漂泊兩字湊在一起，總有幾分無奈。就像滅火器“長途夜車”裡唱的：“在競爭的花花世界，轉彎抹角是辜不二終⋯”鄉土即是人們成長生活的地方，要待住了而且真心相待，才能讓異鄉不再是異鄉，成為故鄉。更何況，台灣不大，何來異鄉？年過三十，我成為南泊大叔，在南部停泊，從另一頭認識我的故鄉。
我七年級，經過能力分班洗禮，考北聯唸台北國立高中，在台北蹲重考班，接著進入北部大學的醫學系，成為北部醫學中心的醫生。回頭看看這樣的資歷，我的確是個北部俗。平常聽著肉燥飯vs. 滷肉飯、南部粽vs. 北部粽的種種趣聞，我很清楚：自己並不了解台灣的其他地方，對台灣的愛總有點虛無飄渺。
高雄－這個在國中課本裡與港口貨櫃劃上等號的城市－的確，我對Takao原有的印象僅只工廠、港口、缺水、炎熱。記憶中小時候來造訪親戚，曾有長輩指著大太陽下的公園說：“你看，因為缺水，高雄連樹都長不大。”
可是近年，單單因為高雄的魅力，我和朋友們就曾數度來訪。大太陽是一樣的，但從訪客的角度來看，她褪下工業都市的重裝，改以公園、水岸、文藝、打卡勝地等等面貌重現，這些都深植於她深厚的民俗和文化底蘊之上。大學時系籃暑假來高雄移地訓(玩)練(耍)，住在勞工公園旁邊，附近除了勞工夜市，並沒有留下其他特別印象。現在的前鎮可不得了，必須得少去，不然會逛到腿斷掉。
2018年夏天，有了機會更瞭解、甚至落腳高雄。實際居住在這裡，就更加喜歡高雄的各個生活層面。年輕人們努力經營著那些我時常光顧的店舖，在住處附近的一家咖啡店，就曾喜遇手沖咖啡的冠軍老闆。在醫療產業裡面，我感覺不到高雄有何老舊。在地的各個層級醫療服務都很齊全，某些方面甚至更完整多元。我的破台語未曾引起抱怨，反而收到很多體諒的笑容。每每有朋友關心我過得習慣嗎？我總是發自內心地回答，一切都很棒！
我在照顧孕媽媽們的過程中體會到，轉變需要時間：她們都得經歷十個月的等待和驚人的痛楚，才能蛻變成堅強的母親。城市的轉型，當然也需要時間沉積。而台灣的各個角落，都有很多需要老弱殘疾等不幸需要照顧，並不只是高雄而已。
有一件事我必須說：一個真正仁慈的醫生，不會把眼前的每個病人都說成疾病末期，藉此強調自己的職能。會這樣做的，多半是密醫或方士。好的醫生，應該引導病人對自己有充足的認識，並提供所有的可能。除了積極治療，有時給點耐心順其自然，甚至也可能有不錯的結果。誇大問題或是濫下猛藥，只是突顯施術者的偏執和無能。
住處附近的二號運河，現在叫做幸福川。在河邊慢跑，是我近年來最棒的晨間運動體驗。我也相信如同這條小河的名字，轉型中的高雄，將幸福長流。
南部重考班 在 Re: [問題] 南部重考班&書單(師資力行vs宏達) - 看板RESIT 的必吃
力行的師資，官網就有介紹
https://reurl.cc/mz6pW
我當年補時的老師跟現在有點落差，那我就只談我當年親自上過且目前官網看來還在力行教的老師。
而宏達的師資，官網好像沒有介紹，所以我會說比較多關於宏達師資的感想。
然後因為我當年是鎖定指考的，社會科我都沒上，連地科我也沒上，所以我只說國英數物化生這六科師資。
＜一＞
力行國文：
當年是陳星負責全部選擇，潘華負責部分選擇部分作文，芋乃負責全部作文。
至今只剩潘華，所以我說潘華，選擇部分是主題式的講解和帶題目，作文教法我印象中算是教比較多如何巧妙的運用修辭美句在作文中，讓作文很有意象美、畫面感，但我現在只記得他當年念建中時跟北一女妹子的愛情故事。
宏達國文：
高廣，同時負責作文和主題式的講解帶選擇(一週各一堂)，每堂作文課會留二～三十分鐘當場寫，教法上很重視寫作文的前後邏輯和架構，以及訓練學生如何看出作文題目中更深層的意涵，才能寫出一般學生寫不出來的層次。選擇部分教法我覺得跟力行不會差太多。
張紀，負責論語、國學常識、課文等比較枯燥乏味又不太考的部分，但上起來還蠻意外的有趣，不太會讓我想睡，讚！
＜二＞
力行英文：
當年有陳源(口頭蟬～弟弟妹妹～)還有我忘了誰，至今好像只剩David薯叔，所以我說薯叔就好。
我超喜歡薯叔，用翻譯和作文來帶出真正實用、會考的文法、句型、單字、片語，課堂上能實際大量練習如何應用到很多句子及寫作中，印象會比較深刻，此外蠻關心學生又很會唱歌。
宏達英文：
陳敬安，學測新導向、關鍵60天、新聞英文包辦整年課程，尤其學測新導向、關鍵60天真的編得很好，我認為程度差的學生可以從裡面很基礎的如五大句型、三大子句等開始學，程度好的學生也能學到不少蠻細蠻深的單字、片語、文法、句型等，當然也包含了閱測、作文、翻譯等，總之該有的書中都有，不會刁鑽、太偏，上完一整年課程考前自習在翻時會很有自信，不太會有哪裡漏學的擔憂。
＜三＞
力行數學：
莊青原、陳重達、劉瑞恒好像都沒了，只剩劉興邦，我就說劉老師好了。
劉興邦，一個很厲害很關心學生的難得好老師，觀念部分我認為算是全台灣教高中數學講得最詳實的老師，上課務必聽歸聽記歸記是一大特色，也許有些人不適應，但我蠻喜歡這樣的上法，能專心把觀念聽得很懂，但也有缺點就是很花時間。
劉老師的講義很厚，講義本身的題目量就很多了，模考、週考出的題目都是他自己苦心構思的，不是一般坊間能看到的，說真的蠻多頗有難度，但很能激發學生思考，印象中每次模考好像全力行沒人90分以上，真的不知道"某人" 幾次9X 是真的假的？
宏達數學：
主要是何明團隊的陳榮輝、黃浩博，我覺得何明團隊算是偏務實的教法(但不是說劉老師不務實，而是劉老師可能較求完美，會延伸比較多觀念)，何明講義厚度平均應該只有劉老師的1/5甚至不到，觀念的確沒有劉老師詳實，題目沒有劉老師多且難，但就是務實到重要的觀念、解題工具，可能只佔一個單元前面少少幾頁就沒了，但也真的確實夠用了，教的例題蠻經典又能有一定啟發性，習題量適中(但我還是寫不完... ) 。
＜四＞
物理：
我只記得力行戴德禮，每上完一本講個黃色笑話...沒有啦，當時還有頭毛稀疏的大健，可能我物理相對算強科，哪個老師上，對我沒有太大差別，跟宏達的蔡天健(中健)、李捷一樣都教得很好。
我不是在打哈哈，是真的不知道該寫什麼感想，這些老師也從來沒有上到讓我聽不懂過，我覺得物理最重要的就是前提觀念要很清楚，例題要能從無到有自己寫出來，頂多就是老師要能幫忙整理歸納解題的思路，這點中健老師在教碰撞時讓我印象深刻，還有李捷老師自爆跟Joeman同年，我認為算是年輕一輩老師中難得教很好的。
＜五＞
力行化學：
江騏，觀念講得不錯，很多化學反應(尤其有機、無機)會講背後的道理，但我印象中那時的例題、習題給我感覺比較像是給家教班準備段考用的，不知道現在有沒有調整。
蘇千乘，蘇老師的上法也是觀念吧，不過對我而言節奏偏快，記得那時上化學鍵時，畫結構式畫得好快，AXmEn幾個住幾個、單中心、雙中心... 轉眼一整個黑板結構式，我還抄不到一半，然後例題習題如何我忘了。
然後我覺得力行最適合我的就是蔡博適老師了，觀念清析明確，整理很有條理，題目不多但都是拿大考題、研究用試卷、北模等符合趨勢的題目，步調適中，甚至偶爾慢到我先寫後面習題了。
宏達化學：
蔡瑞青，補教界元老級，好像跟阿扁南一中同屆，講義應該算最薄的(讓我覺得最療癒)，觀念和整理跟蔡老師不分軒輊又各有特色，可能是我遇過化學老師中最能以簡馭繁的，步調適中，上課常會問同學問題，都是蠻關鍵又大家易錯的，能加深同學印象。
摳哥，重視素養、思考，而非解答，一樣會講很多化學反應背後的道理，甚至偶爾會用大學化學來解釋，可能剛好有機的部分由他負責，解決了我以往很多有機反應知其然不知其所以然的困擾，步調算適中偏快。
＜六＞
力行生物：
游夏老師個性我很欣賞，但我真的覺得教學用太多大學的東西來解釋高中生物，不太適合腦弱的我，尤其神經、免疫、內分泌、生殖、排泄等，至今都讓我覺得自己當時就像海綿寶寶坐在教室裡，還有最後的指考題庫像磚頭又沒詳解，有些輔導老師自己都解不出來，這是其中蠻大因素讓我後來跳去宏達，不過這部分真的因人而異，本來就全世界再厲害的老師都不可能適合每個學生。
宏達生物：
我還是比較適合殷琴、亦潔，她們上的內容，我幾乎沒有聽不懂或跟不上的困擾，搭配她們自家整理的30天60天，真的對我而言親民多了，比較有以簡馭繁的感覺，再搭配自家典墨出版的題庫，難度深淺適中又有詳解，寫歷屆也還算順，所以這是我的選擇。
其實兩家還有很多其他面向我想打，好比我比較喜歡宏達導師的作風，主任作為比較不那麼商業化，班內風氣比較淳樸，管理不會軍事化，但也不致讓學生亂來，而且我覺得比較像是學生自發性的就不會在班內亂來。
先這樣～
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