🗣日前虹安於立法院教育文化委員會所提出的「#高級中等教育法 第25條 學生代表應經選舉產生,人數不得 #少於 全體會議人數8%」審查通過!
▶️虹安表示以目前的高級中等教育法,雖然參照大學法,已保障學生出席校務會議以及對其學業、生活輔導、獎懲有關規章研訂或影響其畢業條件之會議,但並 #未明定其代表之產生方式與人數,學生作為教育的主體,應有 #保障他們權益的發聲管道、#參與學校事務的機會。
▶️以台北市高中職學生參與校務會議的狀況為例,會議出席人數有數十至上百人,但學生代表僅一至三人;虹安認為在這樣的比例下,學生無法充分表達意見,對學校政策提出有力建言,未來隨著公民權下修至18歲的推動,高中校園的學生自治團體應該要獲得更多的重視。
▶️經過教育文化委員會各位同仁努力的討論協商,最後終於 #審查通過!虹安很高興教育部願意重視學生權益,修法通過「高中職校務會議中的學生代表,不得少於全體會議人數8%」,未來將會持續關心學生在公共事務的參與。
#學生發聲管道有保障
#提高學生參與校園事務
同時也有5部Youtube影片,追蹤數超過12萬的網紅朱學恒的阿宅萬事通事務所,也在其Youtube影片中提到,贊助專區 Paypal傳送門: https://paypal.me/HsuehHeng 綠界傳送門: https://p.ecpay.com.tw/706363D 歐付寶傳送門: https://reurl.cc/eENAEm 翁P國際教室今天要跟大家聊聊美國霸權是否真的不霸了?然後連德國梅...
參與學校事務的機會 在 雙寶娘 (譚惋瑩) Facebook 的最讚貼文
#今天剛寫好的文章想第一時間分享給粉絲們
求救!親師教育理念不合,怎麼辦?(文長慎入)
「親師教育理念不合」是很多家長在孩子入學之後,都會面臨的問題,我自己當老師的時候,也親自在教育現場,處理過因為親師教育理念不合引發的衝突,因為我的身份橫跨了老師和家長的雙重身份,自覺有責任寫篇文章提供兩者不同的角度與想法,給大家做一個參考。
先說說我在當老師時遇到的經驗。
教書第二年,我帶到一對女生的雙胞胎,媽媽美麗大方,爸爸高大帥氣,每天清晨上班,看到爸爸帶著經過精心打扮過的姐妹花,從幼兒園大門走進來,不得不說那真是幅美好的畫面,一開始我們的互動良好,直到開學一個月左右,我們漸漸發現姐姐常常用「一一啊啊」代替語言,每當這個時候妹妹就會趕來救火,幫姐姐把想表達的話完整地說完,我和同事持續觀察了一陣子,覺得姐姐需要做聽力方面的檢查,於是決定跟家長溝通此事,爸爸媽媽雖然一開始難以接受,也聽從我們的建議帶去醫院檢查鑑定,最後孩子需要配戴助聽器,而她們卻在第二學期無預警地轉學了。
我永遠記得當時的自己有多難受,沮喪失意了好久,倒是搭檔比我想得開,前輩同事們還安慰我不要想太多,轉學這種事情每學期都在發生,做好你自己問心無愧就好了。我非常認同前輩們安慰我的話,可是內心裡總有一絲遺憾,身為一個老師,我想問問家長,自己做錯了什麼?我想弄清楚錯誤在哪裡並改進它。
多年以後才明白,老師容易犯的錯誤是什麼呢?老師總是理性凌駕感性,處理這類的事情應該在思考之外多一點同理,站在家長的角度,支持他們的情緒是最重要的一件事情,世界上很多的紛爭,都是因為情緒不被包容理解而引發的,分辨是非對錯永遠是第二步以後的事情,畢竟不是所有的對錯都能弄清楚搞明白,甚至可能根本沒有真正的對與錯。
如果我姐妹花的爸媽,我肯定希望到一個全新的環境開始,或者到一個資源相對比較多、可以幫助孩子學習的學校,而她們轉去的學校正是的特教區中心學校,後來透過關係,得知孩子在新學校適應得很好,這才讓我安心與釋懷。寫到這裡,請容我給孩子一個深深的祝福,感謝我們彼此陪伴的那些日子,謝謝妳為我上了寶貴的一課。
再來說說我當家長遇到的經驗。
雙寶目前就讀上海公立小學二年級,上海的老師常常把孩子學習的責任放在家長身上,因為這種狀況我和老師溝通多次,不料有一日又接到雙寶妹老師的微信訊息,上面是這樣寫的「孩子已經連續三天沒帶語文功課,麻煩你幫她看一下,明天讓她帶來。」入學到現在,我已經不是第一次收到這樣的訊息,對於孩子的功課,我一直希望他們能自動自發,而不是樣樣都要我盯著,但這不代表我完全不管,而是有階段性的教育和放手,直接幫他們很快速,我卻寧可花時間培養習慣。
我原本要把自己的觀點打出來回應給老師,就在我考慮的時候,看到雙寶妹的老師在朋友圈分享一篇文章「別把撒手不管當作靜待花開」文章的下面是班上所有家長按的讚,看到這裡,我的心情很不美麗,有種被打臉羞辱的感覺,所以我暫時選擇不和她在網路上筆戰,這時候對談,一定會被情緒左右,加上時間也晚了,不如思考斟酌字句,選擇適當的時間再面對面溝通。
(注意!是直接面對面找老師溝通,不是在網路上LINE來LINE去,更不是直接越級找主任、校長甚至議員,那只會讓情況越來越慘)
對應上面的情況,有沒有發現身為家長和老師的不同點在哪裡,家長容易犯的錯誤是什麼呢?家長容易感性凌駕理性,處理這類的事情應該在情緒之外多一點思考,如同前面所說,世界上很多紛爭,都是因為情緒上的問題所引起,所以我不想被情緒左右,先把自己的心情照顧好,冷靜下來再來處理事情,相對而言是比較正確的做法。
我之所以不開心,正是覺得自己的教養方式被老師質疑,老師的那則簡訊彷彿在對我說「就是你,沒把孩子教好,所以她才會三天兩頭沒帶作業」,生氣也是這些想法不斷在心中漫延的結果,要承認這些不容易,尤其以前我的職業是老師,很難單純《只做個家長》,那股盛世凌人的文人傲氣,就是讓我在上海屢屢受挫的主因,如果不放下這個心理障礙,相信將來我還會遇到一樣的問題,這是我自己的人生功課,看起來和孩子無關,卻總是無時無刻影響我和孩子之間的生活。
《只做個家長》這個人生功課,不單單只屬於我個人的問題,如今的家長普遍學歷比上一輩高,加上教養資訊多元容易取得,家長參與學校事務的機會增加許多,對老師的要求自然也比以往高,這是社會開放進步的一個好現象,只是一旦過了頭就容易產生不尊重老師的行為,間接增加親師衝突的發生。孩子在家的時間把他管教得宜已經非常了不起,其他在校的時間就留給老師吧!老師的工作請交還給老師(當然自己的教養責任也不要忘記),這是一種尊重專業的作法,更是劃清彼此責任界線的理性態度。
自己的心情處理完畢,就該冷靜下來好好思考,如果我是老師,我肯定也受不了一天到晚忘東忘西的學生,想想以前當老師時總是為了家長通知單沒繳回來生氣跳腳(每次都是最後那兩三個)!老師發簡訊提醒再正常溫柔不過了,我為何這麼生氣,更何況老師分享文章也不是針對我一人,幹嘛沒事自己對號入座呢?!
除了述所言,還有一件事情不要忽略了,請務必尊重孩子的個人意見,讓孩子有發表的權力,雖然我在教養方法上和大陸老師常常意見不合,有時候情緒一來甚至氣得想立刻幫孩子轉學,但問過孩子本人,她卻不覺得有什麼問題,反而覺得老師是為了她好,應該努力改正壞習慣。
簡而言之就是我和老師理念不合,孩子並沒有和老師不合,學是她在上的老師也是她的,我憑什麼干涉她的世界,她本來就有權力決定想要的生活,尤其她現在正處理自我意識猛烈成長的小學生階段,我可以擔心卻不能出手搗亂孩子已建立的環境適應力,家長千萬不要因為自己一時的情緒衝動行事,或者任意決定孩子的去留。
其實,家長和老師在立場上原本就不同,不同角色對待孩子的方式也不可能一致,對爸爸媽媽來說,每個孩子都是自己的心頭肉,所以難免會在第一時間內想要保護孩子;而教師面對的是一整個班級,傾向使用班級經營的方法、輔導的策略對待孩子,很難要求老師要客制化照顧每一個孩子,面面俱到基本上是不可能達到的目標。
即使現實常常處於這樣不完美的狀態,無法符合每個人的期待,但我相信親師之間若能彎下腰彼此退讓一步,以謙卑的態度面對、用柔軟心仔細觀察,一定能發現那些藏在不完美背後,卻很美好的故事。
#親師溝通
#教育理念
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翁P國際教室今天要跟大家聊聊美國霸權是否真的不霸了?然後連德國梅克爾也被阿富汗拖累了?撤軍阿富汗事件的警世錄
美國歷史上最長的戰爭告終,但是從撤軍阿富汗看到拜登的崩盤危機,根據中央社的報導指出,總統拜登在美國完成從 #阿富汗撤軍 ,結束長達20年戰爭後首度公開發表的談話中,宣稱阿富汗撤離行動驚人成功,從阿富汗撤軍符合美國的利益。拜登今天(8/31)在白宮發表的演說中表示:「我們完成史上最大規模之一的空運行動。在歷史上,沒有國家曾經做過這樣的事,只有美國有能力、有意志、有能耐做這樣的事。」他為撤軍的決定辯護說:「我們在阿富汗無限度的任務中,不再有明確目的。這是正確的決定,明智的決定,對美國來說最佳的決定。」
但是事實真是這樣嗎?聯合新聞網是這樣說的,根據上月31日發布的一項摘錄,美國總統拜登(Joe Biden)與阿富汗前總統甘尼(Ashraf Ghani)之間的最後一次通話中,拜登表示「需要改變外界對神學士迅速發展的看法」。
「每日郵報」報導,在喀布爾淪陷的四個星期前,甘尼曾懇求提供更多的空中支援和金錢。路透社獲得的一份記錄顯示,兩位領導人對即將發生的災難「一無所知」。由此看出拜登的阿富汗撤軍工作小組完全失控…
而拜登的民調也因此崩盤,恐怕連任機會也提前關門?根據新頭殼在8/27報導指出,美國民調和數據分析公司 Echelon Insights 的最近的一項民意調查顯示,51% 的美國人不希望看到拜登競選連任,34% 的受訪者持相反意見。大部分民眾不贊成拜登處理阿富汗問題的方式,還有一些批評者對拜登的工作能力表示擔憂。拜登的支持率直線下降,使民主黨人感到焦慮。目前民主黨在眾議院僅領先共和黨 7 個席位,而歷史趨勢顯示,共和黨有望在明年贏得多數席位。因此民主黨一直寄希望於拜登獲得廣泛的公眾支持,讓他們保住微弱多數席位。
不僅如此美國是否在世界的霸權已不再呢?從季辛吉跟弗朗西斯·福山在經濟學人兩篇文章看出端倪。
(法蘭西斯·福山小檔案生於1952年10月27日,日裔美籍學者。哈佛大學政治學博士,現任約翰霍普金斯大學、保羅·尼采高級國際問題研究院、舒華茲講座、國際政治經濟學教授,曾師從撒母耳·亨廷頓。)
季辛吉《美國搞不清自己在阿富汗的目標》是這樣說的,「塔利班接管阿富汗帶給我們的近憂,是如何解救滯留在阿富汗各地的數萬美國人、盟國人和阿富汗人。如何營救他們應是我們的當務之急。然而,更重要的問題是,美國應反思自己的決策過程,自己的盟友和相關人員在過去20年做出了巨大犧牲,而美國卻在未發出足夠警告和與他們進行充分協商的情況下擅自做出撤軍決定。美國還應思考,為什麼阿富汗問題被以一種非此即彼的方式呈現給公眾,使大眾以為美國只能在完全控制阿富汗和全面撤軍間做出選擇。在開打治安戰的過程中,美國撕裂了自己,因為它搞不清自己可以實現什麼目標,也無法在美國政治進程中將這些目標持續結合起來。軍事目標過於絕對和難以實現,政治目標過於抽象和難以捉摸。在一眼望不到頭的戰爭衝突中,無法將這些目標結合在一起一直困擾著美國,並導致我們深陷國內紛爭的泥沼中無法團結一致…」
弗朗西斯·福山:阿富汗事件標誌著美國霸權的終結。 弗朗西斯·福山指出,「美國支持的阿富汗政權垮台,絕望的阿富汗人竭力想要逃離喀布爾。隨著美國與世界漸行漸遠,阿富汗的這一恐怖畫面顯示出在世界歷史上出現了一個重大的轉捩點。這一事件所反映出的真相是,美國時代的終結提早到來了…」
而撤軍阿富汗不僅重創拜登,連 #梅克爾 路線也被阿富汗拖累,基民盟恐失主導權?根據聯合新聞網報導,德國政府也認定,拜登倉促從阿富汗撤軍是西方政治和道德信譽的問題。梅克爾雖然沒有公開批評拜登,但她的可能繼任者、德國基民盟黨(CDU)主席拉謝特(Armin Laschet)直言,此次阿富汗撤軍是北約創立以來遭遇的最大潰敗。而且,在川普右翼主政美國時就已呼籲「靠自己爭取未來」的梅克爾還訪問了俄羅斯,向俄總統普亭求助,希望普亭與塔利班溝通,讓塔利班允許西方盟友在阿人員安全撤離。這對美國來說是莫大的諷刺。
除了美國撤軍阿富汗後續政治動盪之外,翁P還想跟大家聊聊非洲地區會不會成為下一個阿富汗?因為從美國在阿富汗的表現,恐怕讓非洲的恐怖組織蠢蠢欲動…
根據新頭殼報導,在奈及利亞北部地區,綁架已成「日常」。2014 年 4 月 14 日至 15 日,奈及利亞伊斯蘭恐怖組織「博科聖地」挾持了位於該國東北部博爾諾州奇布克鎮中學中,267 名預備參與考試的女學生,且被綁架者多為 16 至 18 歲的基督徒。至今,僅有 50 多人脫逃與 100 餘人獲釋放,另 100 多人至今仍下落不明。此外,該恐怖組織光在 2016 年與 2017 年兩年間,就累積收到約 370 萬美元的贖金。
據統計,自去年 12 月起,光奈及利亞西北部地區已發生 10 多起大規模綁架學生案件,遭綁架的學生數高達上千人。雖然多數學生在當地政府與武裝分子談判且交付大量贖金後,即遭釋放。然而,綁架事件的頻繁也導致該地區多所公立學校被迫關閉。
再來要來看一份讓台派非常振奮的調查,根據美國芝加哥商會針對全美民眾進行的調查報告顯示,有69%的美國民眾認為美國應該承認台灣是一個獨立的國家,65%認同美國應該協助台灣加入國際組織,還有57%的過半比例,支持台美簽訂自由貿易協定。這一份年度報告,其實從80年代就開始進行,只不過在2016年之前,美國民眾被問到如果中共侵犯台灣,美國應不應該協防,支持美國用行動挺台灣的比例一直無法突破3成。
但是呢,翁P直接突破盲腸的指出「台灣要思考的,是美國民眾到底是因為真心在乎台灣的利益,所以打算支持台灣,還是因為討厭中國,所以支持對手的對手?兩種心態的差別,在於前者會得到更全面的支持,而後者則會因為對於中國討厭程度的下降有所變化。」
翁P說了「藍綠政治人物或是支持者總是爭執美國來不來救援,但是雙方最該做的,其實是面對事實,讓民眾知道不管美國來不來支援,台灣都應該開始做準備!美國民調傳遞出來的訊息,是美國已經準備好面對台海最壞的情況,問題是,台灣自己準備好了嗎?」
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📍直播大綱:
00:00 開播
12:00 阿富汗撤軍事件 衝擊拜登
56:00 拜登民調因為阿富汗事件崩盤
01:01:00 討論季辛吉投書
01:08:00 民進黨政府疫苗施打順序邏輯與選票相關
01:19:00 弗朗西斯·福山文章--美國霸權不再?+拜登撤軍阿富汗拖累梅克爾
01:35:00 美國芝加哥商會民調:69%的美國民眾認為美國應該承認台灣是一個獨立的國家
參與學校事務的機會 在 Humans Offshore Podcast離島人 Youtube 的精選貼文
曼彻斯特位於英國西北,市區總人口排名英文第二,主要大學有兩所:曼徹斯特大學和曼徹斯特都會大學。⠀
而Manchester school of architecture則為兩所大學合作設立,可使用兩所大學的資源以及設備,畢業時也會獲得來自這兩所學校的認證,目前為2018年QS World rankings 世界前十的建築學校。⠀
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黃冠傑是離島人在淡江建築同個工作室的損友,畢業先在出身地台南的設計事務所累積島上實務經驗,目前正在攻讀Manchester school of architecture MA⠀
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希望能夠透過這個機會瞭解世界前十的建築學校Manchester school of architecture MA目前的發展方向以及內容,更希望能夠聽聽黃冠傑選擇曼彻斯特的理由、過程和目前的想法。⠀
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-淡江大學建築系⠀
-台南三年建築設計工作經驗⠀
-目前正在攻讀Manchester school of architecture MA⠀
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#離島人⠀
#黃冠傑⠀
#淡江建築⠀
#ManchesterschoolofarchitectureMA⠀
#曼彻斯特⠀
#文化差異⠀
#humansoffshore⠀
#podcast⠀
#播客⠀
#經驗分享⠀
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參與學校事務的機會 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的精選貼文
本集主題:「伴你就業 成就職場」青年就業發展計畫分享
訪問:王謙(專案顧問)
面對大專學生對於未來徬徨無措,青年求職之路艱辛,得勝者教育協會與花旗基金會在2018年共同發起「伴你就業 成就職場」就業發展計畫,透過專業的諮詢服務與心靈輔導等方式,陪伴即將邁入職場的準社會新鮮人提早做好就業準備。計畫執行至今參與輔導的學員有超過六成五成功就業,透過方案青年不僅順利跨出求職的第一步,進而發掘個人興趣與熱情,勇闖職場,讓夢想起飛。
根據行政院主計處統計,2019年7月全國勞動力人口失業率為3.82%。依年齡層來看,失業率最高的是15至 24 歲青年 12.25%。台大國發所教授辛炳隆解釋,青年失業率數據上會如此高,部分原因是剛從大學畢業的社會新鮮人,在初入職場時,由於缺乏工作經驗,難免尋職不易。
花旗基金會與得勝者合作青年就業發展
花旗(台灣)銀行政府暨公共事務中心總監暨發言人潘玲嬌表示,花旗集團在2015年透過經濟學人智庫進行青年經濟策略指數調查(Youth Economic Strategy Index),希望透過青年對於經濟前景的看法,確認哪些因素最能幫助年輕人創造有利的經濟環境。調查發現,台灣的青年擁有良好的教育資源與資訊科技環境,但在畢業進入職場的轉換時,缺乏與職場接軌的實用資源,讓青年求職之路顯得艱辛。
有鑑於此,2018年在花旗基金會的支持下,花旗與得勝者教育協會攜手合作,共同推動「伴你就業 成就職場」計畫,計畫於台中、台南、高雄三個主要都會區,針對16-24歲的青年設計就業發展計畫,透過具專業人才發展經驗的人資顧問、有職場經驗具愛心的職業導師(Mentor),透過職涯探索工作坊,提供履歷撰寫諮詢及個別輔導等方式,協助青年釐清自己的目標勇敢逐夢,踏出就業的第一步,成功接軌職場。
「伴你就業 成就職場」計畫自2018年開始執行至今,接觸超過二百多位青年,其中家庭經濟弱勢青年約占30%。計畫推行過程中,最常遇到的是即將面對就業的大四學生,不知道自己的興趣與未來目標是什麼,透過職涯探索工作坊,有8成學生表示清楚自己的方向目標,確定要繼續升學或是準備進入職場。
針對準備進入職場的社會新鮮人,「伴你就業 成就職場」計畫提供履歷撰寫及個別輔導,諮詢顧問會針對學員的需求,引導學員撰寫履歷,並模擬面試。8成以上學員表示在導師引導協助下,有能力撰寫具亮點履歷增加面試機會。
不同於其他青年就業輔導方案,「伴你就業 成就職場」計畫以專業的就業諮詢與陪伴為主,在青年探索職場過程中,以及在求職與試用期間給予引導鼓勵,並提升自信。面對環境快速地變遷與資訊爆炸的時代,輔導者角度在於協助青年聚焦目標,精準地找出適合自己才能與興趣的工作,並且專心一致地面對問題,勇於突破困境,同時也可以增加就業穩定力。計畫中擔任職涯導師的張家珍回憶,在這一年的陪伴輔導中,常遇到學生反映自己的夢想不被家人接納,因此有些徬徨和沮喪,這時我們會請學生再次確認他的夢想和目標,用有效益的溝通方式來爭取家人的支持。也有一位台南的學員表達,剛畢業找工作千頭萬緒無法準備,透過職涯導師有系統、有方法的指導,幫助他快速找到工作、進入狀況。
第二屆「伴你就業 成就職場」將於十月起於台中、台南、高雄三區陸續開辦,除了傳統就業模式、將新增一項以知識經濟與數位科技為基礎的自由工作創業之路。計畫輔導協助100位青年進入傳統就業市場;另輔導協助50位以數位經濟之自由工作創業模式,以達到自給自足的收入目標。
得勝者教育協會理事長黃臺珠指出,「大學生剛畢業在找工作時缺乏有經驗的長者協助,若有相關的職涯輔導課程,從自我探索到訂定自我發展計畫,讓學員可以透過實際操作找到夢想、自我發展並成功地就業,而得勝者扮演的角色就是「夢想孵化器」。
關於花旗基金會
花旗基金會矢志在全球服務我們所營運的社區,提供弱勢的個人與家庭各類機會,提昇經濟條件。在全球各地,花旗基金會提供了「微型企業融資與微型創業」服務,以幫助個人達到經濟上的自足;也協助「小型且成長中的企業服務」協助經濟擴展與創造就業機會。另外,還有「教育」工程幫助年輕一代邁向個人與事業上的成功。「金融理財教育」則協助個人在做出與財務有關的決策時,能有充分的資訊。我們還有「環境永續發展」計畫,聚焦於能兼顧增加就業機會、刺激經濟成長與保育環境的永續事業。
更多資訊請參考以下網址:http://www.citifoundation.com/
關於得勝者教育協會
協會於民國83年起陸續在全國中小學推展「得勝者教育計畫」,遍及6都16縣市(含外島金門、澎湖、連江縣)。課程包含《問題處理》、《情緒管理》、《真愛守門員》、《原諒練習步》、《財商智富4S》,透過社區志工團隊,以團體課程與心得筆談等輔導模式,成為學生的「重要他人」,每年服務超過500所學校,4,000個班級,近12萬人次青少年。本會曾榮獲96年度教育部「推動學校品德教育」績優民間團體獎項肯定,校園佳評如潮,更多資訊請參考以下網址:http://www.champ.org.tw/
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