背诵印度教经典《薄伽梵歌》四节经文。10岁起开始接触并学习占星。14岁的阿南德还获得了草药微生物学——「阿育吠陀微生物学」（Ayurveda-Microbiology）研究生的文凭。阿南德现正攻读印度占星学院PhD-博士學位，专业是「金融占星学」（Financial Astrology）。
在阿育吠陀Ayurved a-Microbiology中，同樣認為五元素幫助構建了我們的身體，
土元素 | 構建了骨骼，骨骼的堅實和力量來源於土元素；
水元素 | 構建了肌肉和肌肉的運動；
火元素 | 構建了骨骼，神經系統。飢餓與口渴源自火元素，當火元素強烈，我們將感到饑渴；
風元素 | 促成所有四肢和身體的運動，內部器官的運動和代謝運行。擴張和擠壓也源自風元素；
空元素 | 構建了我們心意的慾望、憤怒、佔有、迷戀、恐懼等情緒；
阿南德（Abighya Anand）在2019年8月预言11月将有大灾难爆发，如今新冠状病毒，COVID-19全球大流行，病毒将在全球蔓延，全球紧张局势将加剧，正應驗咗佢嘅预言，非常之精准。
之前佢啲新聞大家都有聽過 ,早幾日佢就預咗 將會喺 2021年的2月10日是个更可怕的时间节点，这一天会出现六星连珠，太阳、月亮、水星、木星、金星、土星将连成一条直线。在这一天，经济可能全面崩溃。
阿南德还强调，与瘟疫相比，饥荒和经济是更加严重的灾难。政府或者是个人应该提前做出准备。而这一切，阿南德认为是上天对人的一种严重的警示，如果不改过，饥荒与战争或者是大灾难会摧毁人类。
2月10號呢而家好近啫 ,究竟會唔會好似2008年雷曼咁樣嘅金融海嘯觸發全球呢 , 到時大家就可以拭目以待啦,
我除咗對佢個預言有興趣之外,我對佢個人以致佢所用嘅預測工具,更加感到興趣,原來佢係用印度占星術（Jyotish astrology）又稱之為「吠陀占星術」（Vedic Astrology），係一個發源於古印度的占星術系統。
佢通过使用占星术，正确地预测了黄金和白银的价格以及其他的股市經濟病毒流行等等嘅活动。
阿南德主要根据火星将与土星和木星相合，而月亮和行星拉胡（Rahu）也将相合。在印度占星术中，拉胡是九大主要的天体之一，被描述为引起日食的“影子实体”，是流星之王。
所以佢所講將會喺 2021年的2月10日是个更可怕的时间节点，这一天会出现六星连珠，太阳、月亮、水星、木星、金星、土星将连成一条直线。在这一天，经济可能全面崩溃。
这是一种非常罕见的情况，因为在占星术中，火星、土星和木星被认为是最强大的行星，因为它们都位于太阳系的外圈。因此，当它们全部对齐时，它们在地球上产生的力量是巨大的。
佢所運用嘅預測方式,就係所謂「吠陀占星學」(VedicAstrology)，或稱「古印度占星學」(AncientHinduAstrology)，是指印度民族的傳統占星學。“吠陀星學”在研究方面，主要強調個人命運裡的事態：比如是研究個人的名譽、運氣和財富等，而只有百分之五會提及個性和心理。印度古代占星术的起源大约在公元前5000年。喺呢一樣係同西方嘅占星術有最大嘅分別 .西方嘅占星術最主要係好似星座咁樣分析每一個星座嘅性格同埋心理 .
【印度占星學特色】
˙奠基於吠陀文化，隱含「梵我不二」哲思與神思觀點,即係我哋中國嘅天人合一
˙預測事件、論斷時事為其精髓
˙採用恆星黃道
˙分宮圖：輔助判斷命主健康、財富、父母、婚姻等人生事項
˙行星組合：論斷命主先天格局
˙大運系統：預測命主人生各階段運勢
早期的天文觀察也許粗略，但隨著時代推演，變得越來越精密，甚至引進數理技巧、球面天文學；而上述活動所需預知的曆表編製方法，也更加精確。這種發展歷程，涉及了星象徵兆、氣候、地震、洪水、災變等占星預言，甚至其他神靈媒介、物候徵兆的預示，種類繁多。在占星學方面，為了爭取先機，或進行擇日，或解答心理疑惑，或以卜卦尋找失物，或論及命主生活境況和一生大運流年，也都有不同解讀方式。印度占星學將這些活動分門別類，以利區分。印度占星學可以分為三大類及六大支：
三大類 :
1. Ganita：天文學與占星學的計算。
2. Samhita：本集。日昝(盞)的觀測，包含徵兆、氣象、農作物的嗰年是否豐收、地震、洪水、大量人口的財富變化、經濟循環、房屋建築、流星及所有的自然現象。
3. Hora：命盤的解釋。
其中「Ganita」攸關天文學，如球面天文學、天文觀測記錄、行星位置的計算、順行、逆行、停滯、比太陽先出或後入、星體的顏色與大小、恆星位置等所有天文活動，尤其是與占星學有關的部分。
「Samhita」精細的處理自然現象的徵兆(Nimitta)。
「Hora」針對用事時刻、地點製作天宫圖(Horoscope)，包括本命(Jataka)、擇日(Muhurta)和卜卦(Prasna)
六大分支 :
1. Gola：球面天文學，直接觀測天文現象與記錄。
2. Ganita：天文學與占星學的計算。
3. Jataka：本命占星學。
4 Prasna：卜卦占星學，就尋問事項解答，不用本命天宮圖的內容。
5. Muhurta：選擇吉祥的天象時刻從事活動。
6. Nimitta：徵兆的解釋。
六大分支其實就是三大類的細分。喺應用方面亦都可以配合六大學科,衍生出世運占星學(MundaneAstrology)
－－主要研究日蝕、行星會合、新月等天體現象，以它們的發生時間來推測一個國家或社會可能發生的現象。 流年預測(AnnualForecast)－－用來預測天氣和農作物的收成前景，視乎行星橫跨天空的現象來斷定來年的吉凶。
本命占星學(GenethliacalorNatalAstrology)－－此種占星學是“吠陀占星學”的最重要部份，以個人出生的那一刻和地點來推算嗰個人嘅命運，強調的是出生時的浮升點(Lagna)、行星的格局以及其相位。[注：浮升點(Lagna)，洋人稱為“上升點”(Ascendant)，若撇開其度數不論，只論其所在之星座，則是洋人一般所稱的“上升星座”RisingSign)。]
過運(TransitSystem/Gochara)－－主要研究行星橫跨先天星圖時，與之形成之相位及關係，來推算某短暫時期的運勢和發生事件。
時局占星學(HorarySystem)－－以當事人問事的一刻來起出一張星圖，從而去問事情的吉凶，與中國的奇門遁甲和大六壬等術數的概念相近。
擇吉占星學(ElectionalSystem)－－用以選擇一個良辰吉日，開張做生意、簽署合約、結婚和見工面試等。由於星體在一個選定時間的位置和狀態對個人活動有重大影響，所以這個學科的基本原則，是以開始進行某種活動的一刻，來決定行星與浮升點在天空的相對位置，以它們之間的互涉關係，從而選定一個良辰吉日。
需要注意的是，印度占星學家在前五個學科中，均以浮升點和行星在某一刻的位置來推算命運。而擇吉占星學則不然，它與其他五個學科不同，認為行星的位置和相位可以保障一個人的成功，提供了我們選擇吉時的自由。
學業力及轉化
吠陀占星學建立在兩項基礎原則之上：
1、我們都擁有永恆不朽的靈魂----在梵文(古代印度佛教經典語言)中被稱為”atmas”，(英語單詞“原子”-atom-即源自於此)。一個”atmas”是組成永恆而神聖生命的極限微小顆粒。以此而言，我們的靈魂無法逝去或被扼殺，因為它們來自於另一個非物質的世界。然而即使我們的靈魂永恆不朽，我們仍需親臨這個物質世界。換句話說，我們是體驗人類經歷的靈魂，而非感受精神體驗的人類。
2、世間萬物都遵循因果定律。這意味著“每一個作用力都會產生一個同等的反作用力”。當你把這兩條真理合二為一，所得到的結果就叫“業力”。業力的根源為“kri”，代表“行為”。所以我們靈魂在物質世界內的所作所為都會依據物理定律產生反作用力—它們並不是某種懲罰，而是長時間積累起來的因果關係的科學規律。古印度吠陀占星學是靈魂與自然界定律的結合體。隨著時間的推移，掌握了我們所做的一切。它的神秘之處就在於由自然界引發的反作用力不會立刻被體現出來。是在長時間後才會發生在你我身上，即 “善有善報，惡有惡報，莫言不報，時刻未到”。
這種思想引發了“輪回”的概念：永恆的靈魂將會不斷地轉換自己的凡身，一世又一世，並且每一個新的肉體都延續承載者前世過往的因果迴圈。形象地去理解，就是將你的自由意志比喻成聚集自己所有想法、言論和行為的財產投資。吠陀理念基於--無論你身在何處，自然界的內部體統會將你的全部“投資”轉化成為相應的回報。即使你換了新的肉身，大自然仍知該如何找到你並與你“續約”。
想像一下，在人生的終結之際，肉體死亡之後，你被聖靈帶到了“所用業力庫”裡，他們將會審計你的“業力帳戶“，計算你用了多少”業力幣“，然後通過複雜數學統計來算出你將被賦予的下一個凡身。你會被指定父母、家庭和兄弟姐妹，然後又成為了凡間中新的生命。而未回報或發生作用的業力，亦或是前生靈魂帶來的因果影響，將會被轉至新的生命，即凡身之上，仿佛我們出生時都拎著無形的業力行囊。
這就是“星座”的邏輯原理。星座是你出生時所在地(準確經度與緯度位置之上)的天空表像形態。在行星與恒星的位置背後隱藏著能夠揭露伴隨每個靈魂的因果秘密的圖表。吠陀占星學的星盤是一張照片---新生靈魂“(業力)投資檔案”的快照。因為星盤由光線格局組成，所以吠陀占星學也稱為“周諦士”，即研究出生時刻天空中光線格局的藝術。
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請用片右下角調4K睇片。
#我可以更動譜上的記號音或拍子嗎？（一）
「當然不行！」
「那為何某某鋼琴家可以改音呢？」
「那是大師！～」
好的，我們來想一下大師為何作這件事，他的理由？他的思維過程？他作了什麼？他怎麼作？繼續思考這件事的意義？思辨它的正確與否～但勿急著下結論。
這是一位學鋼琴與作曲的學生，對音樂有獨特見解，希望將自己的想法融入百年樂曲，是否可行？影片為他與老師的討論
這是一個激發想像與思維的過程
拓展視野，等待時間來結論。
眼界決定演奏家的世界
不需特立獨行，也不需害怕錯誤
我們珍視這個身為人最珍貴的創造力！
讓我們在探索過程中找出答案！
［注］：如果學生的基礎還不穩，需先建立良好的基礎，之後才有能力創造。
最後節錄Dawson老師對彈性速度的註解：
彈性速度反映人生
也猶如物理原理
物理世界是平衡的世界
作用力與反作用力
亦即音樂上的「借多少還多少」
內涵即為平衡
（如有引用內文請註明出處，讓智慧發光）
久違 #邁向大師系列 《On the Way to the Yoda of Piano》來囉！
這部影片對Rubato:「彈性速度」下了完美的註解！
「Rubato is the move of your life.
it represents the figure of your soul.
彈性速度代表人生的姿態
它呈現演奏者靈魂的身段
~Dawson L. 」
這是老師為彈性速度所做的註解，一般我們認為彈性速度是在速度上做自由的表達，老師將之與人生連結，讓我們更了解彈性速度的內在意義。
彈性速度反映人生，如物理原理「作用力與反作用力」，可表達音樂上的「借多少還多少」，內涵即為平衡。
心靈法則強調：施出去多少就回收多少，亦即業力平衡，學習「平衡」為人生重要功課。
彈性速度展現人生情感的轉折，利用時間跟音色表達情緒上的轉變；時間與音色的轉變，剛好符合情感轉變的時間與狀態。
快慢平衡的拿捏為極高藝術，許多人不敢碰觸彈性速度因為非常容易失衡，更不容易在自由表達中保持平衡。
能在自由表達情感之下，依舊優雅的保持平衡；#猶如在複雜無常人生依舊保持平衡優雅即是大師！
最後老師用孔子說的這句話來詮釋彈性速度：
「#從心所欲不踰矩！」
這真是最恰當不過的一句話了！
（🙏如有引用內文請註明出處，讓智慧發光）
... 22 shares, Facebook Watch Videos from 徐嘉裕- Neil hsu: 這位小朋友用身體親自驗證了【牛頓第三運動定律】作用力與 反作用力 的運作 原理 !! ... <看更多>
你知道我們為什麼可以在路上行走嗎?就是作用力與 反作用力 關係，也可以讓飛機在天上飛，讓我們打棒球， 反作用力 怎麼產生的呢?我們一起跟著小特派員去 ... ... <看更多>
反作用力原理 在 Re: [問題] 牛頓第三定律- 看板Physics - 批踢踢實業坊 的必吃
※ 引述《Beachboy (天煞孤星)》之銘言：
: 後來又做到一個選項
: 又卡住
: 甲乙兩人以掌相抵，甲以8N之力推乙，乙以5N之力推甲，則兩人各受力13N。
: 這選項錯在何處?
原題目沒有考慮也似乎無意考慮空氣摩擦力，我就省略空氣摩擦力了。
1.無地板摩擦力的狀況
只標出作用力，無摩擦力的不完整力圖
甲 乙
8N
------->
<-------
5N
此處8N與5N並無作用力與反作用力的關係，（大小不相同）
原理類似於體重與地板正向力的關係，
如果＂甲乙＂兩者合體視為合體＂丙＂，
甲施給乙的力，必然有乙施給甲的反作用力，
可以保持合體丙，在不受外力(甲乙兩者互相作用力以外的力)的狀況下，
丙是不受力的(否則就自我矛盾了)。
作用力與反作用力成對的原因，可以來自甲主動施力給乙，
或是乙施力給甲，造成甲被動地施力給乙所造成的反作用力(以上敘述甲乙互換也成立)。
反作用力實例：
老師用藤條施力打學生，學生的身體也施加反作用力給藤條
[即使學生無意打籐條，但是學生卻被反作用定律強迫，不得不被動施加反作用力
給籐條]。
客機衝撞施力給雙子星大樓，雙子星大樓也施加反作用力給客機。
人故意撞牆，沒破損的牆會被動地施加反作用力在人身上(牆沒有故意要撞人)。
既然大家都認定甲乙沒有作用力與反作用力的關連，
我就先認定甲施力8N給乙，乙施力5N給甲，都是＂主動＂施力。
（皆不含對方施力給自己，自己產生反作用力推給對方）
甲推乙的8N作用力，產生乙推甲8N反作用力
乙推甲的5N作用力，產生甲推乙5N反作用力
(這種反作用力原理很合理也常見，
如＂藤條施力給學生=>學生施反作用力給藤條＂＂人施力給牆=>牆施反作用力給人＂)
標示作用力與反作用力的力圖如下，反作用力標示為桃紅色：
甲 乙
8N
<-------
8N
------->
<-------
5N
------->
5N
甲所受到的合力為8N+5N向左，乙所受到的合力為8N+5N向右。總力圖如下：
甲 乙
13N
------->
<-------
13N
值得注意的是，甲乙施給對方的力越大，自己受到的力也會越大，
自己的加速度也越大。
此狀況下，8N-5N=3N這種算法是錯誤的，力圖上沒有物理原因使8N-5N的項次出現。
如果8N並非甲主動施力給乙，5N也並非最終乙的總施力(含自己被動施力)
而是甲主動施力5N，乙主動施力3N，最後兩者都是受對方包含主動施力與反作用力的8N。
甲乙互推的力也不會有任何一者是3N
如果甲以10008N的推力推乙，乙以10003N的推力推甲，
則甲會受到20013N的合力向左，乙會受到20013N的合力向右。
2.有地板的靜摩擦力的狀況（甲乙兩人靜止的狀況下，不受動摩擦力）
考慮摩擦力的前提下，向右8N的與向左5N的反作用力仍然與沒有摩擦力時相同，
甲推乙的8N作用力，產生乙推甲8N反作用力
乙推甲的5N作用力，產生甲推乙5N反作用力
地板對甲乙方別施以靜摩擦力。甲乙兩人靜止的狀況下，
也就是甲受力小於甲所受的最大淨摩擦力，乙受力小於乙所受的最大淨摩擦力時，
甲受到靜摩擦力，與甲所受的其他合力大小相等，方向相反，
使甲所受淨力為0達到靜力平衡。
乙受到靜摩擦力，與乙所受的其他合力大小相等，方向相反，
使乙所受淨力為0達到靜力平衡。
乙給甲的總力原是13N向左，甲乙分離後，甲受合力13N原本應該向左移動
此合力13N便作用在左方的地板，地板給甲的靜摩擦力的13N向右，
最後甲所受的淨力為0。
甲給乙的總力原是13N向右，乙受合力13N原本應該向右移動，
此合力13N便作用在左方的地板，地板給乙的靜摩擦力的13N向左。
最後乙所受的淨力為0。
摩擦力標示為桃紅色，力圖如下
甲 乙
13N 13N
13N -------> <-------
-------> <-------
13N
[地板] [地板]
甲受到淨力0N，乙受到淨力0N，
但是此事實不會改變＂甲給乙的總力是13N向右，乙給甲的總力是13N向左＂
這個事實。甲乙施力給對方越大，自己從對方所受的也越大，自已從地板所受的摩擦力
也越大。
此狀況下8N-5N=3N的算法是錯誤的。
兩者並不會只受力3N，摩擦力也不只會是3N。
如果8N並非甲主動施力給乙，5N也並非最終乙的總施力(含自己被動施力)
而是甲主動施力5N，乙主動施力3N，最後兩者都是受對方包含主動施力與反作用力的8N，
甲乙互推的力也不會有任何一者是3N。
如果甲以1008N的推力推乙，乙以1003N的推力推甲，
地板給甲的摩擦力是2013N向右，地板給乙的摩擦力是2013N向左，
3.有地板的動摩擦力的狀況（甲乙中至少有一人移動的狀況下）
如果甲移動，
甲所受動摩擦力的大小=地板摩擦力係數*甲的質量
如果乙移動，
乙所受動摩擦力的大小=地板摩擦力係數*乙的質量
這些狀況下，移動者的受力與自己的質量有關聯。
從原po所列出的題目來看，似乎沒有提供甲乙的質量。
(也看不出8N-5N=3N的算法依據何在)。
4.對題意的判斷結論
有人質問原題目所問的問題無意義，我個人反而認為原題目是有意義的。
不論甲乙兩人所受淨力是否為零，甲乙是否受地板的摩擦力(靜或動摩擦力)
不影響甲乙互相施給對方的力，我們還是可以算出甲乙互相施給對方的力。
原題目中描述甲以8N之力推乙，乙以5N之力推甲
甲用8N的力推乙，我認為是甲＂主動＂施加給乙的力，
意涵即為不考慮＂乙對甲施力5N，造成甲被動地施力5N給乙＂。
乙用5N的力推甲，我認為是乙＂主動＂施加給甲的力，
意涵即為不考慮＂甲對乙施力8N的力，造成乙被動地施力8N給甲＂。
原題目雖然沒有仔細描述這些細節，但是我認為並不必然導致原題目問了
沒有意義的問題。
甲施給乙的力，或是乙施給甲的力越大，實務上可以導致甲與乙受傷，
物理描述也就是甲乙互相施力造成＂甲乙兩人身體的永久形變＂。
原題目雖然沒有仔細描述這些細節，但是我認為並不必然導致原題目問了
沒有意義的問題。
ps.
想要提出其他答案者，請先驗證算法是否滿足物理直觀與生活經驗：
（至少我的算法都滿足了）
(0)甲8N的力推乙，乙用5N的力推甲，兩者是不是都是完全不含反作用力的？
如果是，原題目為什麼會這麼含糊？
如果不是，你的算法是否滿足甲作用於乙的淨力(含主動與被動的施力)
等於乙作用於甲的淨力？
（牛頓第三運動定律，作用力與反作用力的大小相同，方向相反，
被施力者將反作用力施加給施力者）
(1)甲乙不受任何摩擦力時，甲乙推對方的力越大，自己受對方的力也越大
(類似但是仍有摩擦力的實例，溜冰時一個人推對方的力越大，他自己的加速度就越大，
對方的加速度也越大。
兩人太空漫步時，一個人推對方的力越大，他自己的加速度就越大，
對方的加速度也越大)。
(2)甲乙都受到靜摩擦力時，甲乙推對方的力越大，自己受對方的力也越大，
自己所受的摩擦力也越大
(3)甲乙都受到動摩擦力時，甲乙推對方的力越大，自己受對方的力也越大，
(4)無論甲乙以什麼方式運動，自己推對方的力越大，自己所受的力越大
也造成自己所受的力越大，可能造成自己受傷的可能也越大。
套入甲乙極大的施力進行驗算，(實例如甲乙至少一者是加速中的卡車或超人等等)
是否滿足＂車禍＂常識，自己的車以越大的力撞別人的車子，
自己的車也更容易受損(也會受到對方更大的力)。
如果甲乙都是在太空中的太空梭(摩擦力可忽略)，兩者本來都是靜止的，
在兩者非常接近的瞬間(主動施給對方的力，幾乎直接等於引擎直接輸出的力)
甲的引擎輸出1N的力正面撞向乙，乙的引擎輸出0N的力正面撞向甲(靜止且不施力)，
則兩者所受的合力都是1N。
甲的引擎輸出10001N的力正面撞向乙，乙的引擎輸出10000N的力正面撞向甲，
甲受的合力會是1N嗎？ 乙受的合力會是1N嗎？
(5)以上討論接要附上力圖，確定施力者與受力者，還有產生的物理成因，
確定沒有烏龍。
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上月球!月球是中國人吳剛不可分割的一部分
抓嫦娥!此女意圖分裂中國領土脫離中國掌握
殺玉兔!玉兔為資產階級之玩物!日帝之玩偶!
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 118.168.166.110
※ 編輯: Geigemachen 來自: 118.168.166.110 (01/18 22:07)
※ 編輯: Geigemachen 來自: 118.168.166.110 (01/18 22:13)
※ 編輯: Geigemachen 來自: 118.168.166.110 (01/18 22:40)
※ 編輯: Geigemachen 來自: 118.168.166.110 (01/18 22:51)
※ 編輯: Geigemachen 來自: 118.168.166.110 (01/18 23:32)
高中與大學的力學都畫力圖。
依照(牛頓第三運動定律，如果甲主動向乙施力8N，則乙必然被動給予甲8N的反作用力，
＂乙只被動地反推5N＂就是錯誤的，因為違反牛頓第三運動定律。
＂另外3N用於加速＂也是錯誤的，因為在沒有摩擦力的狀況下
甲主動推乙的8N，加上乙推甲所造成的＂甲推乙的反作用力＂5N，
總共13N，在無摩擦力狀況下都用於加速。
即使套用你的數據，即使不使用力圖，甲主動給8N是作用在＂乙＂身上，
即使＂乙只被動地反推5N＂(暫時套用此錯誤數據)也是作用在＂甲＂身上，
甲受力5N，乙受力8N。
依照你的算法，如果甲施力5N給乙，乙施力5N給甲，
那麼甲從乙受到的推力是多少呢？套用F=m_甲*a的F是多少呢？(不應該是0)
如果換成＂甲施力50N給乙，乙施力50N給甲＂，答案會跟5N的版本不相同嗎？
如果甲是老師，乙是學生
老師與學生還沒有互相接觸時，
老師的手[肌肉收縮]施力8N主動打學生的手，學生的手[肌肉收縮]施力5N主動打老師，
學生的手給老師的手反作用力8N，老師的手給學生的手反作用力5N。
完全沒有不合理。
此例題明顯不考慮轉動，因為沒有給出施力點位置與甲乙的尺寸。
相反，都是成立的。即使作用在不同的點，但是以移動的觀點來看，
不同的點施力的對象都在同一個整體(甲或是乙)上，是可以相加的。
如果甲施作用力8N給乙的點從甲上的A點發出，那麼乙給甲的反作用力8N也在甲上的A點
與乙施作用力5N給甲上的B點。
考慮移動的問題，甲在A點被乙施反作用力8N，甲從B點被乙施以作用力5N，
甲被視為一個整體。
舉個例子，若一板左半重共8N，右半重5N，平放在地面，
則地球本體對此板總共施力13N，此板對地球本體總共施力13N。(不因為不同點而改變)
不論施力的點相同或是不同，應該還是符合本文的力圖才是，因為原問題問的
受力是＂甲＂＂乙＂的整體，而不是甲乙上的特定點。
施力受力的單元是＂甲＂＂乙＂的整體。
※ 編輯: Geigemachen 來自: 118.168.166.110 (01/19 01:20)
... <看更多>